大學(xué)生專業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展、幸福感的研究
——基于會(huì)計(jì)專業(yè)

吳一凡 樊飛翔 黃智強(qiáng) 張瑞來

（中國礦業(yè)大學(xué)（北京）北京 100083）

引言

隨著社會(huì)與科技的發(fā)展，各種新興行業(yè)如雨后春筍般冒出，這給當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)選擇帶來了更多的選擇與更大的挑戰(zhàn)。本文所選取的會(huì)計(jì)專業(yè)便是一個(gè)受人工智能等新興技術(shù)極大影響的老牌專業(yè)，通過調(diào)查大學(xué)生對于會(huì)計(jì)專業(yè)的滿意度來衡量大學(xué)生對此專業(yè)的態(tài)度，以此反映大學(xué)生對大學(xué)中會(huì)計(jì)專業(yè)教育的需求程度；而對于社會(huì)人員的調(diào)查是為了獲取會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展前景相關(guān)信息，以及研究專業(yè)和職業(yè)的匹配程度對于自身幸福感的影響。

一、研究對象、方法及過程

本文將中國礦業(yè)大學(xué)（北京）的會(huì)計(jì)專業(yè)在讀大學(xué)生作為主要研究對象，輔以其他高校各專業(yè)學(xué)生，并對一些在職的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行了采訪。針對大學(xué)生專業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展匹配度以及在專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)工作過程中的幸福度設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查，共計(jì)36道題，設(shè)有25道單選題、11道多選題。本文主要采取問卷調(diào)查法，共計(jì)發(fā)放問卷148份，收回148份，其中，有效問卷147份，問卷回收率達(dá)到100%，有效率達(dá)到99.32%。對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)采用社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)分析軟件SPSS21.0建立數(shù)據(jù)庫，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總和相關(guān)分析。本次有效問卷學(xué)生為96人，其中男生28人，占比29.17%，女生68人，占比70.83；大一學(xué)生6人，占比6.25%，大二學(xué)生35人，占比36.46%，大三學(xué)生32人，占比33.33%，大四學(xué)生4人，占比4.17%，研究生19人，占比19.79%；在職52人，其中國企14人，私企15人，事務(wù)所3人[1-2]。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生滿意度現(xiàn)狀及影響因素分析

1.基于學(xué)生對于當(dāng)前專業(yè)滿意程度

問卷中設(shè)計(jì)了“你對于現(xiàn)在的專業(yè)滿意嗎？”的問題，根據(jù)問卷的調(diào)查結(jié)果顯示，有21.21%的學(xué)生經(jīng)歷過轉(zhuǎn)專業(yè)，而78.79%的學(xué)生并沒有經(jīng)歷過。總體來說，多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生還是堅(jiān)持自己選擇的專業(yè)；而在對所有專業(yè)學(xué)生的專業(yè)滿意度調(diào)查結(jié)果中顯示，對于本專業(yè)的滿意度僅為46.88%，遠(yuǎn)低于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的滿意度。由此可見，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)滿意度在所有專業(yè)中處于一個(gè)較高的水平。

2.基于學(xué)生對于會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識

問卷中設(shè)計(jì)了針對在讀大學(xué)生“你對會(huì)計(jì)的第一印象是什么？”的問題。占48.96%的學(xué)生認(rèn)為，會(huì)計(jì)需要非常專業(yè)的知識與技能；23.96%的調(diào)查者認(rèn)為，會(huì)計(jì)是一份十分煩瑣的專業(yè)，但不需要太深?yuàn)W的知識；19.79%的調(diào)查者認(rèn)為，會(huì)計(jì)專業(yè)需要較高的數(shù)學(xué)素質(zhì)；僅有7.29%的調(diào)查者認(rèn)為會(huì)計(jì)只是算賬而已，難度不大。從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)前學(xué)生們對于會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識方向雖偏向高技術(shù)、高難度，但仍有近30%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)所需知識淺顯，并無太大難度。對于專業(yè)難度的認(rèn)識會(huì)較大程度地影響學(xué)生的專業(yè)選擇，以理性普遍而論，專業(yè)程度越高的院校中的學(xué)生越傾向于選擇研究深度高的專業(yè)。因此，對于會(huì)計(jì)專業(yè)難度的預(yù)計(jì)與實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)之間的契合度越高，學(xué)生對于專業(yè)的滿意度也便越高[3-4]。

