大學生國防擇業意愿及影響因素調查研究
——以南京理工大學為例

文/南京理工大學 吳琪 賈陽

南京理工大學作為“國防七子”院校之一，肩負著“為黨育英才，為國鑄利器”的神圣使命。做好學校畢業生投身國防、服務軍工的宣傳教育和引導工作，輸送優秀畢業生進入相關領域，是國防建設穩步發展的迫切需要，也是提升學生就業質量的重要手段。但在實際工作中，我們發現一些大學生對國防軍工行業缺乏熱情，相關行業宣講會到場率不高，選擇該領域就業人數占畢業生生源比例仍存在提升空間。因此，如何化解國防軍工單位求賢若渴的“熱”和學生無人問津的“冷”這一矛盾，有效引導學生投身國防現代化建設，值得我們思考。

一、資料來源與方法

本研究采用自編問卷，經專家咨詢法與預調查后對問卷進行進一步修訂，主要包括學生基本情況、擇業影響因素及對學校的政策建議三部分內容。共發放問卷2096份，回收問卷2096份，問卷有效率100%。數據收集后使用SPSS21.0進行信效度分析，KMO值為0.898，旋轉后累積方差解釋率為72.625%〉50%，Cronbachα系數為0.908，Bartlett球形檢驗P＜0.001，表明各題項間具有較好的內部一致性，能為數據分析提供可靠支撐。

二、調查對象基本情況

調查樣本中男生1472人，占比70.23%，女生624人，占比29.77%。各年級專業學生均有所覆蓋，研究生專業類型及生源地樣本量較為均衡（詳見表1）。

表1 調查對象基本情況

三、大學生國防擇業意愿現狀及差異分析

調查顯示，對國防軍工單位有較大就業意愿的同學共有976人，占比46.57%，沒有此意愿的同學有304人，占比14.5%。總體來說，學生具有較高的國防行業擇業意愿，但就業意愿選擇一般的同學占比達到38.93%，仍有較大提升空間。

在對生源地進行T檢驗時，發現農村的平均值（3.51）高于城鎮的平均值(3.37)，呈現出0.01水平顯著性（t=3.104，p=0.002），表明生源地為農村的同學更愿意在軍工國防單位就業。在對年級、專業、父母受教育水平（取最高）進行方差分析中，發現三者均呈現顯著性。其中生化環材、能源動力等傳統工科學院學生國防就業意愿顯著高于文科學院及以新一代信息技術產業為代表專業的計算機學院學生。父母受教育水平有著較為明顯差異的組別為“初中〉本科;初中〉研究生及以上;專科〉研究生及以上”，即學生國防擇業的意愿一定程度上隨著父母受教育水平升高而有所降低。在性別、研究生類型的檢驗上未發現顯著性差異（詳見表2）。

表2 國防擇業意愿差異

四、大學生國防擇業意愿影響因素分析

（一）個人因素。調查顯示，44.13%的學生認為選擇國防軍工單位就業較為符合自己的興趣愛好；52.43%的同學是基于“專業對口”做出的選擇；63.89%的同學認為從事軍工國防相關工作能夠為國防建設事業貢獻力量，從而實現自身價值。從是否“了解國防軍工行業的整體狀況”和“所學專業在國防軍工行業發展”題項來看，選擇“一般符合”比例為47.19%和40.51%。而涉及具體工作內容或某個具體軍工單位時，選擇不了解的同學比例上升到37.89%及47.85%。

（二）企業因素。對于企業因素量表，認同軍工國防行業發展前景、福利待遇及穩定性的同學占比較高，選擇“非常符合”和“較為符合”的總比例分別達到55.44%、62.17%、72.61%，這三者是國防軍工單位吸引大學生就業的有利因素。而針對“薪酬待遇高”“管理體制開放”“教育培訓機會多”等題項，更多的同學選擇了“一般符合”，并在后續開放式訪談中提出了期望薪資水平等能進一步提升的想法。

