教育之路永無止境
——小學德育教育的探究心得

陳寶

（廣東省陽江市江城區雙捷鎮紅十月學校，廣東 陽江 529569）

一、小學德育創新概述

隨著新課改的深入開展，素質教育成為新的教學理念，德育是小學教育的重要部分，在培養德才兼備的新型人才中占有關鍵地位。創新小學德育是新時期德育課程教學改革的必然要求。素質教育提倡促進學生德智體美勞全面發展，德育是學校教育工作者必須重視的內容，如果人缺乏基本的道德會威脅社會的穩定和諧。小學德育對小學生身心健康發展具有重要指導意義。

創新小學德育包括創新教育理念、德育方法等多方面。新時期中國社會、經濟的改革，為學校德育帶來了新的挑戰，學校德育圍繞如何轉化德育觀念，推動德育向規范化發展，培養新時代高素質的人才問題展開了系列探索。德育教育是理論與實踐相結合的學科，理論方面已取得了豐富成果，實踐中總結了大量經驗。德育在歷史與現實中對國家社會發展具有重大影響。我國對德育的地位、目標、方法等有大量研究。隨著時代的發展，對德育的研究要關注如何將所教授內容落實等。德育教育路徑是德育開展必不可少的因素，對其進行深入研究，提出合理化建議對策，能夠為德育教育基礎理論的完善有所裨益。

小學生是德育開展的重要群體，將學生培養成為合格的社會主義建設者關系到我國的前途命運。學生不同階段有不同的成長規律，需針對性進行研究，切實提升德育教育的實效。學生德育教育路徑價值取決于施教與受教主體的發展需求，學生德育教育路徑特點決定其具有導向功能、載體功能與滲透功能。

長期以來，學校德育教師單向向學生灌輸一些道德意識，將學生視為被動接受教育的對象，未能充分挖掘學生的自我教育主動性，結果不能達到預期的效果。如學生進網吧問題，每每出現嚴重問題進行大規模教育，但最終未取得良好效果，學生上網行為屢禁不止。德育如何進行創新，提高實效，值得深思與探究。創新小學德育教學是新時期基礎教育的重要任務，以人為本的理念在不斷深入發展，德育必須不斷創新內容與途徑，才能將學生培養成為行為規范、道德高尚、思想充實的現代人才。實際教學中，教師要堅持踐行以人為本的德育理念，使用與學生實際生活相聯系的真實案例，增強德育實效，全面提升小學生的思想道德水平。

目前小學德育工作者普遍存在大部分學生認知水平高，但道德實踐能力弱的問題。具體表現為學生在公共場合與個人獨處時表現行為不一致，學生掌握的道德知識與外在表現道德行為不一致。學生在校與在社會中表現行為不一致。針對此上種種問題，提出創新德育途徑的課題，通過深入研究培養學生的自主創新能力，使學生成為人格健全的具備良好道德素質的人才，在學習基礎知識與技能的同時，形成正確的價值觀，充分利用生活經驗，鼓勵學生進行體驗性與反思性學習，為學生提供豐富多彩的內容信息，提高其整體素質。尋求學生思想品德形成的新途徑，進一步豐富德育理論。

二、加強家校聯系

小學德育是實現我國教育目的的基礎，是兒童健康成長條件的保證，是實現社會主義現代化的奠基工程和未來保證。每個原生家庭對孩子成長都有很大的影響，所以家庭教育對小學生來說很重要。

小學生有很強的塑造性，容易模仿別人，父母應該處處樹立良好榜樣，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀、良好行為和良好習慣等。家長需要配合學校對學生進行德育教育。據了解，有的小學生在家在校的表現不統一。在家是不太聽話的孩子，在校是個有禮貌、講文明的學生。加上留守兒童和單親家庭孩子增多，教育問題也增多,孩子是祖國的未來、家庭的希望,所以教育需要家校統一、雙管齊下。

有個留守兒童是云南人，個子高高的，叫小康。父母外出打工，留下一點生活費給小康，獨自一人住在離學校不遠的民房里，平時都是自己動手解決吃的問題。由于各種原因，入學年齡比同年級的同學大兩歲。所以在思想上、行為上會與同年級同學有差異。他有早熟的傾向，思想較多。這些情況的出現，必須及時進行思想教育，筆者馬上電話聯系了該生家長，把情況和家長說明。所幸的是，經過大家的努力，小康愿意把不良思想糾正過來。

