淺析當前背景下高校大學生管理的問題分析與對策探討

曾 穎

湖北工業(yè)大學工程技術(shù)學院，湖北 武漢 430068

高校中的大學生管理往往存在一定的問題，主要是因為學生自主觀念相對較強，而高校的管理者很難在管理的過程中主動對學生管理，并且使學生不會產(chǎn)生反感的心理，特別是很多高校在急劇擴招，學生數(shù)量變得越來越多，管理人員難免會存在力不從心之感。有關(guān)工作人員必須要對高校大學生在管理過程中存在的問題進行分析，并找到解決方法，只有這樣才能使高校學生在更好的環(huán)境中不斷學習，從而獲得更多提升。

一、大學生管理中存在的問題

在對大學生進行管理的過程中，往往會存在很多問題。因此，有關(guān)工作人員需要對這些問題進行加強管理，并且使學生在學習以及生活中存在的一些不良習慣有所糾正。只有這樣，才能使高校管理人員發(fā)揮出更大的價值。因此，有關(guān)工作人員需要對以下問題進行有效分析。

（一）大學擴招之后，管理團隊建設(shè)較為滯后

在大學不斷擴招的環(huán)境之下，管理人員必須要在此背景下獲得一定的突破，對校園中的師資力量，還有硬件設(shè)施的建設(shè)都必須有所關(guān)注。當然，同時還需要關(guān)注校園管理團隊的相關(guān)建設(shè)問題，只有這樣才能夠在高校急劇擴張的情況下，大學生仍然能夠獲得更加符合要求的教育。目前，很多大學比較缺乏大學生管理的團隊，也導致了管理人員數(shù)量有所不足的情況。很多高等院校輔導員所負責管理的班級已經(jīng)高達一個專業(yè)當中的幾個班級，這些班級當中的學生數(shù)量至少有幾百名，而多一些的甚至高達上千名。一個人的精力畢竟是有限的，很難同時顧及上千人的生活和教育。因此，也難以周到地關(guān)注每一位學生的發(fā)展情況，所以對于很多學生思想狀況了解不足，并且對生活情況也缺乏關(guān)注，這也會導致管理問題產(chǎn)生極大的漏洞[1]。

（二）現(xiàn)代社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來的負面影響

現(xiàn)在社會發(fā)生了很大轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟發(fā)展也是日新月異，這讓大學生的思想接觸到了很多負面的東西。因為，大學生并沒有接觸過社會，而通過各種不同的渠道所了解的社會現(xiàn)狀畢竟是較為片面的，特別是在網(wǎng)絡(luò)上所流傳的一些對社會的不利影響，往往會讓比較缺乏分析能力以及判斷能力的大學生受到干擾，大學生在面對這種情況的時候，很難有應付的能力。還有一些剛進入大學的學生并沒有培養(yǎng)辨別能力，因此，在面對一些消極信息的時候往往會受到極大的影響。社會改革進程中會不斷的存在很多比較腐敗的現(xiàn)象，在網(wǎng)絡(luò)上愈演愈烈，這也會導致大學生出現(xiàn)極大的心理負面影響，導致管理人員在管理的過程中也很難推進管理任務(wù)。目前，是網(wǎng)絡(luò)時代，很多大學生的閱讀已經(jīng)超脫于報紙或是書籍，在獲取信息的時候大多都會利用互聯(lián)網(wǎng)。和比較傳統(tǒng)的發(fā)行物比起來，互聯(lián)網(wǎng)上的信息更加繁雜，也更加龐大。大學生雖然在學習的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠更加有效地獲取信息，但是，往往也很容易會被網(wǎng)絡(luò)信息當中的一些不良因素所影響。學生比較缺乏判斷真?zhèn)蔚哪芰ΑＲ虼耍谟龅侥骋粭l信息的時候，很難對其進行有效判斷，這就會導致很多比較錯誤的觀念或者是思想通過網(wǎng)絡(luò)來進行傳播，讓大學生思想受到侵蝕，這些大學生的思維能力往往會造成一定的沖擊，對青少年身心發(fā)展是極其不利的。

（三）家長溺愛因素

我國的獨生子女所占的比例變得越來越高。獨生子女從一開始所享受的關(guān)愛都是相對較高的，而家長因為對子女產(chǎn)生了過度溺愛，這也會讓他們比較缺乏其獨立能力以及自主能力。一旦獨立思考能力或者是自控能力有所不足，就會讓學生在面對社會的時候，往往很難抵抗誘惑，或者是很難把控自我。這樣的心態(tài)極其特殊，這也使得高校的教學管理面對著極大的困難或者是相對較高的阻礙。

