大數據時代成人教育教學管理問題探討

樸 宏

（集安市成人職業教育中心 吉林集安 134200）

進入大數據時代后，移動通信技術以及互聯網技術正以積極迅猛的速度發展，在無形之中影響著人們的思想觀念、生產以及生活方式。在大數據技術不斷普及后，網絡教育等新教育模式廣受歡迎，和傳統的教育形式相比，網絡教育具有豐富的資源，而且成本不高。大數據時代下，為成人教育帶來了新的契機，需要積極把握大數據優勢，彌補傳統教育短板問題，以便能提高成人教育品質。所以，進一步研究大數據時代為成人教育教學帶來的影響，并且審視成人教育教學時的問題，可謂是具有極大的意義，可促進成人教育教學工作的進行，提供有力幫助。

一、我國成人教育發展現狀分析

隨著時代不斷進步，加上各階段教育教學工作的改革，成人教育在制定教學方案以及人才培養計劃等方面有所進步。但不得不承認，展開成人教育活動時，依舊會面臨一些困惑。比如，學校管理力度較低以及欠缺教學大綱，所應用的教材不符合成人學者認知水準等。一旦出現成人教育問題，便會影響到成人教育事業的整體發展。信息技術的進步，為成人教育創造了更多先進設備，同時也打開了成人教育新視角，但依舊有一些成人教育學校或者機構的教學設備較為滯后，教師在執教過程中敷衍了事，導致學生難以學到有用的知識，這便增加了成人教育詬病問題，導致成人教育教學取得適得其反效果。

二、大數據為成人教育教學帶來的影響

1.大數據拓展了成人教育教學領域

隨著社會經濟水平的提高，加上各行各業的進步，出現了越來越多的新技能、新專業以及新行業。如今，成人學者更新知識的速度正在不斷地加快，勞動人員為了能夠適應更多崗位要求，需要不斷地提高本身學歷和技能水平。此外，隨著人們生活質量的改善，人們在學習時，目的方面發生了一定變化，學習不僅為了學習技能，更關鍵的在于實現人生追求目標，成人教育教學的發展以滿足社會服務需求為核心前提。隨著大數據的進步，為成人教育教學需求的滿足以及拓展成人教育教學領域帶來了極大便利。大數據的出現在一定程度上拓展了成人教育教學功能，增強了成人教育教學社會效益，勢必會開拓成人教育教學思路，使得成人教育教學工作取得圓滿結果[1]。

2.大數據創新了成人教育教學方法

如今，“互聯網+”技術的進步，加上大數據水平的提高，在成人教育教學領域產生了眾多先進的技術。大型的開放網絡課程，比如慕課以及微課等，逐步引進成人教育教學過程中。移動式學習平臺以及網絡學習平臺，十分受成人學者的青睞。傳統學習方式，已逐步被網絡學習方式和移動學習方式所取代。通過大數據技術，即可跟蹤分析成人學者的學習狀況，動態化捕捉成人學者的學習熱點，了解成人學者學習規律，從而結合其整體學習狀況，制定出更合理的教學計劃，以保障其后期所學的內容符合其專業所需和發展所需，真正彰顯成人教育教學個性化理念，保障成人學者在學習過程中有所學、有所獲，能將所學的知識應用在發展中。

3.大數據深度融合了成人教育教學資源

在大數據支持下，學校、企業、行業間可以相互融合資源，共享有用的教學信息。同時，國內及國外學校也可以聯合培養人才，結合大數據平臺制定專業培養目標，為成人學者量身定制教學目標和方案。如今，遠程教育、自學考試以及函授教育等各類型教育形式界限有所模糊，線上加線下的混合教育方式很受歡迎，而非學歷教育及學歷教育資源的整合，也已經成為一種必然形式，可支持成人教育教學工作深入進行，最大程度地滿足成人學習者學習要求，提高成人教育品質，為更多成人學習者而服務。

