軍校新學員軍政基礎強化訓練模式改革之淺見

劉亞興 季電力 劉榮祎

軍校是培養高素質軍事人才的搖籃，新學員軍政基礎強化訓練是軍校培養軍事人才的第一步，也是新學員融入軍校生活的第一步，旨在打牢新學員思想政治根基、強化軍事素質基礎、熟悉部隊教育管理制度，實現由地方青年向合格軍人、地方高中生向軍校大學生轉變，為順利完成后續的軍校學習生活和軍事訓練打下堅實的基礎。因此在新時代背景下，深入研究新學員軍政基礎強化訓練組訓模式改革，對于提升強化訓練效果，提高軍校強軍育人水平都有著重要的促進作用。

一、研究新學員軍政基礎強化訓練模式改革的意義

(一)適應新時代軍事訓練的需要

當前的軍政基礎強化訓練模式已實行多年，在軍校教育中發揮著重要的作用，但隨著部隊建設的不斷發展，軍事訓練內容逐步擴展、要求越來越高，尤其是近些年，我軍實施了系統性的改革，部隊的軍事訓練內容、標準、目標等都有了新的要求，軍校的教育模式和教學要求發生了較大的變化，新學員的體能水平、思想認識、心理素質等和以前相比有較為明顯的不同。時代在變化，訓練模式也應該跟著變化，否則很難適應新時代軍事訓練要求，所以新學員軍政基礎強化訓練模式改革勢在必行。

(二)培養高素質軍事人才的需要

新時代革命軍人應該是“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的高素質軍事人才。對于剛剛踏入軍校的新學員來說，軍政基礎強化訓練就是培養“四有”革命軍人的第一步，也是非常重要的一步。千里之行，始于足下，只有走好第一步，下一步才能走得更好、更穩。因此新學員軍政基礎強化訓練的這一步非常重要，其組訓模式和內容，必須將“四有”新要求融入到強化訓練的各個方面[1]，讓新學員從入學訓練開始就接受“四有”的熏陶，逐漸成長為軍隊現代化建設需要的高素質人才。

(三)貫徹落實“為戰育人”的需要

現階段軍校教育要以新時代軍事教育方針為指導，要圍繞實戰搞教學、著眼打贏育人才，堅持打仗需要什么就教什么、部隊需要什么就練什么，確保培養的人才能夠打贏現代戰爭。這就要求從新學員軍政基礎強化訓練開始，必須落實“為戰育人”的教學要求，無論是組訓模式還是組訓內容都要和部隊實現無縫對接。要將“為戰育人”要求落到實處，就必須改革舊的訓練模式，構建符合部隊實戰化訓練要求的訓練模式，將實戰訓練背景、實戰訓練內容融入軍政基礎強化訓練。

二、當前新學員軍政基礎強化訓練模式存在的問題

(一)學員骨干整體帶兵能力有待進一步增強

學員骨干是軍政基礎強化訓練工作的末端實施者，對新學員的思想認識、部隊生活、軍事訓練、人生目標都有著非常重要的影響，很大程度上決定著新訓的質量。學員骨干都是在高年級學員中選拔產生，而當前的選拔過程比較簡單，也缺乏相應的激勵措施，沒有充分調動學員的積極性。再加上骨干培訓模式不完善，存在時間不固定、內容不完善等問題，導致培訓出來的學員骨干隊列素質、組訓能力、帶兵方法參差不齊，與一名優秀帶兵人的標準還有一定的差距。

(二)新學員的思想和心理問題有待進一步重視

新時代的學員入伍入學動機多樣、現實思想多元易變，因社會認知、理想信念、家庭環境、意志品質、生活習慣等引起的各類思想和心理問題逐年增多，這是當前思想政治教育不容忽視的問題。如有的學員考入軍校前，將心目中的校園生活過于理想化，但當他們步入軍校，通過親身體驗后感到現實生活和自己想象中的不太一樣，那種直線加方塊的生活方式并非想象中的那么浪漫。有的學員對自己的人生規劃是以后要當科研人員研究武器裝備，還有很多學員想不通現代戰爭都是高科技武器的戰爭，為什么還要有那么嚴明的紀律和常態化的軍事體技能訓練等問題。

