初中體育教師專業素養提升策略研究

沈杰

（江蘇省南京市南師附中實驗初級中學，江蘇南京 210000）

隨著教育事業的發展，傳統的教學模式和觀念已經無法滿足當今學生的學習需求和特點，因為學生獲取知識的方式得到了拓展，并且當今學生具有較強的個性，生活質量的提升導致他們養成了很多不良習慣，所以教師需要改革和創新教學觀念，這樣才能提升教學效率，然而從當前的初中體育教學的現狀來看，由于部門教師依然采用著傳統的教學方式和觀念進行教學，所以導致學生的學習積極性較低，也影響了教師的專業發展，顯然這種傳統的教學方式已經無法滿足當今學生的學習需求。因此，為了促進教師的專業發展和專業素養的提升，為了促進學生德智體美勞的全面發展，我將根據自身多年教學經驗提出幾點建議。

一、當前初中體育教師在教學中常見的問題

（一）教學模式單一，沒有結合學生的個性化差異開展分層教學

不同的學生在學習能力上和基礎知識的掌握上存在著較大差異，如果教師沒有結合學生的差異開展教學就會導致有些學生因體育訓練難度較大而打擊了他們的訓練積極性，還有一些學生則會因為體育訓練難度較低而失去訓練的興趣，最終影響了體育訓練的效果和降低了課堂教學質量。通過調查發，大約有60%的初中體育教師在教學過程中采用單一的方式進行教學，因此導致初中體育整體教學效率較低。雖然有一小部分教師注重了分層教學，但是長時間地沒有調整層次也會導致分層教學的效率降低，在這種教學狀態中無法提高學生的體育鍛煉興趣，甚至還會影響教師專業素養的提升和發展，更無法促進學生德智體美勞的全面發展，所以想要提升教師的專業素養和教學質量就需要創新多樣化的教學模式，注重開展分層教學。總之，目前很多教師在落實體育教學的時候采取的教學模式是比較單一的，學生的個性并沒有能夠得到很好的施展，教師也沒有充分考慮到學生的差異性，整個課堂教學采取的教學手段比較單一和陳舊，這樣并不利于學生能力的提升，不能滿足所有學生學習的需求。

（二）學生自身不良習慣較多，體育教學的改革受到了較大影響

隨著人們生活質量的提升有越來越多的家長對孩子嬌生慣養嚴重，比如有一些學生經常在家不做家務、好吃懶做，久而久之養成了較多的不良習慣?？勾炷芰θ酢⒂龅嚼щy就退縮在當前初中學生身上較為常見。而體育教學的開展需要學生具備一定的抗挫能力，但是當前部分初中學生缺乏這種能力，因此在初中體育教學中就出現了學生不配合教師的現象，又或者是對體育鍛煉產生反感的現象，這種現象的存在嚴重影響了初中學生的健康成長，也影響了教師專業素養的提升，素質教育的實施因此受到阻礙。所以在初中體育教學中教師應開展趣味性的體育鍛煉，以此來激發學生的體育鍛煉興趣和提高自身的專業素養。當前學生的不良學習習慣較多，這樣使得教師在落實體育教學的時候受到了很大因素的影響，阻礙了學生健康成長，也不利于體育教學改革進一步地落實。

二、初中體育教師專業素養提升的意義

（一）可以發揮自身的引導和教育作用促進學生的健康成長

首先，教師的專業技能水平和教學觀念直接影響了課堂教學質量，在傳統的初中體育教學中由于教師的教學方式和觀念陳舊而導致整體課堂教學效率較低，再加上現代化的教育教學和傳統的教學模式相比有著較大的差異，因為當前教育教學注重的是對學生學習技能和良好學習習慣的培養，而傳統的教學模式注重的是學生的考試成績，這顯然不能滿足當今學生的學習需求。所以作為教師首先要提高教師的專業素養，因為教師專業素養的提升可以對學生產生直接的影響，對于學生來說他們在一日生活中接觸最頻繁的人除了家長就是教師，所以教師的一舉一動對其良好學習習慣的養成有著重要的意義。就像在初中體育教學中，教師自身專業素養的提升可以改變教學觀念、教學方式、對學生的態度等，從而使學生更加主動、積極地投入到體育鍛煉中，從而使學生養成良好的鍛煉習慣，為自身的健康成長起到積極的影響。由此可以看出，初中體育教師專業素養的提升對培養學生終身鍛煉的意識和促進學生的健康成長具有重要的意義。教師專業素養提升可以對學生形成一個良好的影響和熏陶，可以對學生進行有效的情感滲透，這樣可以形成良性的循環，讓自己的專業素養更好地感染學生，達到良好的效果。

