新時代高校字體設計課程改革路徑研究

◇謝曉玲

文字是借助多種媒介記錄并傳播信息的視覺符號，其在人類發展和社會進步中起到了重要的作用。作為人類思想交流和文化傳承的工具，文字和人們的生活息息相關。在現代語境下，文字在具備原有的記錄屬性基礎之上，還被時代賦予了美學特征，其在設計學、藝術學等多個學科中有著廣泛的研究價值。設計者在字體設計過程中，需要圍繞既定主題對文字進行筆形塑造、結構變換、筆形重組、形象疊加等，從而在確保文字具備可識性的基礎上又能夠提升文字的視覺美感。字體設計課程是視覺傳達設計專業的重要基礎課程，也是學好后續專業課程的關鍵，但目前高校字體設計課程發展相對緩慢，難以適應行業發展訴求，無法為社會持續培養創新型的高素質人才。因此，有必要深度審視當前字體設計課程教學中存在的問題，并提出具有針對性的解決建議。

一、新時代高校字體設計課程的內容及改革方向

（一）字體設計課程內容

字體設計的本質是通過設計手法，實現對文字形態變換、結構布局、色彩組織等方面的把控。字體設計涉及的內容十分廣泛，包括字形創造、字體選擇、字號選擇、字圖結合、空間疏密、色彩設計等。作為高校視覺傳達設計專業的基礎課程，字體設計課程內容集中在文字造型設計、文字設計應用兩大維度。文字造型設計強調理論維度的字體設計原則、設計手法、設計思想、設計技巧等內容的教學，文字設計應用則更強調字體設計成果的現實轉化，即確保字體設計教學內容與行業發展保持一致性和同步性。字體設計課程要求學生掌握字體書寫方法，精通字體設計基本規律，會運用字體進行廣告及標志設計等，在此基礎上提升審美素質和創意思維。

（二）字體設計課程改革方向

在新時代背景下，人們的閱讀習慣、行為模式、信息獲取渠道發生了較大變化，傳統二維平面世界已無法滿足人們的工作學習需要。伴隨著數字媒體技術的飛速發展，視覺傳達逐步實現由平面化、靜態化向立體化、動態化方向轉變，字體設計產品在虛擬信息形象傳達方面體現出巨大價值。對于高校字體設計課程而言，其在未來的改革方向主要朝著應用性、創新性、數字化三個方面演變。

首先，字體設計課程更加凸顯應用性。目前，字體設計在國內設計界廣受重視，各類字體設計形式層出不窮，其在各個領域都有著極為廣泛的應用價值。比如商標設計、商業海報設計、動態網絡廣告設計等，都無法脫離字體設計而存在。因此，高校字體設計課程改革應突出應用性特點，在課堂教學中引入行業應用案例等，促使課程建設與實際應用緊密聯系。

其次，字體設計課程更加強調創新性。創新是藝術設計的靈魂，是提升字體設計內涵的有效方式。在多元化文化背景下，現代字體呈現出圖形化、藝術化、動態化、主體化等特點，這無疑能夠增強字體設計作品的創新性和附加值，對于吸引受眾關注、提升市場競爭力具有重要意義。對于高校字體設計課程改革而言，應注重新型課程資源及內容的引入，同時關注教學模式創新，以促使學生個性創意釋放，進而創作出更多優秀的作品。

最后，字體設計課程更加依賴數字化技術。在新媒體時代，數字技術的介入為高校字體設計課程改革提供了新的著力點和指引方向。將現代技術手段與字體設計課程相結合，促使師生借助于電腦輔助工具、設計軟件等進行字體創意設計，不僅有助于開拓學生思維空間、激發其創作熱情，同時還能夠強化其實踐能力，為其將來就業創業奠定基礎。

二、目前高校字體設計課程教學中存在的問題

（一）課程內容的應用導向不足

字體設計課程作為專業基礎課程，與后續專業教學中的包裝設計、標志設計、海報設計等內容有著十分緊密的聯系，這就要求課程內容必須實現理論和實際應用的兼顧。但是，目前高校字體設計課程內容的應用導向不足，過于強調理論知識的傳授，而忽視了對字體在各個設計領域中應用的研究，阻礙了學生創造性的發揮，對于學生后續專業學習產生了不利影響。

（二）課程資源更新速度緩慢

目前，高校字體設計課程資源較多依賴于教材本身，由于教材更新速度慢、周期長，且以理論知識為主，學生難以了解最新的行業發展動態，在學習過程中局限于紙上談兵，難以獲得真實化的實踐體驗機會。雖然教師會利用課件補充一些專業知識，但是由于網絡背景下字體設計風潮變化較快，現有的學習內容很難在日后的實踐中發揮作用，不利于學生增強職業競爭力。

（三）教學方式靈活性有待提升

教學方式靈活性不足是目前字體設計課程教學的短板。一方面，講授法依然是教師推崇的主要教學方式，學生只能被動接受教師的知識傳輸，他們的學習主動性較低，難以達到學以致用的效果；另一方面，盡管字體設計課程也強調字體臨摹訓練、創意字體設計等，但是在實踐過程中，學生過于依賴制作軟件，自身的創意素質和字體設計能力并未得到較大程度的提升。此外，課程評價體系不夠科學。從評價內容來看，當前字體設計課程評價以結課作業和日常作業為主，這種相對傳統、機械的課程評價模式不利于學生創新精神的激發和審美素養的增強，容易讓學生走進“唯分數論”“唯技能論”的誤區，難以促使其實現綜合化發展。從評價方式來看，考核標準單一，不利于學生健康成長和長遠發展。