(三)新學員軍事體技能成績有待進一步提高

軍事體技能訓練是軍人最基本的軍事素質培養過程，也是部隊戰斗力的重要來源。其教學時間占了軍政基礎強化訓練較大部分的課時，是強化訓練的主要教學內容，也是新學員從地方青年向軍人轉變的重要過程。但在當前的教學訓練中，有的新學員對體技能訓練的作用認識不足，訓練的積極性主動性欠缺。教學訓練過程以模塊化教學為主，教學模式相對單一，分層分類施訓細化程度不夠，教學訓練成績還有提升空間。教學內容種類較多，重點不夠突出，實戰化教學訓練內容占比較小，“為戰育人”的教學思想還需要強化。

(四)強化訓練后勤保障有待進一步完善

隨著新的《軍隊院校教學大綱》和《軍事體育訓練大綱》的頒布，以及“為戰育人”思想逐漸普及深入，軍校學員的體技能訓練密度相應加大、訓練強度相應提高，還有部分院校招生規模逐漸擴大，訓練場和器材保障標準要求越來越高，這對院校的教學保障提出了新的要求。學員的生活物資保障效率需要提高，雖然有些院校后勤物資發放已經根據新學員的體型進行分類，但是精準度還不夠高，無論是在尺碼調換還是后期補發中都耗費了學員隊較多的精力，因而加強訓練后勤保障刻不容緩。

三、新學員軍政基礎強化訓練模式改革的主要措施

(一)突出學員骨干的培養

學員骨干是新學員的第一任教員，也是整個軍政基礎強化訓練工作的末端實施者，再好的頂層設計，末端的實施者不能很好地落實，工作成效就會大打折扣，甚至還可能會出現負面結果，所以必須重視學員骨干的選拔和培養。

一是完善獎懲措施，提高學員骨干參與的積極性。新學員軍政基礎強化訓練是一項責任大、任務重的系統性工作，對參與工作的骨干要求比較高，骨干付出也比較多，能最終被選上的學員骨干，要給予一定的獎勵，如可以加學分，評優、立功優先考慮等。當然還要有懲罰措施，對于在新訓工作中表現較差，或因不上心造成工作失誤的，該批評的要及時批評，為提高新訓工作的整體質量奠定堅實基礎。

二是擴充培訓內容，提高骨干綜合能力素質。學員骨干既要組織新學員進行各種軍事體技能訓練和條例條令等學習，還要管理新學員的日常生活，還要給新學員進行一般性的思想教育和心理輔導等，這需要具備多種能力才能勝任。所以，在培訓內容上，除了體技能教學法培訓外，還應該有思想政治工作方法、條令法規學習、談心和心理輔導方法、基層文化活動方法、帶兵技巧和日常性管理方法等內容，以此提高學員骨干的綜合能力素質。

三是完善培訓過程，提高學員骨干整體學習效果。學員骨干培訓應該符合正常的教學規律，不能在正課期間插空進行，由于各專業的自習時間不一樣，正課期間插空集中授課會影響到課率和培訓效果；也不能全部放在周末，周末時間跨度太大，會影響培訓質量。要將集中訓和分散訓相結合，先抽出一個完整的時間段進行集中訓，如可以放在春季學期末進行。集中訓完還要在整個強化訓練過程中持續培訓，利用新學員集體理論教育的時機，把學員骨干集中在一起組織再培訓，重點解決工作中已經出現的或可能會出現的問題，從而提升學員骨干的帶兵能力。