3.基于學(xué)生對于未來職業(yè)的規(guī)劃

問卷中設(shè)計(jì)了“你未來想在什么地方工作？”的問題，其中選擇去國有企業(yè)占比最多，為44.79%，選擇私企與政府機(jī)構(gòu)的次之，分別為20.83%和17.71%。再結(jié)合當(dāng)前新冠疫情以及國際社會(huì)動(dòng)蕩的社會(huì)現(xiàn)狀，選擇國企與政府企業(yè)更符合穩(wěn)定性的就業(yè)需求。通過參考智聯(lián)招聘對于畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，單位就業(yè)為畢業(yè)生主要去向，而選擇創(chuàng)業(yè)比例較少。

4.基于學(xué)生對于未來專業(yè)的目標(biāo)規(guī)劃

問卷中設(shè)計(jì)了“你希望在專業(yè)上達(dá)到什么樣的高度？”的問題。占90.91%的學(xué)生選擇“修讀研究生，希望能學(xué)到更深層次的知識”，而占比6.06%的調(diào)查者選擇“讀完本科就找一家企業(yè)積累工作經(jīng)驗(yàn)”。參考吉林大學(xué)2020年的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，博士平均薪資為10096.75元，碩士為8644.63元，本科生為7731.54元。月薪在7500元以上的，博士占比60%，碩士占比55.72%，本科生為41.97%。而從1978年恢復(fù)高考到2017年，中國一共誕生了1.14億的大學(xué)生（含專科），占人口總數(shù)的8%。其中，本科以上的大約8000萬，占人口總數(shù)的5.7%；碩士以上的約800萬個(gè)，占人口總數(shù)的0.57%。因此，在選擇未來去向時(shí)，大部分學(xué)生依舊選擇讀研。而對于讀博的想法，大部分學(xué)生認(rèn)為讀博的計(jì)劃比較久遠(yuǎn)，而且時(shí)間跨度大，年齡上不利于以后成家立業(yè)，因此目前不選擇讀博。

基于對學(xué)生群體的問卷研究以及對各方面資料的參考，可以分析出：目前，會(huì)計(jì)專業(yè)仍為熱門專業(yè)。在當(dāng)前就業(yè)環(huán)境下，會(huì)計(jì)專業(yè)也可以很好地契合當(dāng)前的就業(yè)趨勢。而大部分學(xué)生對于會(huì)計(jì)的專業(yè)性質(zhì)與未來就業(yè)內(nèi)容也有比較清晰的認(rèn)識，更多的學(xué)生會(huì)追求更高的學(xué)歷來獲取更豐富的專業(yè)知識以應(yīng)對未來就業(yè)需要。最終得出結(jié)論：會(huì)計(jì)當(dāng)前仍屬于熱門專業(yè)，適應(yīng)未來就業(yè)需要，學(xué)校方面可以對此專業(yè)進(jìn)行更加詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生群體對會(huì)計(jì)專業(yè)及職業(yè)的內(nèi)涵與聯(lián)系有更深一步的認(rèn)識，為未來就業(yè)方向的選擇打好基礎(chǔ)[5]。

三、會(huì)計(jì)從業(yè)人員滿意度現(xiàn)狀及影響因素分析

1.基于從業(yè)人員對于專業(yè)知識需求的認(rèn)識

問卷中設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為從事會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)是否需要很強(qiáng)的專業(yè)技能？”。占比90.38%的調(diào)查者給出了肯定的答案，而在調(diào)查中，占比38.46%的調(diào)查者的工作與專業(yè)一致，且需要運(yùn)用大部分的專業(yè)知識，超過26.9%的認(rèn)為不需要運(yùn)用太多專業(yè)知識的調(diào)查者。由此可以看出，專業(yè)知識對于從業(yè)人員來說仍是必不可少甚至是至關(guān)重要的一方面。