（四）經(jīng)濟條件問題

高校教育目前并不屬于我國的義務(wù)教育范疇。所以，我國的高校實施的是一種收費制，在一般情況下，很多家庭經(jīng)濟狀況相對不太好的學生在面對高校收費的時候，往往會背著沉重負擔。雖然利用貧困生補助可以充分享受教育部門所頒發(fā)的一系列金融援助，或者是利用休息時間來進行勤工儉學以緩解自己的經(jīng)濟壓力。但是，仍然有很多人在申請勤工儉學的時候，會產(chǎn)生一定的自卑心理，這些學生因為受到了金錢方面的壓力或者是外界的一些精神壓力，而導致日常的學習以及生活都很難正常的維持下去。

（五）大學生心理素質(zhì)問題

在大學階段學生往往需要經(jīng)歷一個非常重要的時期，這是學生塑造人格并且走向成人的關(guān)鍵時期，是從學校到社會不可或缺的過渡時期，也是學生能夠認識自己并且了解自己的一段時間。在大學生活中，學生必須要掌握更多在踏入社會之后所需要掌握的生存技能。例如，在面對未來生活當中有可能會遇到的問題的時候，應該怎樣通過更加積極的思想觀念來面對問題，并且使用更加有效的方式來處理問題。大學生的身體目前已經(jīng)逐漸成熟。但是，心理不成熟的地方仍然是比較多的，大學生的思想更加傾向于兩極分化等。因此，學生在心理方面或多或少會存在一定的障礙，甚至會在長時間存在心理障礙的情況下產(chǎn)生心理疾病，這也會讓大學生的心理問題逐漸加重。

二、高校學生管理問題的解決策略

在進行高校學生管理中，教師需要對問題進行有效分析，并且采取更加有效的策略來解決問題，只有這樣才能讓高校學生的管理工作落到實處。幫助高校建立學生工作機構(gòu)或者是管理隊伍是非常必要的，同時隨著新時代改革進程在不斷加速，高校管理已面臨的問題和挑戰(zhàn)也變得越來越多。而作為高校的管理者，必須要始終堅持與時俱進，不斷進行探索和創(chuàng)新，找到更多更加有效的管理策略。當然在不斷摸索的過程當中，找到符合時代特點的思路或是辦法是非常必要的，要建設(shè)一個更加符合黨的事業(yè)要求、并且德才兼?zhèn)涞墓芾黻犖椋瑫r還需要對以下幾方面的學生管理問題重視起來。

（一）創(chuàng)建管理運行機制

首先，在進行高效管理的過程中，有關(guān)工作人員需要建設(shè)一個更加全面的管理運行機制，同時還需要培養(yǎng)更多素質(zhì)比較高，能力也比較優(yōu)質(zhì)的管理人員，讓管理工作更具有專業(yè)性。在進行管理的過程中，工作往往較為分散，其中包含的內(nèi)容也是比較復雜的。例如，新生的入學或者是一些日常生活當中的其他事項，甚至還需要關(guān)注學生的課外活動的展開，或者是宿舍生活事務(wù)的處理等。因此，管理人員必須要學習比較專業(yè)的知識，技能，只有這樣在處理這些事情的時候才能夠感覺更加得心應手。目前，在國外有很多高校的管理人員都具備一定的管理專業(yè)經(jīng)驗，并且也具備相關(guān)的文憑，而這樣的組織模式非常值得我國的借鑒[2]。

（二）加大對學生思想政治教育和心理建設(shè)的關(guān)注度

在進行高效管理的過程中，對思想政治教育工作必須要有所重視。例如，可以請一些專業(yè)的教師來舉辦講座，或者是樹立一些榜樣，幫助學生提升個人素養(yǎng)以及思想境界，讓學生能夠在學習的過程當中處于更好的風氣之下。也可以引導學生在遇到問題的時候去高校中的心理輔導室來完成相關(guān)的咨詢，或者是組織一些對學生的精神建設(shè)更加有力的文化活動，營造更加積極的校園氛圍。通過這樣的方式，都能夠更加潛移默化地讓學生對自己的行為有所規(guī)范，同時將隱性管理的價值充分發(fā)揮出來。在管理的時候，管理人員需要注意始終堅持人文主義關(guān)懷的方式，引導學生在人生道路上走在正確的軌道上，要能夠具有以人為本的理念，要注重人情味。當然，在學生管理的過程中，要以一種更加開放的姿態(tài)來進行，幫助學生培養(yǎng)其自律能力以及自我管理的能力，通過思想道德建設(shè)，讓學生的綜合素養(yǎng)有所提升，這對幫助學生打造良好的身心健康狀態(tài)以及學習狀態(tài)都是非常有利的[3]。