（三）環境因素。數據表明，學生擇業意愿主要受到校園軍工文化影響，選擇“較為符合”的同學占比最高為43.18%，23.28%的同學認為“非常符合”。其次，受到社會氛圍影響，選擇“較為符合”的同學最多，達到38.50%。從身邊同學或朋友的同輩群體影響來看，選擇“一般符合”相對較多，比例為41.22%。此外，有近3成樣本表示擇業選擇受到家庭成員的相關影響。

（四）回歸分析。為進一步明確大學生國防擇業意愿的影響因素，設置性別、研究生專業類型等因變量為控制變量，以國防擇業意愿得分情況為因變量進行回歸分析（詳見表3）。

表3 分層回歸結果

由表3可知，在模型1人口學變量基礎上加入對軍工國防行業的認知了解程度, 企業因素、個人因素、環境因素后，F值變化呈現出顯著性(p〈0.05)，意味著對軍工國防行業的認知了解程度、企業因素、個人因素、環境因素對模型具有解釋意義。具體來看，企業因素沒有呈現出顯著性，而個人因素、環境因素均對國防軍工系統就業意愿產生顯著的正向影響。

五、對高校就業指導工作的思考與建議

（一）加強宣傳引導，減少刻板認知。調查顯示，學生了解相關就業信息的主要渠道是通過學校就業中心發布的招聘信息，占比達到78.87%，第二渠道是自行瀏覽相關單位網站，占比超過50%，但部分學生表示，較難在官網上獲取需要的信息。隨著新時代產業升級和機制變革，國防系統的大部分單位建立了較為靈活、開放的現代管理制度，能夠給予各類人才充分的發展空間。但由于在校大學生對其缺乏了解，往往存在“偏差死少”的刻板認知。而學生對行業的認知了解程度顯著影響其擇業意愿，因此，這更凸顯了高校就業指導作用的重要性。學校應進一步加大宣傳力度，加強對各省國防單位情況的系統性介紹，減少由于國防單位性質帶來的信息不對稱，建立健全國防就業信息庫，整合校友資源，發揮導師作用，加強朋輩引領，對各單位的招聘需求信息進行分析和研究，更好地扮演聯絡員和咨詢師的角色。

（二）弘揚軍工文化，實現協同育人。隨著云計算、人工智能等新一代信息技術產業的迅猛發展，學生在市場化“狂熱”“高薪”的沖擊下，在就業過程中往往存在求職取向多元化、求職目標功利化、求職定位偏高等問題，學校應充分發揮軍工文化引導、啟迪、激勵三大育人功能，幫助學生樹立良好的職業價值觀。可以通過組織開展軍工故事匯、舞臺劇等形式的特色文化活動，激發學生內生動力；充分利用網絡載體向青年學子宣傳軍工典型人物與先進事跡，講述我國國防科技工業曲折發展歷程和在新時期面臨的機遇與挑戰，用穿越時空的具體化象征引發學生情感共鳴；通過設立軍工人物雕塑、舉辦軍工文化圖片展等方式打造校園文化景觀,使學生在潛移默化中感受軍工文化內核與魅力，實現協同育人。

（三）強化指導支持，出臺激勵措施。在本次調查中，希望學校多開展國防單位實踐走訪活動的同學數量最多，達到78.91%。高校可給予學生更多契機去真實感受國防單位的工作環境和發展前景，通過提升企業走訪活動數量和質量、設置國防特別獎學金、制訂專項培養計劃等途徑，在為學生提供訓練、生產實習機會的同時，增強學生的國防興趣、意識和能力，讓他們主動“走進去”的同時，能在國防軍工單位“留得住”“用得上”“干得好”。同時也可以和用人單位深入合作舉辦新概念武器設計大賽、機器人大賽等, 讓學生在課外科技活動中感受國防科技的底蘊與魅力，引導他們關注和向往國防科技事業。

綜上，高校應將就業工作融入學校的特色課程、特色實踐、特色活動中，進一步弘揚國防特色院校的軍工文化，引領畢業生樹立“強大國防，繁榮祖國”的擇業觀，將軍工精神內化于心、外化于行，在國防科技工業的生產建設、科學研究、技術攻關等偉大實踐中貢獻更多中國智慧、中國方案、中國力量，實現更充分更高質量就業。