(二)突出思想政治教育的引領

思想政治教育是中國共產黨在軍隊鑄魂育人的工作，它對培養軍校學員政治理論素養、科學思維習慣，樹立堅定的政治立場和中國特色社會主義信念，具有強基固本作用[2]。

一是合理設置內容，讓新訓緊跟時代步伐。在互聯網時代，青年學員難免會受到各種文化思潮和價值觀的影響，他們閱歷不深，辨別能力較弱，思想多元易變，習慣了地方相對自由的生活方式，突然轉入管理非常嚴格、訓練非常辛苦的軍營生活，難免會產生各種思想和心理問題，因此新訓一開始就必須打牢新學員忠于黨、忠于人民、忠于國家的堅定理想信念和獻身國防事業的思想根基，這樣他們才會在接下來的學習和訓練中更加認真和刻苦。新學員的思想政治教育必須堅持政治育人、立德樹人，認真講解闡釋中國共產黨輝煌歷史、中國人民解放軍光輝歷程與優良傳統、軍人的使命和職責、軍人心理品質及心理調適、當代革命軍人核心價值觀等系列教育內容，增強其榮譽感和使命感。

二是靈活教學形式，讓教學效果更加明顯。新時代的青年學員民主意識強，個性化突出，他們追求平等和民主，且注重個人價值的實現和才干的發揮，在思想政治教育形式上不能強硬灌輸，要靈活多樣[3]，將大教育和小教育相結合，符合他們的特點。在專題大教育的基礎上，可以開設多維“小課堂”，讓教育更加生動感人。如開展“我家鄉的黨史故事”講述活動，讓學員發掘身邊的紅色教育資源，走上講臺分享自己身邊的革命故事，用實際行動感動自己和同學；舉辦“9·3”中國人民抗日戰爭勝利等紀念活動，通過重大歷史事件激發學員的愛國熱情；集中觀看優秀紅色電影和視頻資料，引導學員聽黨話、感黨恩、跟黨走；參觀革命舊址，通過珍貴的歷史圖片、紅色文物、革命先輩的感人事跡來激發學員繼承和發揚革命光榮傳統；廣泛開展座談對話活動，邀請專家教授、優秀畢業生等和新學員進行面對面的交流，分享他們的成長經歷和感悟體會，幫助新學員盡快適應軍校生活。

三是掌握特殊情況，及時解決難點問題。新學員來自五湖四海，成長環境、學習經歷、家庭背景、性格特點、入伍動機等各有不同，難免會出現一些特殊情況，對此一定要及時發現、重點關注、及時解決。有些學員身體素質較差，在體技能訓練中跟不上節奏，得不到認可容易產生自卑心理，班長骨干要給予更多的關心和指導，同時要培養新學員團結友愛、互相幫助的精神，讓學員感覺到集體的溫暖。有些學員性格內向不善于溝通，再加上強化訓練期間節奏緊張，更容易把心事藏起來，時間久了容易出現心理問題，這就要適當開展一些文體活動，鼓勵內向的學員展示自我，加強學員之間的感情培養。

(三)突出體能技能訓練的基礎

軍事體技能訓練是新學員軍政基礎強化訓練的主要內容，也是培養軍人軍事素質的基礎內容，新學員能否完成從地方青年向軍人的轉變，體技能訓練是關鍵。

一是優化教學設置，讓強化訓練符合時代要求。軍事體技能訓練內容設置不僅要符合新學員身份轉變的需要，還要根據大學四年教學目標進行一體化設計，讓強化訓練既是一個階段性的訓練，也是一個長期堅持的過程。在訓練節奏上，根據新學員的身心特點、運動技能形成規律，可將新訓劃分為基礎訓練、基本技能訓練、強化訓練、考核總結四個階段，讓學員逐漸適應訓練強度；在訓練時間安排上，考慮到新學員的身體和心理承受力，要適當增加自訓或自理時間，安排文體活動、補差訓練、談心交流等內容，讓學員身心都可以得到較好的放松，這樣才能保證第二天的訓練效率；在內容設置上，適當增加實戰化和意志品質訓練內容，提高實戰化訓練效果，如在戰術訓練中增加煙霧彈、泥潭、爆破聲等實戰背景；在課時分配上，根據大學四年教學一體化設計，如軍體和隊列可以短時間培養軍人氣質和作風，課時量要相應增加，對防護和戰術等科目，比較簡單或者大學四年還要長期訓練，但成績又不會有較大變化的可以適當減少課時，以后再逐漸加強。

