大學生法律意識現狀分析與對策

劉 晨

黃河科技學院商學院，河南 鄭州 450006

黨的十九大報告明確提出：“全面依法治國是中國特色社會主義的本質要求和重要保障。”因此，各大高校要積極響應國家政策號召，在努力培養大學生優秀專業能力與素養的同時，還必須注重提升大學生的法律意識，促使他們自覺做一個知法、懂法、守法的社會好公民，并影響周邊人去遵守國家法律法規準則。高校要不斷提高對法律意識貫徹的宣傳工作力度，健全法治課程體系，定期組織引導師生開展法制知識學習活動，從而有效提升他們的法治意識，推動社會建設和諧健康的發展。

一、培養大學生法律意識的重要性

高校培養大學生良好法律意識的重要性主要體現在以下幾方面內容：（一）促進大學生身心健康發展。在多元文化發展環境下，大學生極容易通過不同網絡渠道接觸到各類新興文化與輿論信息，而一些不良文化信息則會影響到大學生健康正常的學習生活態度，促使他們誤入歧途。針對于此，高校需要借助加強法律文化知識宣傳教育工作，通過有效提升廣大學生的法律意識和學習能力，有利于幫助學生形成明辨是非的能力，并促使他們完善自我人格，學會從不同方面分析社會現象和問題，這樣一來就能夠避免被外界各種因素所干擾走向錯誤的發展道路。在法制知識學習體驗過程中，大學生能夠明確感悟到人生的正確價值追求，樹立起遠大的人生理想，并為之而努力奮斗。（二）社會主義市場經濟發展需要。大學生作為國家建設發展的核心基礎力量，他們的健康成長往往決定了一個國家的發展前途，同時也關乎社會主義市場經濟的科學有序發展。在現代市場經濟體制下，大學生的法治觀念與價值觀念都需要符合歷史發展要求。法律是保障正常市場經濟秩序的根本前提，高校有必要通過加強大學生法律意識的培養工作，促使他們能夠懂得如何利用法律維護自身與他人的合法權益，并在市場經濟環境中保持良好的競爭優勢地位。（三）法治國家建設發展要求。在黨的十八屆三中全會上，國家領導又明確提出建設法治中國，必須始終堅持依法治國、依法執政、依法行政共同推進。現代法治國家的建設發展離不開遵紀守法學生的大力支持和參與，每個大學生都必須學會正確理解民主與法制、自由與規則［1］。隨著時間的推移，我國大學生數量在不斷增加，大學生群體的法律意識高低往往能夠體現出我國公民法律素質水平情況。因此，各地區高校必須履行好自身的教育職責，注重提升廣大學生的法律意識，促使他們正確理解并掌握運用好相關法律法規知識，并在學習生活中依法約束自身的行為，杜絕出現各種違法違規行為。

二、大學生法律意識現狀

（一）法治觀念淡薄

法治觀念實質是指社會公民對國家法律的性質、地位、作用等問題的認識和看法，也就是依靠法律管理國家、管理經濟和治理社會的觀念，其是社會民眾在參與國家相關法律社會實踐過程中，自身對于其認識發展的內化與積淀，同時也是主體將自己經驗和法律知識加以組合的結果。由于受到外界各種因素的影響，當代高校大學生基本都未形成先進的權利意識，當他們合法權益受到他人侵犯時，往往不懂得或者不愿意去主動使用國家法律武器去切實維護好自身的合法利益，而是通常采取一味逃避的方式，覺得多一事不如少一事，然而這樣無疑會助長那些不法分子的囂張氣焰，使其更無所顧忌地進行違法操作。相較于西方發達國家的高校學生，我國高校學生的法治觀念較為薄弱，雖然他們會通過不同渠道了解到國家目前的法治現代化建設信息內容，但是又會對國家法治建設發展現狀產生懷疑的態度，認為法律無法保障絕對的社會公平［2］。根據市場權威機構的調查顯示，高校大學生群體對于依法治國政策實施是極為支持的，但是由于他們法治觀念不強，在生活中主動維權意識偏低，再加上社會大環境各種因素的影響，這些都會阻礙到我國法治社會建設穩定持續的發展。

