中職英語教學課程思政的內涵和有效舉措探究

溫 婕

（云南保山中等專業學校 云南保山 678000）

現階段我國職業教育體系改革工作逐步開展，中職英語教師在日常教學過程中應將“立德樹人”作為根本教學任務，既要向學生表達英語知識學習的重要性，也要將英語教學與思政政治教育全面結合，在積極構建協同育人機制的基礎上，提高中職英語教學課程思政效果，達到培養諸多綜合能力強優秀人才的教育目的。實際上，“課程思政”的主要目的是能夠提高政治教育效果，主要就是將各類課程的教學內容與思政政治教育內容結合在一起，既要形成全方位育人和全員育人的新局面，也要積極探索課程思政新路徑。中職英語教師將課程思政教育工作放在重要位置，嚴格按照現代社會素質教育要求做好各項工作，以學生為主體，引導發揮主觀能動性，保證學生在學習英語知識過程中形成較高的道德素養。本文從中職英語教學課程思政的內涵入手，結合中職英語教學課程思政融入現狀展開闡述，針對如何提高中職英語教學課程思政效果進行全面探討。

一、中職英語教學課程思政的內涵

中職英語教師如果想要高效開展課程思政教育工作，就要在前期階段精準掌握課程思政的內涵，如其著重強調構建思政體系、將立德樹人作為根本教學任務、提倡形成全方位和全課程的育人格局，同時也要充分發揮教師對學生的引導作用，不斷加強對學生的思政政治教育力度，在保證英語課程與思政政治理論課形成“協同效應”的基礎上，在中職英語課堂上科學合理地滲透思想政治教育內容。此外，為了更加細致地分析中職英語教學課程思政的內涵，分別從本質、理念、思維等多個角度入手進行研究，具體內容如下。

（一）課程思政的本質是立德樹人

經過細致分析，可知課程思政的本質是一種綜合性教育模式，主要以立德樹人為目標。在此基礎上，中職英語教師在實際課程思政教育工作時，應嚴格按照“育人先育德”的要求做好教育工作，如不僅要將“傳道受業解惑”與“育人育才”這兩項內容進行全面結合，也要不斷創新教學模式，為社會各個領域培養諸多優秀人才[1]。現階段中職院校非常注重課程思政教育工作，要求中職英語教師將德育教育和思政政治教育的相關內容，科學合理地融入英語知識講解的各個環節中，通過“以德立身、以德立學、以德施教”等方式，引導學生形成正確的人生觀和世界觀，在傳承和創新中華傳統優秀文化的基礎上，促進中職院校學生全面發展，從而為后續加快社會整體創新速度培養充足人才。

（二）課程思政的理念是協同育人

之所以會提出“課程思政”理念，主要就是為了保證各類課程能夠與思想政治理論課處于“通向通行”的狀態，從而最大程度上發揮協同育人的作用。中職院校在經營發展期間，應明確自身在中國特色社會主義事業中的使命，不斷為社會輸送優秀人才[2]。為了做好育人工作，中職院校英語教師將英語知識講解和思政政治教育進行全面結合，如將教書育人規律、學生成長規律、思政政治工作規律進行有效結合，在各個教育環節中滲透立德樹人內容；嚴格按照思政政治教育體系建設過程中提出的各項要求，做好協同育人工作，形成“大思政工作格局”。

（三）課程思政的思維是科學創新

現階段我國教育趨勢發生較大變化，中職院校要求學生在學習過程中具備科學創新思維，這也是課程思政思維的重要表現。在學生思想政治素質教育中，明確指出學生要學會用正確的立場、觀點、方法看待問題和分析問題，之后還要將學習、觀察、實踐與思考進行全面結合，既要精準把握歷史和時代的發展方向，也要依據社會主流形成科學創新思維。中職英語教學課程思政需要展現的就是一種科學思維，如強調應用辯證唯物主義、歷史唯物主義的思維看待事物，并要堅定馬克思主義的立場和觀點完成教育工作[2]。不僅如此，課程思政也要展現出一種創新思維，如要求中職英語教師將思想政治理論課之外的課程內容，科學合理地融入思政教育中，真正做到以新思維催生新思維、以新思路謀求新發展，從而突出中職英語教學課程思政的科學性和創新性。

