高校課程思政協同育人機制構建分析

盧勃如 胡雪健

（燕京理工學院 河北三河 065201）

引言

當下我國經濟與新媒體不斷發展，面對教育的改革，高校課程思政教育工作的進行越發困難和具有挑戰性，為了融合目前的教育改革背景，高校需要建立完善的課程思政育人機構，把思政思想滲透于各個學科知識之中，增強各個學科與思政教育的聯系。同時，有效地提高學生的綜合素質和教學質量，實現思政教育的進行與滲透，從而達到開展高等教育的目的。

一、課程思政的價值與任務

1.課程思政的價值需要課程體系的配合

就目前的專業而言，它們之間的差別還是非常大的，甚至具體到某一個內容與其專業化的課程，但是專業與學科一樣離不開思政思想的滲透。因此，隨著教育的發展，高等教育一定要為學生加入思政思想，加強思政教育，構建和諧文明社會。其次，隨著社會的發展，這些課程的建立應當緊密聯系起來，構建一套思政教育系統之網，多方地聯動，快速提高學生的綜合素質與對思政思想的認知，并磨煉意志和加強自身的實踐，培養自身的文化素養，從而培養一批又一批的人才[1]。總之，發展思政教育是非常重要的，因為只有發展思政教育，并把它滲透于各個學科與專業之中，學生的綜合素質與文化素養才會有可能提高，其思想認識才會有可能更新與擴大，教育的育人理念才有可能完成，高等教育水平才會有效提高。

2.課程思政的根本任務是立德樹人

眾所周知，課程思政的根本任務就是立德樹人，讓學生更好地踐行社會主義核心價值觀，轉變自身的思想意識，建立一個良好的價值觀，早日投身于社會之中。而高等教育的實施同樣也離不開思政教育滲透于社會主義核心價值，它的目的在于為社會培養一批又一批的高素質人才，推動中華民族偉大復興道路的開拓；以學生為主要對象，積極地把思政教育知識灌輸到學生的思想之中，保證學生的基礎扎實與穩定，明確學生的需求與興趣，加強對學生的培養，相信科學與教育的積極結合，專業化地結合思政思想與教育理念，對學生進行一定程度的訓練牢牢地抓住學生的興趣與熱情，抓住工作重心，緊緊地圍繞教育理念，突出其教育特色，加快高等教育的進程。

3.課程思政的價值具有多元性

就當下的高校的課程來說，其思政的特色非常地全面與多元化，而且它對學生具有很強的指導作用[2]。對于思政課程它需要非常全面的教育體系與框架來包裝，與其不同的是，思政教育的功能和作用會不斷地加大、創新。同時，思政課程的教育載體與傳統的教育并不相同，它需要結合法律與科學來進行合理的規劃，所要實施的方式非常的特別，需要進一步的創新策劃，而且它對學生的意義重大，可以有效提高學生的法治意識與思政思想認知，為高校思政教育工作奠定基礎。因此，隨著思政課程的價值多元化，高校一定要加大對其的投入，為學生構建教育思政平臺。

二、當前課程思政及融合工作出現的問題與困境

1.當前課程思政的融合工作具有很強大的挑戰性

隨著社會的發展，越來越多的人喜歡進行享樂，無限的追求金錢，有的甚至喪失道德底線。因此，思政教育一定要積極地開展教育活動，加大滲透，轉化學生的拜金主義與享樂主義，改良不良的社會風氣。高校一定要加大對思政教育的輸入，培養一批優秀的思政教師，為學生提供專業化的思政教育內容，快速的理解與掌握思政，并增加學生對思政課程的興趣；除此之外，思政教師不僅要積極地觀察學生們的適應能力，還要積極的改變教育方針與教育模式，多提供趣味性與多元化的教育課堂，從而讓學生能夠快速地吸收相關的思政內容，積極主動地去學習思政知識，而且思政教師還要積極地為學生解答問題，避免學生對思政知識存在盲點與誤區，導致其思政認知產生偏差。