三、大數據下成人教育教學面臨的問題

一方面，在成人教育教學工作發展過程中，信息技術、大數據技術的快速發展帶來了各種問題。在一些成人學者眼中，認為大數據技術為成人教育教學工作帶來了諸多弊端，比如，當教師設置網絡學習內容之際，很多成人學者經常出現“掛時長”的現象，并不在意本身是否在網絡學習過程中學習到了新的知識。與此同時，在面對線上考試時，一些學生經常使用互聯網手段作弊，這勢必會為成人教育教學造成負面影響[2]。另一方面，成人教育學校及機構的管理系統較為混亂。目前，隨著信息技術水平不斷提高，雖然為成人教育教學課堂教學工作帶來了一定的便利，但同時也為學校后勤管理造成了巨大的沖擊。如今，眾多成人教育學校和機構已完全采用信息化管控方式，可以支持學生在線選課。但是，由于一些學校的軟件質量有待改進，加上硬件設施水平較差，在線上學習時，經常會出現漏洞，這便導致成人學者產生了厭惡之情，從而加深了成人教育機構和成人學者間的隔閡，致使一些成人學者認為成人教育并不靠譜，導致成人教育教學機構或學校的形象大打折扣，會影響到后期招生與發展。

四、大數據下成人教育教學的有效策略

1.強化有關機構引導

結合前文分析，在我國成人教育教學工作進行時，存在著各種各樣的問題。但是，成人教育教學事業發展前景可觀，所以就要求成人教育教學工作人員能夠使用辯證思維和眼光分析成人教育教學時出現的問題。在具體實踐中，重視發揮大數據等先進技術的優勢，結合成人教育教學實際狀況，制定更有效的教育教學方案，以便能真正地提高成人教育教學水平。具體發展過程中，首要任務能夠重視引導有關機構轉變本身看法。結合長遠發展的角度進行分析，大力建設成人教育教學產業，極有利于提高我國國民整體教育水準，這對社會發展以及建設國家經濟而言，具有極其重要的意義。但是，目前一些成人教育教學工作進行時，存在著眾多亂象，勢必會影響到整個行業的進步。為了能夠扭轉社會群眾關于成人教育的固有認知，就需要針對有關的機構展開教育和引導，并且嚴格監管成人教育教學發展過程，進一步整頓成人教育教學行業方式在行業發展過程中出現各種亂象問題。另外，相關的監督部門和管理部門也要制定有效舉措和規章制度，進一步調整成人教育辦學理念，優化成人教育教學師資力量，以便能切實地提高成人教育教學品質[3]。

2.應用數據思維建設教學平臺

在大數據背景下，使用全新的大數據思維搭建教育平臺，即可促進成人教育教學工作的升級。現如今，個別成人教育教學管理系統功能受限，并未針對專業學習系統進行有效的整合，不利于管理人員把握成人學者的學習狀況，而且無法與其進行有效的互動。因此，在創建成人教育教學網站后，還需要進一步完善相關網站的網絡功能，以便能進一步挖掘成人教育教學網絡系統和平臺的價值。具體教學時，結合大數據產業的實際機遇，善于通過數據源采集數據以及儲存數據。結合計算機分析相關內容，做好信息查詢、課程學習以及互動研討工作，以保障“互聯網+”和成人教育有機整合。除此之外，成人教育機構也可以使用微信平臺完善成人教育教學管理工作，收獲更加理想的教學成果。使用大數據思維和技術拓展成人教育教學新平臺以及思路，為成人學者提供更為優良的成人知識和技能學習體驗。

3.強化成人學者思想教育工作

成人學者本身關于成人教育的重視度不足，這同樣會影響成人教育工作的綜合進展情況。如今，一些成人教育機構在授課過程中，于教育資源、設備資源以及教師資源等方面均存在各種各樣的問題，無法保證整體教學品質。在信息技術快速發展背景下，學校上課時通常使用多媒體展示PPT，結合板書+PPT完成課堂教學任務。教師在課后創建微信群，幫助學生解疑答惑。然而，由于一些教師為了趕教學進度，在具體實踐過程中并未采用此種教學模式，依舊使用傳統的授課方法，勢必會影響到成人教育教學工作的進展。現階段，個別成人學者認為本身參加成人學習活動的目的，在于能夠拿到畢業證，只有得到一紙文憑，才能在社會上立足。由于其學習過程具有較強的目的性，所以在學習過程中并未真正珍惜學習機會，甚至還會出現逃課等現象。在這種形勢之下，便會導致成人教育教學工作的結果遭到巨大影響。因此，學校要關注成人學者的思想落后問題，針對其展開有效的教育和引導，以保證全體成人學者均能意識到成人教育的重要性，并且在學習過程中奮發圖強，掌握更多專業知識和技能，為日后發展而做好準備，立志于成為各個領域的高素質人才。