（二）缺乏法律信仰

一個國家法治化的關鍵所在就是民眾對于國家法律法規的真實信仰，法律信仰能夠體現出社會公民對于自身國家制定頒布法律的認可度，也是民眾對法律的客觀認識。我國法治社會建設發展的奮斗目標就是要讓公民產生足夠的法律信仰，科學有效樹立起理性的法律信仰。而大學生作為法治社會建設過程的重要組成部分，他們法律信仰反映情況關乎整個法治社會建設的穩定持續發展。大學生法律信仰是其法律意識的最高追求價值，雖然說現代大學生對于國家法律價值有著一定的了解，但是普遍還是缺乏良好的法律信仰，部分學生認為金錢物質能夠解決很多問題，權利能夠超越法律的約束，無視國家法律法規的存在；部分學生則對法律不夠信任，無法科學區分好權利與法律之間的關系，認為法律并不能夠真正實現社會發展過程的公平公正［3］。即便是近幾年來，國家政府一直在加大對社會腐敗行為的督查懲罰力度，并且該種現象也有了明顯的改觀，但是要想讓全體高校大學生對國家法律產生極大的認同感和信任感，樹立起理性的法律信仰，還需要有關部門的不懈努力，加強對大學生法律文化知識的傳播教育。

（三）法律知識匱乏

在大學生法律意識培養過程中，高校教育工作者要正確認識到大學生法律知識的學習與其形成的法律意識強弱是一種正比關系，只有當學生能夠科學理解掌握大量的基礎法律知識，那么才會自然形成較好的法律意識，懂得在生活中利用法律保護自身與身邊人的合法權益。雖然說我國高校針對大學生法律意識培養工作，有效設置了有關法律的各項公共選修課，但是由于課程內容較為單一，授課時間比較有限，無法有效激發廣大學生對于法律知識的學習興趣和熱情，無法最大程度滿足他們對于各項法律知識的學習需求。除此之外，有關法律的選修課程學習考核方式大多是采用開卷方式，學生學習壓力會偏小，自然也不會投入過多精力和時間去研究學習國家法律，更多只是為了獲得學分進行選修學習，在考試前選擇臨時突擊即可完成簡單測試。由于受到傳統應試教育觀念的影響，無論是高校教師，還是在校學生，他們都會關注到專業課知識內容的學習掌握，一定程度忽視素質教育課程的學習，他們不會將業余時間花費在學習法律知識上，這樣一來就造成了我國大學生群體普遍存在著法律匱乏的現象。

三、培養大學生法律意識的策略

（一）優化高校法治課程體系

各地區高校要想有效培養大學生良好的法律意識，就必須加強法治課程體系的建設工作，積極打造出法律精品系列課程，將多元化法律知識內容融入課程中，并適當加大法律課程授課時間，以此來有效滿足不同層次學生對于法律課程知識的學習體驗需求。高校可以通過利用不同渠道加強與學生的互動交流，促使能夠全面掌握了解到學生對于相關法律知識的學習需求，根據學生的實際學習情況和需求，科學有效將各類法律知識融入法律課程開發設計中，并引導學生自主選擇自身想要學習的課程，這樣有利于提高學生法律知識的學習質量和效率，幫助他們完善自我法律知識學習結構，提高自身的法律意識［4］。高校在優化法治課程體系的同時，還必須結合當下法治社會發展現狀，將法律課程理論知識教學與實踐教學有機結合在一起，帶領廣大學生深入社會進行實踐學習，促使他們能夠將課堂所學法律知識實踐應用在社會法律問題解決中，這樣有利于培養學生良好的實踐能力和問題的思考分析解決能力。