（三）建立完善的高校學生管理隊伍

在管理中，管理團隊建設(shè)是可以讓管理工作順利展開最基礎(chǔ)的保障，而培養(yǎng)辦事能力比較強的管理隊伍，讓學生的思想更加先進，并且擁有更高的覺悟是非常重要的，對于學生的日常教育管理必須要有序地進行，學生會以及學生管理組織都是學生自我管理不可或缺的重要組織。因此，在進行管理的過程當中，對于學生的日常教育管理或者是生活管理，其價值都是非常顯著的。所以，高校必須要充分將學生干部的價值發(fā)揮出來，并且自發(fā)完成相關(guān)的管理工作，讓學生能夠加強自我意識，并且進行自我管控。學校需要選拔一些能力比較強，同時能進行有效領(lǐng)導的學生來作為管理團隊當中的核心人物，并且對于目標進行具有針對性的管理，通過這樣的方式也可以讓學生把管理過程當中存在的問題及時反饋出來，并找到更具有針對性的策略來解決問題[4]。

（四）注重班級學風建設(shè)

在進行高效管理的過程中，班級學風建設(shè)也是非常重要的。因此，管理人員需要從大一的時候就對其重視起來，給大學未來的生活開一個好頭。管理人員需要在大學一年級第一次班會課上就對學風建設(shè)進行一定的強調(diào)，同時也可以召開一些和學風建設(shè)有關(guān)班級討論會，讓學風建設(shè)工作能夠充分地融入學生群體中，也可以讓學生在學風建設(shè)工作當中取得一定的成就感。利用比較先進的模范事跡，可以有效教育學生，培養(yǎng)學生的良好習慣。當然，在管理的過程當中，獎罰分明是非常必要的，如果制定了班級當中的規(guī)章制度，就必須要嚴格執(zhí)行，防止規(guī)章制度成為空文。例如，高校當中的晚自習都是自己參加的，這個時候輔導員可以引導學生都自覺參與，遇到晚自習盡量不遲到早退，時間長了就會形成一種不成文的慣例，每一周如果可以滿勤的參加晚自習，就需要給這些學生一定的表揚或者獎勵，這種獎勵可以幫助學生之間形成良好的學風[5-6]。

（五）注重家校聯(lián)誼，雙向教育互動

大學生活是一種比較傳統(tǒng)的“象牙塔”生活，是否足夠豐富這和大學生教育工作有非常密切的聯(lián)系，也呈現(xiàn)出了一種立體式發(fā)展。高校大學生大部分都是來自農(nóng)村，因此，往往會存在一些家庭情況相對較差的學生，在高中的時候，因為大部分的學生家庭環(huán)境都是比較類似的。所以，學生無法感受到巨大的差異，而很多農(nóng)村大學生在進入到高校之后，接觸到了城市生活，學生的這種不平衡的心理難免會產(chǎn)生。時間長了，很多學生也想要獲得這樣較為優(yōu)越的條件就開始緊鑼密鼓地打工，將學業(yè)當作次要的任務(wù)。對于這種情況或者是因為學生的心理而導致的一系列問題，高校管理人員必須要對不一樣的學生使用不一樣的策略，同時還需要將學生的性格特點能夠重視起來，關(guān)注學生在日常生活當中的綜合表現(xiàn)，進行個性化的管理。除此以外，學校還需要家校聯(lián)誼，對一些有問題的學生，必須要保持長久的聯(lián)系，讓學生家長以及學生能夠共同協(xié)作來展開相關(guān)的互動，利用雙向教育互動的方法，可以有效完成管理的工作[7-8]。

除此以外，還需要讓班干部隊伍建設(shè)更加完善，以及加強輔導員隊伍的建設(shè)。只有這樣才能讓管理工作的結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，高校輔導員對學生所起到的作用是不可小覷的，而學生干部也是如此。因此，想要抓住學生管理的相關(guān)工作，學校就必須要引入質(zhì)量更高的管理員隊伍，并且要對其進行一定的培訓，讓輔導員能夠使用更具有耐心的方式來教育學生，將自己的職責能夠履行下去。當然學生隊伍的建設(shè)也是非常重要的，學生之間相互之間的影響能夠起到極其重要的潛移默化的作用。因此，在選擇班干部隊伍的時候，也需要選擇一些人品過關(guān)，同時能力比較強的學生[9-10]。

綜上所述，高校學生管理在高校日常工作中是極其重要的。因此，管理者需要堅持以人為本，始終要能夠?qū)⑴c時俱進的理念融入于管理當中，不斷創(chuàng)新工作方法，才能使高校學生管理的工作不斷得到加強。