筆者努力尋找小康的閃光點。發現小康的腿長，個子高，安排小康當體育委員，培養他的責任心，因為長得高大，他的田徑成績是年級第一，同學都服他管理。在行為上，筆者經常對小康同學進行思想教育，要以學生的行為規范要求自己；在學習上，鼓勵小康不懂就問，一點一點做起；在生活上，因為是小孩子，沒有大人的監督，身上的衣服經常穿兩三天都不換洗，并且有時候會穿牛仔褲來上學。了解到小康不太會洗衣服。筆者和小康講衛生、講細菌、講學生穿校服是一種進入校園的“通行證”，學生穿校服是統一管理，不讓壞人進入校園。小康聽明白后，表示會慢慢改。筆者手把手地教小康如何洗衣服，還找來洗衣服的視頻給他看，小康慢慢就學會了洗衣服。之后，小康每天都是穿著干干凈凈的校服來上學，認真帶領同學們鍛煉身體，上好體育課。

三、校園里以滲透教育創設良好氛圍

習總書記強調，我們一定要上好思想品德課，思想決定意識，態度決定一切。我們每一個學期都有一冊思想品德書,教師認真備課，設計好教學步驟，需要從學生的年齡等實際情況出發，激發學生的興趣，調動學生的學習主動性，獨立思考，找到自己不足之處，提高自己思想道德水平。

利用學校的大環境，宣傳一些德育方面的文化，弘揚我國的民族精神，慢慢形成良好的校園道德氛圍。在小學，可以通過班級比賽的方式，推動小學生德育教育的發展。同時，可以通過帶領學生參與一些傳統節日的手工制作等，做些小手工，畫畫，展開對學生的德育教育，促進德育教育在校園中的傳播。父親節或母親節時，可以做點小賀卡送上，可以在班級里展示，回家和父母說些感恩的話，幫父母做家務；端午節時，可以包粽子，紀念愛國詩人屈原；建黨節，可以開個故事會，說說我們偉大的黨的歷史故事，中國共產黨為什么強？為什么行？永遠跟黨走的意義等等。

除了上好思想品德課，其他學科有些內容有教育意義的，比如:語文課有《喝水不忘挖井人》《朱德的扁擔》等文章；通過學習綜合實踐課程，可以促進學生的推理、動手、思維等能力提高；通過學習科學，可以培養學生的愛國之情、愛護環境、熱愛祖國河山等。這些都是德育教育的輔助教材。

利用音樂，渲染氣氛，讓愛國之情油然而生。每個星期一早上都會升國旗。唱完國歌之后，教師會向學生介紹革命先烈英雄事跡，培養學生愛國主義情操，通過具體的集體活動，有針對性地對學生進行德育教育，學生受到啟發后會有一個自我教育作用。發現自身不足，選擇正確的方式提升自己。

四、尊重和欣賞學生，因材施教，發展學生個性特長

每一個學生都是不同的，包括好的地方、不好的地方，性格好一點的容易教育，但不是所有的孩子都適合同一種教育方式。一把鑰匙開一把鎖，教師要抓住這些學生各自的特點與優點適當表揚。有缺點的學生不能一味批評，用愛去幫助學生。正確引導、鼓勵學生去進步，不歧視后進生，讓他們擺脫自卑心理，積極面對學習，勇敢面對困難，解決問題。

有一個單親家庭的孩子——小光，這個孩子和年邁的爺爺、奶奶一起生活，爸爸外出打工，家庭困難。因為從小缺少父母的愛，再加上爺爺和奶奶的過分保護，小光性格內向、膽小，經常孤單單的一人發呆，在自己課桌位置上玩自己的東西，上課不聽課，課本有時候也會拿錯。他的學習和生活能力都很差，在學校經常受到同學們的欺負和嘲笑。但是，自從筆者接管那個班級以后，經常教育全班同學要尊重愛護弱小，經常組織學生幫助小光；在課余，筆者經常利用休息時間，為小光同學補課，電訪他的爺爺奶奶，了解小光的情況，到家去家訪……在筆者的關愛和影響下，小光同學幼小的心靈得到了溫暖和幫助，變得愛笑了，愛說話了，學習成績也在慢慢提高。特別是在第二年，小光同學主動要求當學校值日生，他認認真真值日，檢查好校園衛生，做好人好事，完成老師交待的任務。沒有要求他做的事，他也辦到了。區人民醫院工作人員來學校幫助學生體檢，班里剛好一個學生有事上午沒有體檢，這個學生下午才來學校，小光同學主動提出帶這位同學去體檢，他說這樣會快點完成體檢，可以早點回教室上課。就這樣，因為小光同學的樂于助人，幫助了同學，所以很好地完成了任務。小光的進步，是大家互相努力互相影響的結果，相信他會越來越好的。