2.思政課程教學改革需要進一步加強

隨著教育改革的深入推進，思政課程教學改革需要進一步加強與完善，為了有效傳播思政教育，思政教育需要創新發展，為學生的全面發展做鋪墊。在長期的發展中，高校思政課程一直都是以理論基礎為主要指導，其實踐性較差，雖然擁有非常好的教育政策，但是它的推廣范圍還是很小，目前的教育情況已然不再適合思政教育的發展。所以，思政教育的理論知識需要進一步的創新與完善，加強框架與體系的建立，并結合學生的情況，積極的打破傳統的教育理念，提高學生對思政教育的興趣和認知，全面推廣思政教育，強化思政理論知識與社會實踐理論知識的結合，以校園實踐、活動、社會調查研究等模式活動來增加思政課程的趣味性和基礎性，從而快速地提高思政教育的教學質量。

3.高校內部思政教育體系需要進一步融合完善

面對當下的教育思政改革，高校內部思政教育體系需要進一步融合與完善，高度完成目標任務，細化教務系統與分工，同時，為了避免教務系統細分化所帶來的單獨運轉問題，思政教育要完善其整體性問題，積極地把自身的管理、考核、任務、組成相互統一起來，讓教師們有一個共同的目標體系。除此，為了應對部分高校考核制度的不完整，各個部門一定要積極的加強監督，推進思政教育工作的進行，積極的觀察教師的教學質量和授課情況，要求教師重視對學生的教育。與此同時，隨著社會的進步與發展，社會的需求不再僅限于單一的專業人才，而是大量需求復合型人才，因此，思政教育需要健全多元化的教育模式，以積極趣味性的教育方式完善高校內部思政教育體系，把學生們培養成一個個的具有良好的思政素養的社會人才，為祖國的發展事業做貢獻。

4.思政教育協同工作需要進一步加強

就著目前發展形勢而言，思政教育的協同工作需要進一步加強，有效地把學生培養起來。另外，高校的思政教育工作的組成部分很簡單，它分為兩部分：第一、輔導員，主要是對學生進行一定量的監督與管理，并為學生提供一定量的需求幫助，例如一般問題的解答或者學校重大事件的通知以及一些重要活動的宣傳組織；第二、教師，主要是為學生進行授課，給學生講授思政內容，提供教學資源，并為學生進行思政知識的解答和指導。因此，這兩個部分缺一不可，它對學生起著重要作用，可有效提高學生的日常生活素養與思政意識。

三、高校課程思政協同育人機制構建的有效策略

1.引導教師樹立正確育人理念

對于高校課程思政協同育人機構來說，當下還是有部分高校教師對思政教育的意義不明確，沒有充分的了解到思政教育的內涵，以及它與培養學生的意義所在，仍然對思政教育建設擁有偏差，在很大程度上無法深刻貫徹立德樹人的育人理念。因此，目前緊需要引導教師樹立正確的育人理念，而不是傳統的以成績為主要目標，只在乎成績的高低，而不注重學生的綜合素質的指導，在培養社會人才的多方面發展中，思政教育起到了很大的作用，所以高校需要培養一群優秀的教師隊伍，為學生的培養加快進程[3]。同時，高校的思政教育動作目標不僅僅是思政教師與輔導員的任務，而應該是為全體師生的共同目標，教師在教會學生思政課程時，學生也要積極的掌握教學內容與技巧，發揚積極向上的學習態度，牢牢地把社會主義核心價值觀記在心里，并在社會實踐時能夠踐行社會主義核心價值觀，做一個合格的公民；其次，教學環節尤其復雜，高校與教師一定要積極的踐行國家教育，采納“思政四”的教育理念，全方位地育人，長期的訓練和培養學生，在其思想、政治、理論、藝術上全面發展。

2.建立注重實效的考核制度

眾所周知，教師的職業性就是為了教書育人，而高校也同樣是如此。至此，為了更好地發展思政教育工作，高校需要建立注重實效的考核制度，積極地把學校的各個部門有機地聯系起來，一起制定具有實效的考核制度，做好育人工作，積極的建立一個師生共同目標，在進行立德樹人的同時，有效地完善和創新考核制度，做好實行工作，為一個遠大的思想目標而奮斗。例如，學校可以建立多個部門，讓各部門相互聯系與監督，共同的對學生進行管理；或者為了提高學生的教育工作，學校應該建立一定的教師績效考核制度，以教育系統的管理部門來考核監督教師的教育工作，在進行教師考勤檢查時對教師進行評估，頒發優秀教師或者優秀班主任的獎項。

