詹天佑精神融入鐵路“雙高”高職院校文化建設路徑探析

韓廣來

（南京鐵道職業技術學院黨委宣傳部，江蘇 南京，210031）

詹天佑是著名的鐵路專家和愛國人士，被譽為“中國鐵路之父”，周恩來同志曾稱譽他是“中國人的光榮”。詹天佑是我國鐵路建設的第一人，也是愛國鐵路工程師的代表，在鐵路高職院校中有必要對詹天佑精神進行總結和學習，為學生樹立學習榜樣。[1]本文以鐵路高職院校中的“雙高”校為對象，對詹天佑精神參與鐵路“雙高”高職院校文化建設的路徑進行探析。

一、詹天佑精神對于鐵路“雙高”高職院校文化建設的意義

（一）有助于極大地提高文化的育人功效

“雙高”建設進程中，建設高水平的學校文化是應有之義。學校文化是學校全體成員共同創造和經營的文明、和諧、美好的生活方式，是學校核心價值觀及其主導下的行為方式和物質形態的總和，包括精神文化、制度文化、行為文化和物質文化。[2]高水平的學校文化，必須是上述四種文化的有機融合，必須突出自身特色，具有獨特的精神內涵和外在標識。鐵路“雙高”高職院校以詹天佑精神作為學校文化建設的重頭戲，能夠顯著增加自身文化特質的辨識度，使學校文化成為一種有顯性內核、顯著特質的文化體系。這種文化應用于引領發展、教書育人工作中，必然會起到更加強有力的催化作用，文化、引領力、輻射力必然更大更強，反之，則會給人千篇一律、稀松平常的感覺，文化應有的浸潤、化育功能在缺乏吸引力的前提下，是不會得到充分發揮的。詹天佑精神所體現的愛國敬業、不屈奮斗、精益求精等諸多特點，與“安全優質，興路強國”的新時代鐵路精神具有內在的關聯性，是后者的重要源頭。繼承和發展詹天佑精神，更是鐵路系統“不忘初心，牢記使命”的重要要求。作為“準鐵路人”，鐵路高職院校學生高舉詹天佑精神這一面大旗，是立德樹人根本任務落到實處的體現，也是鐵路精神代代相傳的現實需要。

（二）有助于推進文化品牌化建設

文化軟實力是構成高等學校辦學實力的重要板塊，而文化品牌是文化軟實力的外在體現。如果沒有體認度較高的品牌，文化軟實力將無法得到有力的彰顯與應用。詹天佑是中國鐵路發展史上的旗幟性、標桿性人物，是中國鐵路文化的亮麗名片，是中國鐵路的代言人。作為著名的鐵路專家，詹天佑不僅在國內鐵路行業內，而且在國際交通工程領域內，都具有極高的聲望。詹天佑的一生是愛國的一生、奮斗的一生、光輝的一生，是盡瘁于國家科技事業的一生。[3]擦亮詹天佑這個“鐵”色十足的文化品牌，既是鐵路“雙高”高職院校內聚人心的需要，也是外塑國內國際形象的需要。

（三）有助于提升學校服務行業發展的能力

詹天佑為我國鐵路事業發展傾盡了一生的心血，尤其是京張鐵路的開通更是鼓舞了國人的士氣。他留給國人的巨大財富不僅僅在于鐵路的順利開通，更在于他培養了大批優秀工程人員，提出了非常有價值的鐵路設計思想，為我國鐵路的發展奠定了良好的基礎。[4]所以，詹天佑在鐵路企業界、鐵路教育界均享有崇高的威望。在服務行業發展方面，鐵路“雙高”高職院校的重要任務是積極參與“一帶一路”宏偉大業，服務中國鐵路走向世界。在此過程中，鐵路院校與鐵路企業需要架接起有效的合作平臺與渠道，而這種平臺與渠道只有建立在共同的價值理念之上才是最為穩固的。詹天佑作為鐵路企業和鐵路院校都公認的業界先賢前輩，能夠凝聚起廣泛的共識和力量。在詹天佑精神的旗幟下，在共同研究、學習和貫徹落實詹天佑精神的過程中，合作雙方能夠加深互信，找到更多的契合點，創造更多的共同價值。同時，鐵路高職院校每年都向鐵路公司輸送人才，其畢業生的專業素質和綜合素質直接影響著其工作能力，在圍繞社會主義核心價值觀開展教育時，更要重視發揮詹天佑精神的教育價值。[5]