五、說服教育，榜樣的作用

說服教育是教師對學生實施德育教育的最基本的方法。在說服過程中，教師要擺正心態，尊重事實，語氣平和，耐心對待學生。語言要生動，具有啟發性。讓學生感覺到教師的關心，互動中把問題解決了，最好能滲透到日常教學工作中，提前預防，需要教師及早發現問題，還可以通過組織主題班會、小組討論等方式，讓學生有了自己的思維方式，在教師指導下達到自我教育的目的。

教師可利用別人的好思想與好榜樣品德的示范作用，通過暗示的德育方式，影響學生和教育學生。榜樣作用有說服力和感染力，小學生希望找到心中的偶像或榜樣去模仿和學習。我們教師要選好符合學生實際的德育內容。

通過了解革命英雄人物事跡，引導學生學習和發揚崇高思想道德品質，培養學生愛國之情。每年的學雷鋒日，教師或班主任通過播放雷鋒事跡視頻、PPT 等素材，引導學生學習助人為樂等思想；班級開展學雷鋒活動，如每天不亂扔紙屑，見到紙片主動撿到垃圾桶里，養成講衛生、講文明的好習慣，還校園一片整潔。

相信每個班級都會有思想積極的學生，他們就會做一些好事。這些好的行為，我們教師要善于抓住，及時在校內、班上表揚、宣傳和學習。以前有個學生是班上的勞動委員，勤快負責。上學時，他負責開教室門，放學時，負責關門窗和關電源，默默地做著自己的工作。他是學生們身邊的榜樣，班里掀起一股講衛生從我做起的熱潮。班級衛生情況非常好，一直被評為“文明班級”，直到畢業。

德育工作者每新接一個班級的時候，馬上立“講正氣、講學習”的良好班風；重視班委建設，發動全班學生做班級“小主人”，事事有人做，人人有事做。認真抓好學生的思想政治工作，開好各種主題班會，可以讓學生的德育有個好的開始。

班上有個學生平時很開朗，但是最近有點憂愁，筆者通過他的同學、鄰居了解了一些情況，才發現他奶奶生病了，心里有底了，就找他聊聊。該學生奶奶沒有人照顧，他放學后要做家務、照顧奶奶，作業做不完，沒有質量，擔心學習退步。筆者知道這個情況后，發動一幫一的活動，號召大家幫該學生補習功課、放學后幫助該學生做點家務，直到奶奶康復，該學生學習成績都沒有退步，該同學又恢復了往日的開朗。

六、多開展德育實踐活動，提高學生的道德認知

教師從實際出發，從學生興趣出發，開展一些德育實踐活動，讓學生提高思想水平。例如：教師可以開展以“尊老愛幼”教育為主題的實踐活動，到五保戶、養老院、福利院等地方去看望老人或孩子，幫他們打掃衛生，表演節目等；可以開展“勤儉節約”“創衛生環境”等活動，學生可以收集水瓶、紙張等，換成善款捐給扶貧戶、困難家庭等需要幫助的地方；開展參觀歷史博物館等以進行革命傳統教育為主的社會實踐活動，讓學生學習祖國的歷史，學習革命烈士堅強的品質；開展一些社會小調查，提高學生社交能力，增強自身責任感。

七、結束語

德育教育是一項長期而復雜的工作，教師要多開展適合學生實際情況的德育教育活動，多種方式吸引學生，提高他們的思想道德水平，樹立正確道德觀，形成良好習慣。教師要多與學生溝通，交流思想，了解學生所想，解決學生所困，提升自我，健全人格，多方面促進他們道德素質的發展，幫助學生早日成為有用之才。

教育之路永無止境，育德之途任重而道遠。只要我們教師真心地愛學生，誠懇地對待學生，努力找尋最精美、最動聽的育人音符，就能譜就一曲感人的師愛頌歌，把德育工作做得更好。