（二）對素質教育的實施和教學改革起到了積極的幫助

在素質教育的大背景下教育教學不僅要傳授給學生知識，同時還要培養學生良好的品質和素養，也就是讓學生養成良好的行為習慣并且樹立正確的價值觀，這樣才能促進學生的健康成長，成為一名社會需要的現代化人才。但是想要實現這一教學目的傳統的教學模式顯然不符合教學需求，因此教師必須要有意識地提升自己，要有提高自身專業素養的意識。就像在初中體育教學中，體育作為德智體美勞的重要組成部分是學生成長中不可缺少的教育內容，擁有一個強健的體魄是學生發展和奮斗的前提和基礎，所以初中體育教師要有意識地提升自己的專業素養和教學技能，這樣才能為學生的成長和發展打好基礎，才能促進素質教育的實施和培養更多的現代化人才。教師的素質提升可以進一步促進體育教學質量的提高，這樣可以在很大程度上提升初中體育教學的改革和有效的發展。

三、初中體育教師專業素養提升的策略

（一）首先作為教師自身要有提高自身專業素養的意識

想要提高初中體育教師的專業素養首先需要教師自身有意識地去提升自己，通過利用休息的時間、教研的時間等機會主動地去參加一些學習和培訓，多傾聽他人在教學中遇到的故事以及教學技巧，這樣就可以不斷地豐富自己的教學方式，提高自身的專業素養和教學水平。在以往的教學中由于教師過度重視學生的考試成績而導致缺乏提高自身專業素養的意識，也沒有主動地去學習和傾聽他人的教學意見。所以想要提高教師的專業素養必須要改變這一現象，要有提高自身專業素養的意識去主動地學習。就像我作為一名初中體育教師為了提高自身的專業素養就主動地去參加一些學習和培訓，去傾聽一些優秀教師的講座，并且利用教研的機會分享我在教學中遇到的事情，也主動地向其他教師尋求解決方案、傾聽他人的意見等，通過這樣的方式來提高自身的專業素養，拓展教學方案，等到實際開展教學的時候就會有更多的方式，解決問題的效率也可以大幅度提升，從而為開展高質量的教學以及促進自身的職業發展奠定基礎。所以在培養教師的專業素養的過程中一定要注意先提升教師的意識，通過意識的強化進一步來指導教師自己的行為，潛移默化中對教師形成有效的滲透力，實現教師更好的發展，因此提升教師的專業素養提升意識是至關重要的，作為學校需要進行有效的宣傳，讓教師認識到提升自身專業素質的重要價值和實際意義。

（二）其次作為學校要為教師專業素養提升提供有利條件

除了教師自身要有提高自身專業素養的意識之外，作為教師也要為教師專業素養的提升提供有利條件，因為對于教師來說他們的工作環境就是學校，所以學校的環境對教師的職業發展和專業素養產生了直接的影響。但是在以往的初中體育教學中造成教師專業素養得不到提升的主要原因就是因為學校沒有為教師專業素養的提升提供平臺和機會，因此想要提升初中體育教師的專業素養學校要對此引起重視。比如學校可以邀請一些優秀的專家、教師到學校開展講座，傳授給教師教學技能和方式。再比如拓展體育教學器材、場地，多組織教師進行教研等，這些都是學校應該承擔的責任和義務，只有學校發揮好自身的作用、教師才有提高自身專業素養的意識，這樣就可以做好學校和教師的共同努力，這對教師專業素養的提升具有重要意義，同時也體現出了學校辦學的以學生為本、以教師專業發展為理念，進而開展現代化的教育、開展面向未來的教育。就像在開展籃球教學的時候，在教學開始之前學校就可以邀請其他學校優秀的教師、專家到學校講述籃球教學的技巧，讓本校教師可以學習其他教師的優秀教學方案，以此來開展高質量的教學，提高教師的專業素養。