二、中職英語教學與思政政治教育結合現狀

將中職英語教學過程中的思政政治教育滲透狀況作為依據進行分析，了解到一些中職院校的英語教師在日常教學中，會在英語知識講解和灌輸方面投入較多的時間和精力，存在忽視學生情感、價值觀等多個方面的教育和引導工作，不利于提高學生的思政素養，深究原因具體總結為以下幾個方面。

一些中職院校的英語教師思想觀念落后，深受傳統教學模式的影響，沒能真正認識到思政教育工作的重要性，導致思想政治教育與英語學科之間的關聯比較小，難以在日常工作中滲透思想政治教育內容，不利于提高中職英語教學思政課程教育效果；現階段依據的中職英語教材中，具體包含的思政教育方面內容比較少，具體表現為英語教材中的內容與社會核心教育觀之間缺乏緊密聯系，難以突出中職英語教材的專業性特征，甚至在一定程度上忽視思政教育的融入，不利于中職英語教師找到思政課程的突破口；中職英語教學過程中思政課程教育意識薄弱，如主要將中職英語教學的重點放在語言技能培養、語法知識與詞匯知識講解方面，沒能拓寬思政內容與英語知識內容結合路徑[3]。在這些問題的影響下，中職英語教師難以科學合理地結合知識講解和思政政治教育，這樣就會對中職英語教學課程思政效果造成影響，這是目前中職院校開展教育創新工作過程中需要著重處理的一項問題。

三、中職院校提高英語教學課程思政效果的重要舉措

（一）教師及時更新教學觀念，保證具備較強的課程思政能力

將課程思政教育工作與單一的知識講解工作進行對比，可知其對教師的專業能力和綜合能力提出嚴格要求，如在教師教學水平、知識儲備、文化修養等方面提出的要求比較高。這就要求中職英語教師在實際開展課程思政教育工作時，從根本處解決問題，如及時更新教學觀念，全面認知高職英語這門學科的思想政治教育價值[4]。基于此，中職英語教師自身應具備較強的課程思政教育意識，明確自身使命是教書育人，從而自覺地將道德情操、理想信念教育作為主要教育內容，為后續科學合理地在英語教學中融入思想政治教育內容創造條件。不僅如此，中職英語教師自身還要具備較強的課程思政教育能力，如既要積極主動地通過不同渠道和平臺學習全國教育大會精神、時事政治、中國傳統優秀文化等多個方面的先進知識，也要全面掌握中職英語學科方面的知識。高職英語教師通過轉變思想觀念，提高專業能力，保證自身具備較強的文化修養，從而有效結合知識傳授和價值引領等方法，達到提高中職英語教學課程思政教育效果的目的。

（二）不斷豐富課程英語教學內容，體現課程思政理念

中職英語教師在實際開展課程思政教育工作時，需要對英語課堂教學內容進行優化，從而保證英語教育與思政政治教育有效結合。為了進一步提高中職英語教學課程思政效果，需要將該項工作放在重要位置，在做好基礎性保障工作的基礎上，體現出課程思政教育理念，從而實現協同育人教育目標。中職英語教師深入挖掘英語教材中與思政相關的各項元素，同時也要深入分析教材內容，既要找出英語教材中隱含的思政因子，也要在英語教學過程中提取出思政因子加強教育。