二是注重訓練方法，讓訓練過程符合育人宗旨。有的新學員身體素質較弱、運動能力較差，而軍校軍事體技能訓練強度大、內容復雜，如果方法不科學，不僅不能很好地提高成績，可能還會給學員帶來各種傷病，挫傷學員訓練的積極性，所以訓練方法很重要。在訓練積極性方面，將各項體技能訓練目的、形式、作用和部隊作戰需求以及學員興趣愛好相結合，讓學員深刻認識體技能訓練的重要性，提高參加訓練的主動性；在教學方法上，根據每個教學科目特點和學員自身條件設置多種教學方法和手段，并在不同科目之間找共同點，將科目貫穿起來訓練，提高訓練效率和成績；在教學手段上，運用能力評估系統、射擊輔助器材等現代訓練手段，更有效地提高訓練成績；在分層分類施訓上，根據學員的地域、身體素質、入伍身份差異制定詳細的分類施訓計劃，采取對應的訓練方法和手段，以更有效地提高訓練質量。

三是完善考評機制，讓檢驗過程符合教學規律。考核是新訓工作的檢驗環節，它不僅可以檢驗訓練效果，還可以為后續的訓練計劃提供參考。當前新訓考核內容很多，而新訓只有兩個月的時間，學員的基礎體能條件又相對較弱，短時間內訓練太多的內容很難保證每個內容都訓練得非常好。在新訓期間可將有些內容作為新學員了解或初步掌握的，因為大學四年還會繼續學習、訓練，不用過早下大氣力。總的考核內容不宜過多，選幾項代表性科目反映強化訓練效果，用好成績提高學員的自信心，如軍事體育訓練科目比較多，選一項耐力和力量科目作為考核內容即可。

(四)突出教學訓練保障服務

教學服務保障是院校教育的基本組成部分，也是新學員軍政基礎強化訓練的基礎條件，對提高辦學水平和人才培養質量具有保證和推動作用。

一是完善訓練場地器材設施，確保新訓順利進行。在訓練場地器材保障上，一方面科學規劃，錯峰訓練，統籌安排訓練場地器材使用，避免高年級學員和新學員之間，以及各新學員隊之間出現沖突，提高使用效率。另一方面要加緊規劃修建新的或完善舊訓練場地，尤其是《大綱》新增加的訓練科目，以及野外綜合訓練場，要按照實戰訓練要求予以完善。

二是精準發放被裝生活物資，確保工作高效運轉。在被裝保障上，新學員報到之前各學員隊就要和新學員取得聯系，掌握他們的身高、體重、鞋碼等個人信息，然后根據每個人的信息提前請領被裝物資，并將每個人的物資提前放置到宿舍，確保新學員一入校就能穿上合體的新軍裝。做好特型人員的被裝發放工作，加強針對性的協調請領，并注意將身材較高的學員安排在下鋪。

三是合理制定飲食菜單食譜，確保學員吃出斗志。在飲食保障上，無論是依托社會化保障還是自己辦伙保障，都要設立飲食監督員，加強日常檢查，嚴把食品安全關。科學合理制定菜單食譜，根據訓練強度、天氣狀況、學員口味等情況及時搞好調劑，力爭讓新學員吃出營養、吃出戰斗力。開展“吃飯也是訓練”“厲行節約、反對浪費”專題教育，養成新學員良好的節約意識和行為習慣。