二、鐵路“雙高”高職院校文化建設中對詹天佑精神運用方面存在的問題

（一）缺乏系統規劃

教育的后效性決定了校園文化育人在短期內對師生的影響呈隱性特征，長期則顯著影響學生個人行為準則和價值追求。[6]學校文化建設是一項深入、系統、長遠的工程，需要從戰略層面進行研究規劃。目前，詹天佑精神在鐵路“雙高”高職院校文化建設中體現度不高，首要的原因是缺乏系統規劃。在筆者調研的7所鐵路“雙高”高職院校中，在“雙高”建設任務書中明確提出把詹天佑精神落實到文化建設中去的，只有南京鐵道職業技術學院一所。該校的鐵路文化發展研究院是江蘇省哲學社會科學重點研究基地，詹天佑精神及其在實踐中的運用是該研究院的重點研究方向之一。如果在頂層設計方面缺乏相關的研究和規劃，那么建設高質量的詹天佑文化將無從談起，這對于“雙高”建設的文化板塊而言無疑是一個不小的缺憾。之所以缺乏系統規劃，原因是多方面的，主要是：對詹天佑精神及其影響和意義認識不充分，由于不了解而不研究與應用，認識上存在盲區；對詹天佑精神的時代性、傳承性存在質疑，認為已經“過時了”，不應該納入“雙高”文化建設，認識上存在誤區；認為詹天佑及其精神已經被研究透了，已經沒有研究應用的潛力與必要了，再去研究與應用就是“炒冷飯”，加之經費有限，先放一放再說，認識上存在“隔離區”。

（二）缺乏研究開發

文化建設，研究開發是先導、引領和力量源泉。強大的研究開發能力是最好的“雙高”文化建設的前提和保障。雖然可以借鑒既有經驗做法，但如果滿足于“拿來主義”，不打造屬于自己的文化核心研發力，要想在文化建設上攀上高地高峰，幾乎是不可能的。有的學校，認識上到位了，有把詹天佑精神納入學校“雙高”建設的打算，但是卻“老虎吃天，無處下口”，不知道從何處入手，空有想法，無法落實。究其原因，系心有余而力不足所致，缺乏相應的研究與開發能力。一是學校類型是高職院校，本身偏重于應用，研究能力偏弱。二是學校是工科性質，文科研究能力有限，比如，有的學校搭建了研究機構，落實了研究人員，但由于專業研究方向的限制，對詹天佑研究不甚了解，無法產生高質量的研究成果。有的學校在團學工作中比較成功地運用了詹天佑精神，但缺乏相應的理論總結與深化研究來加以引領和支撐，最終理論研究和實踐應用兩個層面都缺乏創新和特色。如果不能有效解決研究能力不足的問題，對詹天佑精神的研究與應用將始終存在桎梏性瓶頸，受到極大的約束。

（三）缺乏配套支撐

古語云“兵馬未動，糧草先行”，對干事創業過程中需要的支持保障進行了形象的比喻，把詹天佑精神融入“雙高”建設也存在同樣的需求。文化建設需要政策、人才、經費等各方面的支持與保障，那種認為文化建設不需要什么資源投入的觀點是十分錯誤的，也是十分有害的。有的學校在開展詹天佑精神研究應用時，經費投入有限，人員配備不齊，研究機構沒有實際運行，導致無法開展正常的、持續性的研究。在預算制定過程中，沒有把詹天佑精神研究應用作為專項單列，而是放在其他經費項目中籠統化處理。在人員隊伍方面，沒有統籌挖掘校內外人才資源，沒有做到“讓專業的人做專業的事”，僅僅搭建了兼職的、非專業的研究隊伍，無法滿足正常工作有效開展的合理需求。可以說，能否解決好配套支撐體系存在的問題，是詹天佑精神能否有效融入“雙高”文化建設的基礎性問題。