2.基于從業(yè)人員對于擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定

問卷中設(shè)計(jì)了“你選擇工作的主要依據(jù)是什么？”。作為多選題，有50%的調(diào)查者認(rèn)為專業(yè)對口是其中的關(guān)鍵因素，46.15%的調(diào)查者將工作潛力作為選擇工作的主要依據(jù)，而選擇工薪待遇的調(diào)查者僅為26.92%。根據(jù)馬斯洛需求理論，“自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，是指實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、抱負(fù)，發(fā)揮個(gè)人的能力到最大程度，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)境界。人必須干稱職的工作，這樣才會(huì)使他們感到最大的快樂。”在當(dāng)前思想進(jìn)步的時(shí)代，薪資不再作為工作的選擇的最主要標(biāo)準(zhǔn)。而專業(yè)對口與發(fā)展?jié)摿Ω軡M足從業(yè)人員的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

3.基于從業(yè)人員對于會(huì)計(jì)職業(yè)的認(rèn)識

問卷中設(shè)計(jì)了“在工作崗位上，你是否感覺到會(huì)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢”的問題，占比75%的調(diào)查者給予的回復(fù)是肯定的。而對于會(huì)計(jì)工作的優(yōu)勢，58.97%的調(diào)查者認(rèn)為會(huì)計(jì)行業(yè)穩(wěn)定，不容易裁員。這也突出了會(huì)計(jì)工作的技術(shù)性要求高，不容易被取代的特點(diǎn)。但僅有10.26%的調(diào)查者認(rèn)為會(huì)計(jì)工作輕松，這也說明了會(huì)計(jì)工作任務(wù)量大、工作要求高。

4.基于從業(yè)人員對于當(dāng)前工作與專業(yè)不匹配的看法

問卷中特別設(shè)置了“你感覺你或你身邊的人的工作與專業(yè)不匹配的原因是”的多選題。44.23%的調(diào)查者認(rèn)為，原因是對所學(xué)專業(yè)沒有興趣，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識。26.92%的調(diào)查者認(rèn)為，是高校專業(yè)課程不合理，大學(xué)教育與社會(huì)脫軌。

基于對從業(yè)人員的問卷研究以及參考各方面的資料，可以分析出，會(huì)計(jì)職業(yè)對于追求穩(wěn)定的人群來說，是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇。特別是在后疫情時(shí)代，人們對于職業(yè)的穩(wěn)定性要求越來越高，會(huì)計(jì)也成了大家選擇的方向。而會(huì)計(jì)本身卻因?yàn)槠浼夹g(shù)要求高，工作量大成為很多人的入職門檻。對社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行對校園內(nèi)的反饋，希望各高校可以加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)。在調(diào)查中，也有不少調(diào)查者表示，希望可以通過再學(xué)習(xí)來提升自己的職業(yè)競爭力。各高校也可以針對此方面，制定有關(guān)政策來滿足從業(yè)人員的二次學(xué)習(xí)的需求[6]。

四、結(jié)論及建議

根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)，不難看出，當(dāng)前大學(xué)生專業(yè)選擇與未來就業(yè)狀況之間存在一定的脫節(jié)。在深入調(diào)查中，入職人員提及專業(yè)選擇存在部分非自愿性，大學(xué)生在專業(yè)選擇之初更加會(huì)傾向于學(xué)校、學(xué)院比較好的專業(yè)，這樣也就導(dǎo)致會(huì)產(chǎn)生類似于家長、學(xué)校干預(yù)的行為。例如，在我校大二工商管理類學(xué)生選擇專業(yè)分流情況上來看，85%左右的學(xué)生選擇了會(huì)計(jì)專業(yè)，而并沒有結(jié)合自身實(shí)際情況以及興趣愛好，有學(xué)生是因?yàn)殡S大流而進(jìn)行選擇，有的學(xué)生則是遵循家長等建議，無奈選擇。而在對從業(yè)人員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上的會(huì)計(jì)工作并沒有大家想象中那樣輕松，對技術(shù)的高要求直接淘汰了一部分會(huì)計(jì)專業(yè)掌握不扎實(shí)的學(xué)生，即使會(huì)計(jì)工作比較穩(wěn)定，但還是有很多學(xué)生在從業(yè)后，選擇了更換職業(yè)。