三、新時代高校字體設計課程改革路徑

（一）瞄準實踐應用，豐富課程內容

第一，改革課程內容，開展模塊教學。教師應結合課程教學目標，對字體設計課程內容進行重新編排，可以劃分為理論講解模塊、創意訓練模塊、創意實踐模塊三個部分。其中：理論講解模塊包括字體設計原則及相關理論知識、字體演化歷史、中西文字結構等內容；創意訓練模塊包括字體設計構思方式、優秀案例賞析、文字臨摹等；創意實踐模塊包括字體結構重組應用、企業項目練習等實踐內容。第二，完善課程框架，強化教學實踐。辯證探討理論與實踐的關系，針對目前課程教學中二者脫鉤的情況，應采用理論與實踐交替并行的教學形式，完成課程框架的重組。比如：第一周可以先講解文字發展史等理論內容，之后增加常用字體臨摹等實踐環節；第二周可以先講解字體設計原則及手法等理論知識，之后開展“一字多形”創意訓練教學；第三周先講解字組設計的方法論，之后帶領學生進行相應聯系；第四周先講解字體設計應用的特點，在此基礎上給學生布置字體設計應用作業，實現對之前理論內容的鞏固。第三，面向實際應用，實現創意教學。在實踐中，字體設計具有靈活性，比如在海報設計、書籍設計、包裝設計等不同形式的設計中，字體的大小、尺寸、字間距、風格等表現出較大差異，因此要面向實際應用，采用對比的方式來進行課程內容整合，從而提升課程內容建設效果。

（二）整合多方資源，打造立體課堂

從日常生活、傳統文化、社會熱點中挖掘資源，為字體設計課程改革指明方向。第一，從日常生活中提取資源，推動學生個性表達。教師應鼓勵學生從日常生活中尋找字體設計靈感，追求直擊心靈的文字體驗，進而豐富自身的字體設計知識體系。重點引導學生發現美、認識美、感受美，讓他們在生活中發現富有藝術感的物象并加以創新，設計出更多的字體作品。比如，荷塘的蓮花、天空的云朵、遠山等都可以形成富有創意的漢字形狀，學生可發揮自身的創意思維，對其進行重構、拆解、減少、替換等，從而設計出獨一無二的字體。第二，從傳統文化中提取資源，豐富字體設計形式。我國擁有豐富的傳統文化內容，從傳統文化體系中提取字體設計元素，既有助于提升字體設計的文化內涵，也能夠促進傳統文化的保護和傳承。比如書法是我國傳統文化體系中的重要內容，在字體設計過程中，橫、豎、撇、捺等筆畫的解構和組合，能夠創造更加多樣的造型風格，這無疑為字體設計課程改革提供了新方向。第三，從社會熱點中挖掘資源，提升學生思辨能力。結合社會熱點和流行時尚進行字體設計資源挖掘，促使課堂教學與實際應用緊密聯系起來。比如，比亞迪電動汽車以“唐”“宋”等朝代名進行系列命名，師生就可以對“唐”“宋”等文字進行刪減變形、歸納總結、場景代入等，設計若干草圖方案，發揮創意思維。

（三）開展多元教學，改革評價體系

第一，開展多元教學，激發學生熱情。首先，開展行動教學，引領學生參與。改變傳統灌輸式教學模式，開展參與式教學，遵循行動導向，促使學生主動分析問題、解決問題，使學生在這一過程中獲得過程性知識，進而完成字體設計課程教學目標。其次，校企共同參與，開拓教學思路。高校可以引進實際項目和字體設計比賽，吸引學生參與其中，獲得較好名次的學生將有機會進入設計企業參與實踐；再次，高校可邀請業界著名設計者擔任客座專家，對學生字體設計學習提供指導，以確保字體設計課程與時代更好地接軌。最后，運用多種教學手段，提升教學效果。將翻轉課堂、微課教學引入字體設計課程教學中，讓學生在觀看視頻的過程中把握課程學習的重點和難點。這個過程不僅能夠提升課堂教學效果，還能夠進一步啟發學生的探索欲望和學習熱情，進而加深學生對字體設計課程的理解。此外，還應提升學生對Photoshop、Fontographer、Illustrator等軟件操作系統的使用能力，促進學生創作出更具個性化的字體設計作品，從而更好地迎合數字媒體時代的設計要求。

第二，改革評價體系，促使成果落地。首先，形成性評價和成果性評價并重，在進行教學評價的時候，既要關注學生的日常學習表現、學習活動參與情況、創意思維能力、審美素養等要素，還應對其字體設計作品進行評價，確保評價內容的合理性。其次，融入社會評價和市場評價，對學生作品的市場價值進行衡量，同時給予學生一定的評價參與權。

四、結語

隨著數字科技產業的飛速發展，大眾傳播媒介形態發生了改變，其交流模式也由原來的報紙、雜志等紙質媒介轉變為數字技術、網絡技術的交互應用。而傳統平面靜態模式的字體設計課程已滿足不了大眾對信息傳遞方式的需求，且一成不變的以課本教學、教師講授為主導的模式，影響了學生學習積極性。字體設計不僅在平面設計領域廣泛應用，同時適用于影視設計、動畫設計、空間設計等多個設計領域，其設計好壞可直接決定項目作品的品質。因此，在新時代背景下，字體設計工作者需要具備足夠的專業素養和創新精神，才能在專業發展道路上取得卓越成績。高校作為人才培養的場所，應密切關注時代發展變化，立足現有條件推進課程改革，從而為人才成長及其走向社會奠定基礎。在課程改革過程中，教師應注重從課程內容、教學資源、教學方式等維度入手，為學生創造良好的學習條件，促使學生創新能力和設計能力的提升，使學生真正將富有傳統文化氣韻和時代美學特色的字體帶給大眾。