例如，在中職英語教材中存在一些與“西方文化”相關的內容，英語教師在實際開展課程思政教育工作時可以科學合理地引入中西文化對比方面的知識，并且還要融入中華民族優秀傳統文化，這樣既能不斷強化學生跨文化意識，也能增強學生文化自信。中職英語教師還要精準提取英語教材中隱藏的工匠精神、職業精神、道德思想等方面的內容，在不斷豐富中職英語教學課程思政教育內容同時，突出課程思政教育針對性和有效性。此外，中職英語教師在深入挖掘課程思政元素之后，也要做好課程思政拓展工作，如主要就是將思想政治方面的內容融入英語教學中[5]。在此期間，中職英語教師全面圍繞社會熱點問題，引出與之對應的議題，并要引導學生參與到議題討論中，但是需要格外注意學生需要全過程使用英語進行討論。這樣既能鍛煉學生英語聽力和表達能力，也能提高學生綜合能力，對于體現課程思政教育理論具有重要作用。

（三）應用信息化教學模式，保證教學與育人結合

傳統形式下的中職英語課程思政教學模式存在諸多不足，難以滿足新時代教學要求。為了進一步提高中職英語教學課程思政效果，就要將教學與育人結合、將信息與英語結合，在形成新型教學模式之后，實現信息化教學目標。在此期間，中職英語教師應將“育人”作為主要教學目標，保證英語知識與素質培養內容進行結合，在提高學生信息素養的基礎上，保證中職英語現代化教育工作高效開展。

比如，中職英語教師在創新課程思政教學模式期間，充分利用信息技術應用優勢，及時正確地將知識傳遞到學生的移動終端設備中，這樣學生通過利用智能手機和平板等設備，就能進行碎片化學習，便于學生養成良好的學習習慣[6]。中職英語教師在講解“商務交際”方面的知識內容時，借助多媒體教學軟件提供的多語言素材，在實際操作期間可以將“Nice to meet you”作為導入語，始終圍繞“ This is the design scheme of our company”主題進行闡述，并將超鏈接功能作為依據，科學合理地將與之相關的聲音、圖像、視頻等鏈接到演示文稿中，之后做好Flash 動畫技術處理工作；積極配合學生進行對話，或是以“漫畫”的形式展現出學生對話情境。在信息化教學模式的輔助下，能夠以視頻或是音頻等多種形式，將中職英語教學課程思政期間的重點知識展現出來，從而更加方便地推送到學生的移動終端設備上。這樣學生也能根據自身學習需求及時獲取相應知識，對于提高課程思政教學效率和質量具有重要意義。

（四）充分利用新媒體設備，不斷拓展中職英語思政文化活動

中職英語教學工作非常重要，其與學生后續發展具有直接關聯。通常狀況下，中職英語教師會將教育重點放在思想政治教育理論講解、相關文化宣傳方面，為了能夠強化宣傳效果，需要借助新媒體設備的傳播功能，在形成良好的文化傳播載體之后，引導學生積極主動地加入課程思政學習中，這樣既能深入挖掘文化內涵，也能讓學生精準掌握諸多先進的思政文化內涵[7]。在此期間，中職英語教師引導學生在日常生活和學習中時刻關注時政新聞，并要將互聯網作為載體關注國際新聞；同時學生也要具備較強的邏輯思維能力和語言思維能力，這樣便于在學習英語知識過程中養成良好的時政觀念。此外，中職英語教師積極組織開展實踐活動，保證學生充分發揮主體地位，結合學生思政學習要求帶動學生參與文化宣傳活動，在讓學生了解中西方文化差異之后，鼓勵學生收集不同文化內涵方面的信息并進行比較，從而讓學生在實踐中提高學習能力。

結語

總而言之，中職英語是中職學生學習的一門重要學科，在創新教學模式期間，將思想政治教育內容融入其中，形成新型的英語教學課程思政模式，在高效講解英語知識同時合理滲透思想政治內容，引導學生形成正確的價值觀念。這就要求中職英語教師全面掌握課程思政的內涵，不斷強化課程思政教育意識、豐富教學內容、精心設計教學活動，在利用信息化教學和多媒體教學優勢的基礎上，滿足現代社會提出的素質教學要求，從而促進中職學生全面發展，便于中職學生提前適應現代化發展趨勢下的工作崗位。