高中班級管理中落實德育的有效策略

趙 哲

（甘肅省蘭州市第六十三中學，甘肅 蘭州）

在人的成長中，品德是第一位的，所以德育是所有教育活動之首，也是學校教育內涵的重要組成部分。在高中班級管理中，班主任一定要重視學生的德育，在班級管理中積極滲透德育理念，全面落實“立德樹人”的大德育目標。進而培養學生的德育自覺性，讓學生養成良好的行為習慣，提高學生的品德修養，進而促進學生形成正確的人生觀和世界觀。

一、加強班級常規管理，促進學生養成教育

（一）規定作息時間，培養守時習慣

守時是一個人良好行為規范的外在表現，在高中生活、學習中，班主任教師一定要規定嚴格的作息時間。目前，所有的高中學校都有嚴格的作息時間表，其目的是培養學生形成良好的行為習慣。高中學生已經具備了自控能力，因此，在班級管理中制訂嚴格的作息時間制度，讓學生按時作息，可以培養學生的生活、學習習慣，促進學生的心智健康發展。規定作息時間，培養守時習慣，使學生在日常生活、學習中養成科學的時間觀念，進而提高學生的學習效率，這對學生日后具備社會適應能力有著積極的現實意義。

（二）強化紀律意識，培養學習習慣

紀律是學習效率的重要保證，高中個別學生在平時學習方面存在一定的惰性，對于班級管理而言，這是極不好的現象。因為這些惰性會傳染給其他學生，進而影響整個班級管理的效果，甚至影響班風和學風。因此，班主任一定要隨時觀察這些學生的行為表現，明確嚴格的紀律要求，督促這些學生改掉不好的習慣，促使他們養成良好的學習習慣，進而促進整個班級向好發展。

（三）制訂行為規范，養成文明習慣

文明禮儀是維持整個社會向好發展的重要前提，也是社會成員共同遵守的道德規范。在高中班級管理中，班主任一定要培養學生的文明習慣，通過規范禮儀行為來塑造學生良好的形象，提升學生文化修養和思想品質，促使學生養成自覺行為，提升學生的社會適應能力。

二、上好主題班會課，落實理想、信念教育

高中是學生由少年階段向成年階段過渡的重要時期，學生正處于理想、信念教育的關鍵時期，這一階段的教育非常重要，對學生的身心發展具有重大意義。因此，在班級管理中，班主任要組織開展班會主題課，一方面引導學生全面學習文化知識，另一方面讓學生樹立遠大的抱負。

班會課是對學生進行思想教育的主要陣地，班主任可定期對學生開展以“理想”“立志”為主題的班會活動，激發學生對自己的人生進行思考，引導學生樹立遠大理想，為自己的生涯發展做好規劃，思考自己的人生未來。這樣的班會課讓學生從內心深處對自己的人生未來進行思考，可以提高思想教育的實效性，促進學生身心健康發展。

比如，在進行“理想”主題班級課活動時，教師可精心選取典型材料，或者邀請有成功學習經驗的上屆畢業學生，通過他們之口，講述自己的人生經驗和成功經歷，實現同齡人心靈之間的對話，讓學生產生情感上的共鳴，激發他們的思考，把人生理想和社會抱負的理念落到實處。

三、借助學科融合，實現“三觀”培育

對于高中學生而言，“三觀”教育正當時，對他們今后人生的發展意義重大。因此，作為班主任一定要在班級管理中滲透“三觀”教育的理念，讓學生樹立科學、正確的“三觀”，引導他們走上規范的人生道路，而借助學科融合，實現“三觀”培育是一條有效的途徑。

一是科任教師要把握課堂教學內容，發掘學科育人的內涵，在學科教學中，把“三觀”教育滲透在教學的各個環節中，提高思想教育的實效性。二是借助開放式課堂教學，培養學生的創新思維和質疑精神，引導學生積極思考人生的價值和意義，培養學生的探索精神，以及求真務實、積極進取的優秀品質。如在思政教學中，通過合作探究的學習方式，帶領學生用科學的方法探究、分析生活中的問題，找尋事物之間的聯系和規律，獲取解決實際問題的能力，進而提高學生的思想認知能力。三是發掘教材中的育人素材，借助典型實例，發揚時代主旋律，培養學生的奉獻精神，引導學生樹立積極進取的人生觀，進而促進學生全面發展。

總之，在高中班級管理中，班主任一定要結合學生的實際情況，根據德育的目標要求，創新德育的模式，開展德育實踐活動，立足時代發展需要，緊跟時代前進的步伐，讓德育活動更加貼近學生的生活，以提高學生的學習效果，達到知行合一的教育目標。