（三）在教學過程中注重開展多樣化的教學和分層教學

不同的學生在學習能力上和基礎知識的掌握上存在著較大的差異，所以教師在教學過程中必須要結合學生的差異進行教學，如果采用單一的教學方式會打擊學生參與體育鍛煉的積極性，這正是傳統初中體育教學模式中的弊端。但是想要提高教師的專業素養，想要開展高質量的初中體育教學，教師就需要創新教學方式和觀念，也就是開展多樣化的教學、開展分層教學，從而滿足不同學生的體育鍛煉需求，為自身的專業發展和提高教學質量奠定基礎。就像我在開展初中體育教學一千米跑步訓練的時候，有一些同學因自身身體素質的影響導致他們參與訓練非常困難，但是也有幾位同學的跑步成績非常優秀。對于這種教學現象我為了激發每一個學生的訓練積極性就采用了分層教學的方式進行授課，比如對于體質較好、成績優異的同學我可以要求他們在規定時間內完成跑步，而對體育體質較差的同學我可以讓他們先完成兩百米的跑步，經過一段時間的訓練再增加難度，通過這樣的方式來滿足不同學生的鍛煉需求，這樣既可以提高教師的專業素養，同時也可以滿足不同學生的鍛煉需求，對提高初中體育教學質量具有重要的意義。[1]

（四）貫徹落實新課改和素質教育指導思想全面提升自身專業素養

新課程教育改革指導思想和素質教育思想決定了教育教學的發展方向，也是教師開展教學的理念和宗旨，這也是對傳統教學模式進行創新、開展符合當今學生學習需求教學的途徑。所以作為教師要貫徹落實新課改和素質教育的指導思想，也就是認識到新課改對現代化教學的要求、對學生帶來的作用、對教師自身專業素養提升的積極影響，同時也需要教師認識素質教育的教學要求和觀念，這樣才能貫徹落實新課改和素質教育的思想，開展現代化的教育教學來提高教學質量和促進教師自身的專業素養提高。就像我作為一名初中體育教師主動地去學習新課改的指導思想和教學要求，利用網絡去查閱素質教育的教學要求等，通過這樣的方式來豐富我自己的專業知識水平，掌握教育教學的發展趨勢。[2]然后在教學改革上，我嚴格結合新課改的要求和素質教育的教學標準，通過這樣的方式來開展現代化的教學，開展促進學生德智體美勞全面發展的教學，從而在提高教學質量的同時提升我自己的專業素養，為我自身的職業發展和學生的健康成長奠定基礎。

四、初中體育教師專業素養提升中需要注意的事項

初中體育教師在提升自身專業素養的過程中難免會遇到一些問題，如果不能解決這些問題不僅無法實現提高自身專業素養的目的，甚至還會取得適得其反的教學效果。首先需要注意的是以學生為主體開展教學，只有以學生為主體開展教學才能開展符合學生實際需求的教學，才能提高教學質量和促進自身的專業發展。[3]其次需要注意的是多給予學生表揚和鼓勵，尤其是那些性格內向，身體素質較差的同學，這類同學經常會因為無法完成訓練而產生自卑的心理，所以教師要有意識地給予他們一些鼓勵和表揚，因此來激勵他們，幫助他們建立信心。還有就是需要了解和掌握未來教育教學的發展趨勢，比如多媒體、互聯網信息技術等教學方式要積極地運用起來，實現傳統和現代技術教學的結合，從而開展符合學生學習需求和特點的教學，再加上當今學生利用網絡獲取知識是他們學習的主要方式，所以這種教學方式學生接受起來更加容易。

五、結束語

總之，初中體育教師專業素養的提升無論是對自身的專業發展還是學生的健康成長都起到了積極的幫助和影響，所以作為教師要加強對自身專業素養提升的重視，通過教學模式的改革和創新、貫徹落實新課改和素質教育的指導思想，開展現代化的教育教學，從而為自身的未來發展和學生的健康成長發揮自身的教育和引導作用。