4.優化成人教育教學管理環境

眾所周知，眾多成人教育教學機構或學校的整體環境相對混亂，這便會影響到成人學者的學習積極性。為了避免出現這一問題，就要求成人教育教學機構和學者針對自身管理體系加以完善，提高硬件和軟件設施質量，并且強化后勤保障工作效果，及時了解學生的需求，滿足成人學者的合理要求。教學過程中，嚴謹地參照教學大綱，合理安排每一節課的教學計劃。應用多媒體以及信息技術，增強課堂教學有趣性和時效性。另外，也需要引導學生靈活使用信息技術手段完成學習工作，保障學生隨時隨地都能在課堂上接收有關資源。當學生學習資源逐漸豐富后，學生的學習視野也會有所拓展。在大數據背景下，教師結合網絡渠道幫助成人學者解答問題，這對教師而言，也是一種便利，能夠減輕成人教育教師的工作負擔。通過網絡渠道促進師生交互，更有利于實現師生共長的目標。

5.借助技術優勢深化課程建設

在成人教育教學事業發展過程中，結合大數據技術展開充分的調查，可以全面了解我國不同地區成人教育的基本需求，結合成人學者的現實訴求，優化成人教育教學課程體系，更新成人教育教學內容。在成人教育教學目標上進行優化處理，以便能進一步展現課程目標的實用性。同時，在課程內容這一方面，要突出實踐教學，適當增加選修課，滿足不同成人學者的個性化學習訴求，而且要適當地建設學分積累制度和轉換制度，為成人學者學習提供更多自由選擇的可能性。在成人教育教學活動方式上，要結合課程難度，設置不同課程教學內容和模式。如果課程內容相對簡單，教師可以使用微課教學手段，以保證學生通過碎片化時間學習。如果課程難度稍高，教師要進行適當的指導，而對于一些高難度的內容，則需要學生通過網絡自學，再加上教師的集中面授講解，幫助學生記憶相關內容。為了能夠切實地展現大數據優勢以及達到深化課程建設的效果，成人教育教學機構和學校要注重聘請一線的企業技術人才，以便能突出本校的專業特點。由專業人才發揮本身專業實力優勢，充分應用大數據技術創新成人教育教學優質課程。值得注意的一點，在應用大數據技術強化課程建設以及突出課程目標時，要重視展現課程育人功能，這就需要學校能夠針對成人教育教學工作加強規劃，聯系大數據時代的特點，客觀分析成人教育教學新任務和形式，以便進一步貫徹育人功能，做好頂層設計工作，開辟極具時代特色的成人教育教學之路，為更多成人學者提供豐富的學習資源以及優質的教學服務。

6.統一優化成人教育課程標準和教材

為了保障我國成人教育教學事業長足發展，需要針對成人教育標準和教材進行有效的設定，保障其具有統一性。由于不同地區均具有繁多的成人教育機構，而區域負責人和成人教育委員會難以面面俱到地針對不同成人教育機構加以審查與監督。所以，應設置專業的考核工作標準，針對成人教育教師展開階段性考核，在選拔成人教育教師時，要適當增強專業性標準，以保障從根源上提高我國成人教育教學工作質量。同時，所招聘的成人教育教學師資力量要具有職業資格證，這樣才能保障成人教育教學行業擁有更多高素養及文化底蘊濃厚的高級教師。最后，要進一步規定成人教育基礎教材，增強成人教育教學教材的實用性以及規范性，保障學生在學習成人教育知識時能夠獲得更多收獲，將所學的成人知識和成人技能應用在實踐和發展過程中，最終深度貫徹成人教育教學目標，提高成人學者本身綜合能力。

結語

綜上所述，大數據技術的發展在一定程度上掀起了新時期的成人教育教學革命，這對成人教育教學而言，是難得的機遇。在全新的大數據環境之下，成人教育逐步朝向網絡化方向邁進腳步，使得成人教育取得了更大的進步。在教學內容、方式及資源等方面保持顯著的優勢。為此，在全新的大數據背景之下，就要做好成人教育轉型工作，以便能提高成人教育的整體水平。