（二）開展課外法律意識培養

高校在培養大學生法律意識過程中，不能夠僅僅局限于課堂教學范圍內，而是需要積極開展課外法律意識培養工作，將法律教育搬入到社會實踐學習項目中，充分發揮出學生法律學習的主觀能動性。因此，各大高校要適當加大對法律實踐教育活動的比重，采取一定激勵措施邀請廣大學生參與進來。例如，高校可以通過定期組織學生參與到法律主題辯論、演講、知識競賽等課外法律學習活動中，并設置一定的物質與精神獎勵，這樣能夠在校園有效營造出和諧愉悅的法律知識學習氛圍，帶動起全體學生去學習了解各項法律知識，并將知識實踐應用在各類比賽活動中［5］。除此之外，高校可以在校內外建立起法制教育實踐基地，一方面高校可以邀請社會法律領域專家學者到學校基地進行授課指導交流，與師生分享最新的法律知識，促使他們能夠形成先進的法制觀念，并提高他們的法律意識。另一方面高校可以通過指導教師帶領學生走向社會街頭進行法制宣傳，引導社會公民做個遵紀守法的好公民，這種校外實踐活動能夠強化學生對課堂教材書本上法律規范的深入理解，促使他們對國家法律產生足夠的信仰。

（三）加強教師法律素質建設

高校要有效提升學生的法律意識，就必須通過優秀的教師進行法律教育實施。因此，各地區高校需要強化教師法律素質建設工作，不斷提高教師的法律教育水平和職業素養，促使他們能夠履行好自身的職責，為學生提供豐富完善的法律教學內容，并創建出良好的課堂法律實踐教學環境。首先，高校可以通過聘請社會權威法律專家對本校教師進行最新法律知識的講解，指導他們從不同角度解析法律觀點，對法律新思想能夠有著深入了解，從而保障自身法律教育活動開展能夠適應時代發展目標；其次，高校還需定期組織教師參與到法律專業教育培訓活動中，將理論知識學習與實踐融合在一起，引導教師尋找客觀事物的本質及其運動變化規律，提升自我法律教育工作質量，以自身規范行為與人格魅力去影響感染每個學生，這些都是提升大學生法律意識的重要保障。

（四）引導大學生自覺提升法律意識

高校除了要努力為大學生創建出良好的法制學習環境，優化改進法治課程建設工作，還必須注重發揮出大學生的自主學習作用，引導他們利用課余時間進行學習法律知識，提升自我法律意識。首先，高校教師要打破傳統灌輸式教學法的弊端，不再一味向學生傳授講解法律知識內容，而忽視了學生的互動交流，培養學生良好的法律學習興趣。針對于此，高校教師要創新運用案例教學法、多媒體教學法等，將更多法律教學資源引進到課堂教學中，并凸顯出學生在課堂上的主體位置，引導他們主動去提出問題并相互討論交流解決問題，從而大大提升法律課堂教學效果。其次，高校教師還可以在課堂外組織學生積極成立“法律協會”、普法協會等社團，指導學生積極開展社團活動，豐富在校業余學習生活，激發學生自主學習、自我提高的能力，同時也有利于提升他們的法律意識［6］。最后，高校教師還需有意識引導大學生的法律實踐行為，激勵學生去深入學習了解各項法律知識，并踴躍參與到校園內外的法律文化宣傳工作中，將課堂學習掌握到的法律知識以線下線上渠道方式進行廣泛傳播，積極影響身邊的人去學習掌握運用好各項法律，切實維護好自身的合法權益。高校法律教育工作者還需在日常生活中主動加強對學生法律疑惑問題的指導解決工作，給予他們必要的援助，并支持他們勇敢利用法律武器去維護自身利益，促使他們能夠切身體驗感受到國家法律是最為權威和公正的屏障，從而對法律產生足夠的認可度，并形成良好的法律意識。

綜上所述，現代高校要想為社會培養出更多高能力、高素質的優秀人才，推動法治社會建設和諧健康的發展，就必須高度重視當代大學生的法律意識培養工作。高校要科學優化高校法治課程體系，積極開展課外法律意識培養工作，主動加強教師法律素質建設，促使他們能夠自主創新完善法律教育內容與形式，滿足不同學生的法律知識學習體驗需求。