3.建立教學與學工的協同育人機制

面對思政教育的認知，很多人或許都有些許的了解，但是深入了解思政教育的人很少，只有很少部分人可以對它進行高層次的理解，而在日常的高校思政教育工作中，由于其工作的復雜性，高校可以對其進行一定的整合，有效地規范學生的日常生活，讓學生培養一個系統性的好習慣，在脫離學校的時候也能積極主動地去學習思政知識。因此，高校需要建立教學與學工的協同育人機制，最大程序化地與高校各個部門進行討論和改變策略，一起為學校的管理與學生的思政教育做創新，并提出育人方案，給予教育工作一定的新內容。同時，高校也要積極的加強對教師的管束與監督，創建一個良好的教師風范，讓教師對思政有一定的認知，在進行多校競賽活動時，教師與學校能夠為學生提供專業化的學習資源，給予優秀學生一些特殊的待遇。例如，學校可以積極地從各班中篩選優秀學生整合到一個班級，就是一個尖子生的培養；然后對于其他人才，也可以建立一個相關的班級體系來為學生提供發展的平臺，以此來全面提高對學生的思政教育質量，加快育人工作的進行。

4.構建與完善協同育人信息平臺

思想與教育制度的統一是我國當下高校協同育人的根本，為了不斷提高我國高校思政教育協同育人的教學效率，我國的高校需要結合自身的情況，根據學生需求盡快建立有效的思政協作育人機制。為了有效提高高校思政教育的教學效果，高校可以打造一個專門用于師生協同學習育人的學校信息資源數據共享平臺，利用這個平臺對各方面的資源信息進行有效整合，對大量的個人信息數據進行有效率的處理，思政科室工作人員和各思政科室的教師都可以通過這個網絡平臺與學生保持聯絡，進行交流。新媒體信息時代，網絡媒體輿情傳播使高校思想理論政教育工作環境變得更加復雜化，平臺上的用戶同時可以將所有管理教育、科研、新聞熱點、圖書等各種教育信息內容直接實時納入其中，實現所有教育信息管理資源實時共享，記錄所有師生日常工作管理任務，促進所有師生有效信息互動。使得我國高校的課程思政教育和對學生日常的教學管理規劃變得更加清晰，避免了一些不確定性的管理因素影響協同育人工作的效果。

四、可行性分析

為了能夠有效提高我國大學生的綜合素養，切實完成高校課程思政協同育人機制的建設目的，我國的高校思政教育教師需要不斷學習新的思政教育教學理念，不斷結合學生的實際發展情況對大學思政教學內容進行選擇分析，從而設計教學內容，我國的高校部門還應當不斷對我國高校思政教育資源進行整合，不斷完善與優化高校思政教育工作體系。對于我國的思政教育教學來說良好的教育管理工作，不僅能夠有效保障我國思政教育教師順利結合高校課程開展教學工作，而且開展思政教學的根本是教學與學工的協同育人。我國的高校需要根據自身的發展情況建立健全協同育人信息平臺，并且不斷對高校當下的思政教育模式進行創新與優化，根據學生發展以及結合國家教育教學政策不斷提高高校思政教育的教學效果，從而有效幫助學生提高綜合素養和發展專業技能。

結語

對大學生開設思政教育課，能夠有效幫助大學生形成良好的世界觀、價值觀和人生觀，通過思政教育，教師引導大學生在大學樹立遠大正確的理想，養成良好的行為習慣。為了更好地完成思政教育工作任務，我國的思政教育教師應當積極學習新的教育教學理念，關注學生實際發展需求，大學應當建立切實有效的思政育人工作考核制度，并且高校教學聯動協同配合執行育人管理工作聯動機制，加強與更多思政教育學科的任課教師以及有關部門的思政輔導員、班主任的信息溝通與聯調協作，創建高校思政德育學科政治教育工作綜合信息化服務平臺，形成高校課程總體教學的思政協同育人機制和能夠配合教師構建思政教學管理的育人工作體系，切實完成高校思政教育總體教學工作，能夠在不斷完善大學思政教學工作體系中，不斷提升我國大學生的綜合素養。