巧用網(wǎng)絡(luò)資源，開展聽力教學(xué)

戴慧

在高中英語聽力教學(xué)中，教師可以利用豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源作為輔助工具幫助教學(xué)，實現(xiàn)師生之間的有效互動，打造趣味、高效的聽力課堂，有效提升學(xué)生的聽力水平。

一、巧用網(wǎng)絡(luò)資源課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在聽力課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)豐富的視頻和圖片，借助趣味性的視聽資源集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的積極性。

以譯林版高中英語必修第二冊Unit1“Lights，camera，action！”為例，本單元教學(xué)的文本內(nèi)容多為電影片段，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師在教學(xué)“TheKing'sSpeech”這一課時，可以借助多媒體技術(shù)播放相關(guān)的電影片段，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的片段內(nèi)容的同時要求他們仔細聽英語原聲，在視聽結(jié)合中鍛煉聽力能力。為了提高學(xué)生的聽力水平，教師可以反復(fù)播放電影的片段，并關(guān)閉字幕，讓學(xué)生捕捉電影片段中的關(guān)鍵詞句。本篇文本內(nèi)容為《國王的演講》影評，學(xué)生在電影吸引下，自然會對影評產(chǎn)生極大的興趣，從而高效地進行本篇文本的聽力學(xué)習(xí)。教師可以在聽前設(shè)置相關(guān)的問題：“Whattypeoffilmisit？Whoarethedirectorandthemainactors？Whenandwhereisthefilmset？”等，考查學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)情況。

二、巧用網(wǎng)絡(luò)資源實施教學(xué)，提高學(xué)生的聽說能力

在英語聽力教學(xué)中，“聽說結(jié)合”的教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的聽力水平也能鍛煉學(xué)生的語言表達能力。教師應(yīng)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集與主題相關(guān)的聽力資料，引導(dǎo)學(xué)生聽并對問題進行交流討論，有效提升聽說能力。

以譯林版高中英語必修第二冊Unit3“Festivalandcustoms”為例，本單元主題圍繞著節(jié)日和地方習(xí)俗。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些有關(guān)節(jié)日和地方習(xí)俗的文字、圖片、視頻資料等，讓學(xué)生快速融入到聽力學(xué)習(xí)中。教師在教學(xué)“Alexaroundtheworld”這一課時，可以先呈現(xiàn)與文本相關(guān)的印度婚禮和中西方婚禮的圖片。接著，再通過網(wǎng)絡(luò)搜集與婚禮相關(guān)的聽力資料，如：1.ThedifferencebetweenChineseandWesternweddingsandIndianweddings2.Weddingcustomsindifferentcountries等，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察圖片，一邊聽聽力材料，借助聽力材料相關(guān)的問題引發(fā)學(xué)生的思考。然后，教師組織學(xué)生進行小組交流討論，羅列聽力材料的主要觀點和內(nèi)容，并談?wù)勛约旱睦斫夂透形颉Ｈ纾骸癟hroughthelisteningmaterials，Ilearnedaboutthedifferencesofweddingcustomsindifferentcountries.Weshouldtreatculturaldifferenceswithaninclusiveattitude.”等，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

三、巧用網(wǎng)絡(luò)資源開展課后復(fù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的聽寫能力

課后的復(fù)習(xí)鞏固可以幫助學(xué)生進一步提升聽力水平。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源將“聽”和“寫”相結(jié)合，布置與文本主題相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生提高聽力水平和寫作能力，從而進一步提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

以譯林版高中英語必修第二冊Unit2“Besporty，behealthy”為例，教師根據(jù)“鍛煉與健康”的主題，在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的聽力材料，開展聽寫結(jié)合的活動。首先，教師在播放聽力材料前設(shè)置問題，讓學(xué)生圍繞著“鍛煉與健康”的話題展開聯(lián)想：“Whatdoyouthinkofthelinkbetweenexerciseandhealth？”接著，教師播放相關(guān)的聽力材料并要求學(xué)生在聽的過程中快速篩選出關(guān)鍵的詞匯和語句，如：muscle、immune、aerobic、protein、energy、carbohydrate等。最后，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求拓展相關(guān)詞匯，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的詞匯、短語，圍繞主題完成一篇作文。比如，將上述詞匯串聯(lián)，學(xué)生可以寫出一段有關(guān)鍛煉的好處的內(nèi)容：Exercisecannotonlymakemusclesstronger，butalsostrengthenthebody'simmunesystem.Aerobicexercisecaneffectivelyexercisecardiopulmonaryfunction.Duringexercise，wecanchoosetoeatsomecarbohydratestosupplementenergy.在這個過程中，不僅能夠提升學(xué)生的聽力水平，而且能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力。通過聽寫結(jié)合，幫助學(xué)生全面提高英語運用能力。

總而言之，在高中英語聽力教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展與單元主題相關(guān)的聽力資料，激發(fā)學(xué)生的聽力興趣，在幫助學(xué)生有效提升聽力水平的同時也提高語言表達能力。

（作者單位：江蘇省南京市江寧高級中學(xué)）