三、鐵路“雙高”高職院校文化建設更高質量地運用詹天佑精神的路徑

（一）融入全局，加強統籌規劃

文化建設是一項需要久久為功的工作，蘊含無處不在、無時不有、潤物無聲的精神力量。高職院校校園文化軟實力具有內化外溢的特性，能夠滲透到高職院校教育教學的各個層面，提供給個體活動或者集體運行的精神推動力。[7]加強詹天佑精神在學校文化中的體現，需要從戰略全局的高度出發，加強頂層設計與統籌規劃。鐵路行業背景的“雙高”高職院校要把詹天佑精神納入“雙高”文化建設計劃，建立黨委統籌協調、有關部門通力合作的工作機制，把詹天佑精神融入學校物質文化、精神文化、行為文化、制度文化建設中。要提高統籌規劃的水平，科學合理制定實施方案、實施意見乃至實施細則等，切實提高決策規劃的可行性，致力于把詹天佑這一中國鐵路的旗幟性人物在“雙高”建設中所能發揮的文化能效進行充分挖掘和使用。要打牢統籌規劃的基礎，做好調研與鋪墊，既要查漏補缺，又要突出特色和優勢，既要抓住詹天佑精神的精髓要義，又要結合學校自身實際情況有的放矢、量力而行。

（二）加強對詹天佑精神內涵的研究與闡釋

作為中國近代史上的重要人物，詹天佑是歷史學研究的重要對象。國內對于詹天佑的研究闡釋，一是論文著作，如南京師范大學經盛鴻教授的《詹天佑評傳》及系列相關論文，就是其中的代表作；二是以詹天佑主題紀念館的形式開展研究，如在詹天佑的故鄉以及他曾工作過的地方，建有相關的紀念館；三是依托一些學會、協會舉辦的研究活動、紀念活動，如中國土木工程學會、北京詹天佑土木工程科學技術發展基金會、詹天佑科學技術發展基金會等舉辦的相關活動。對于詹天佑生平事跡及其主要精神特質的研究，目前已經十分充分，成果也十分豐碩，已經能夠滿足人們對于全面了解詹天佑的需求，如果想實現新的突破、創造新的成果，可能很大程度上要寄希望于新素材的獲得與解讀。所以，筆者認為，鐵路“雙高”高職院校對詹天佑的研究闡釋的重點，應放在詹天佑精神在實踐層面的應用上，如詹天佑精神在學校文化建設中如何更好地進行外化，在思想政治工作中如何做優詹天佑品牌，成為可見可用的教育資源。要采用挖掘歷史材料、開展主題活動、抓住歷史細節、貼近生活實際等方法,分析歷史人物形象,使歷史人物形象更加飽滿，借歷史人物構建素養課堂。[8]

（三）加大投入與保障力度，打造思想政治教育、文化建設相關平臺品牌

詹天佑精神在“雙高”學校文化實踐層面的應用，要依托相關平臺、品牌等顯性載體的建設，如目前已經開展得比較成熟的詹天佑團支部、詹天佑班，各類詹天佑獎項，各類詹天佑主題場館、主題會議等。“雙高”校在開展此類工作時，要注意通過創新方式方法來建立“文化高地”，做到“軟硬兼施”，既要做好硬件的建設，也要注重軟實力的打造。不僅要建設諸如詹天佑紀念館，也要打造包含詹天佑精神在內的鐵路人文歷史相關課程，開展相關文化教育活動，形成詹天佑精神宣傳教育矩陣。還要注重綜合運用新媒體等傳媒工具，用好“互聯網+”，形成線上線下結合的局面。為了做好相關工作，經費、人員、政策等方面的保障措施是必不可少的前提與基礎。同時，黨委的牽頭協調是把各項保障措施效用最大化的根本保證，起到舉旗定向、提綱挈領、牽頭抓總、協調部署的作用。如建設詹天佑紀念館，要在黨委的組織下，以“雙高”建設方案為藍本，各部門參與，群策群力，才能高質量完成此項任務。

四、結語

“雙高”戰略，文化引領。面對高職教育進入高質量發展階段和“雙高”建設的新要求，高職院校需要吸納時代的新元素，立足文化自信，對高職校園文化核心邏輯要素、文化特征與建設路徑等進行再思考、再探索，推進新時代高職校園文化新發展。[9]在中國高鐵走向世界的時代，詹天佑精神賦予了鐵路人新的時代精神，在全球化發展的時代，中國鐵路精神又被賦予了十分深刻的內涵和價值。[10]鐵路“雙高”高職院校肩負著為中國鐵路培養興路強國時代新人的重任，責任重大，使命光榮，前路艱辛。培養造就千千萬萬適應新時代中國鐵路需求的高素質技術技能型人才，既是現代鐵路職業教育發展的必然要求，更是鐵路“雙高”高職院校為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢貢獻力量的時代呼喚。充分挖掘并有效發揮包括詹天佑在內的中華民族先賢英模精神引領力，必將對鐵路“雙高”高職院校建設充分體現鐵路基因、工匠精神、家國情懷的先進文化產生極大的推動力。