目前，我國大學(xué)生專業(yè)選擇權(quán)還停留在理論層面，沒有實(shí)際法律來界定專業(yè)選擇權(quán)的內(nèi)容與維度，因此，在實(shí)踐中很難獲得落實(shí)。與此同時(shí)，大學(xué)生既享有法律賦予的專業(yè)選擇權(quán)，也擔(dān)負(fù)著公民應(yīng)有的責(zé)任與義務(wù)，如果公民不受限制地選擇熱門專業(yè)，就可能會(huì)出現(xiàn)就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)性失衡，造成教育資源的浪費(fèi)。但是，作為個(gè)體的大學(xué)生并不能把握就業(yè)市場的整體狀況，這就需要政府通過政策手段來進(jìn)行引導(dǎo)，增加對于專業(yè)選擇的門檻。對于會(huì)計(jì)學(xué)這種對專業(yè)知識要求很高的專業(yè)，應(yīng)加高專業(yè)選擇的門檻，不能讓學(xué)生因?yàn)樵搶I(yè)就業(yè)前景好就可以無條件選擇，這樣對于學(xué)生本身還是對于這個(gè)專業(yè)來說，都是一種缺乏責(zé)任的表現(xiàn)。讓適合的學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，不僅能更好地做到專業(yè)的分流，也能讓學(xué)生們努力找到適合自己的專業(yè)[7]。

通過課程改革方式淡化專業(yè)界限，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式。大學(xué)生之所以重視專業(yè)選擇，主要是因?yàn)槲覈７绿K聯(lián)的高等教育模式，按照工作環(huán)節(jié)來設(shè)置專業(yè)，專業(yè)口徑很小，不同專業(yè)之間的壁壘比較森嚴(yán)，造成未來工作轉(zhuǎn)換難度加大。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，很難有一成不變的工作流程，也意味著沒有哪個(gè)專業(yè)可以是一勞永逸的。但是，這種趨勢又加大了大學(xué)生對專業(yè)選擇的焦慮。為此，高校應(yīng)該創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，逐步擴(kuò)大專業(yè)口徑，緩解學(xué)生對專業(yè)選擇的焦慮感。基于我國高校的現(xiàn)實(shí)情況，目前還不可能徹底放開對專業(yè)選擇的限制。為了平衡學(xué)生愛好與學(xué)校管理之間的矛盾，可以建立“主輔修制度”來拓展學(xué)生對專業(yè)的選擇空間。該制度的核心就是實(shí)行學(xué)分制與選課制，即學(xué)生達(dá)到了原專業(yè)所規(guī)定的專業(yè)學(xué)分以后，可以根據(jù)自己的興趣或職業(yè)規(guī)劃來選擇輔修課程。當(dāng)“輔修學(xué)分”達(dá)到符合某專業(yè)的要求時(shí)，高校可以給學(xué)生頒發(fā)輔修證書并計(jì)入學(xué)業(yè)檔案，成為未來就業(yè)的重要參考依據(jù)。

要以學(xué)生發(fā)展為中心重構(gòu)大學(xué)管理理念。大學(xué)的責(zé)任就是為大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境與文化環(huán)境，要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，支持他們以個(gè)人興趣為前提來選擇專業(yè)，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。在管理實(shí)踐中，既要重視大學(xué)生的專業(yè)選擇訴求，又要幫助學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)性向，增強(qiáng)他們對專業(yè)選擇權(quán)的正確行使，以提升大學(xué)生對所選專業(yè)的認(rèn)同度與滿意度，如培養(yǎng)他們對專業(yè)選擇權(quán)的正確認(rèn)識，合理而理性地選擇專業(yè)的能力。在管理層面，需要構(gòu)建“公平、公正、公開”的大學(xué)生專業(yè)選擇機(jī)制。特別是在一些學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)，既要在“三公”原則下，增強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)性向與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的考核，又要制定科學(xué)合理與全面考核的標(biāo)準(zhǔn)來準(zhǔn)確分析學(xué)生與所選專業(yè)的匹配度。在尊重學(xué)生專業(yè)選擇權(quán)的同時(shí)，還要主動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇，如實(shí)施導(dǎo)師制、開設(shè)學(xué)科導(dǎo)論課程，引導(dǎo)他們按照自身特征與學(xué)習(xí)能力等做出合理選擇。