高校公共藝術(shù)教育面臨的困境及出路
——評《中國高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究》

書名：《中國高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究》

作者：王旭曉，劉桂榮，周軍偉

出版社：東方出版中心

ISBN：978-7-5473-0534-8

出版時間：2012 年10 月

定價：48 元

作為一門廣泛開展的教育，公共藝術(shù)課程對提升學(xué)生的審美能力、加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)、開發(fā)創(chuàng)新思維、增強(qiáng)心理素質(zhì)都具有重要作用。但在具體實踐過程中，由于多種因素共同作用的影響，目前我國高校公共藝術(shù)教育依然面臨著諸多困境。在此背景下，在嚴(yán)格審視我國藝術(shù)教育開展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，深入研究其向前發(fā)展所面臨的阻礙和具體問題，并提出相應(yīng)的改革措施，以期對我國的藝術(shù)教育的開展帶來幫助。由王旭曉、劉桂榮和周軍偉編著、東方出版中心出版的《中國高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究》一書，立足素質(zhì)教育的視角，主要對高校公共藝術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究分析，不僅深刻探討該教育的現(xiàn)狀，也對其未來發(fā)展趨勢進(jìn)行展望。總之，該書內(nèi)容詳細(xì)、分析深入淺出且通俗易懂，是一本有重點(diǎn)、有條理且分析全面的社會文化叢書。

《中國高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究》全書共包括上、下兩編。上編內(nèi)容具體涉及公共藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，共分為六章進(jìn)行概述。第一章確定調(diào)查的總思路，主要涉及調(diào)查的方法、重難點(diǎn)以及具體研究對象，針對此次的調(diào)查還出具了調(diào)查結(jié)果等。第二章具體分析了高校公共藝術(shù)教育管理機(jī)制的現(xiàn)狀、問題、和管理建議。第三章至第四章分別討論高校公共藝術(shù)教育課程設(shè)置、教材編撰規(guī)范和高校公共藝術(shù)教育師資問題。第五章具體研究藝術(shù)課教育所依據(jù)的法律規(guī)范、現(xiàn)存問題、前景展望和發(fā)展方向等。第六章的主題是高校校園文化，主要就校園的發(fā)展現(xiàn)狀、環(huán)境建設(shè)、校風(fēng)情況、存在問題和改進(jìn)措施進(jìn)行重點(diǎn)描寫。下編就中國高校美育發(fā)展趨勢進(jìn)行闡述。

公共藝術(shù)教育的重要性不言而喻，首先表現(xiàn)在調(diào)節(jié)學(xué)生的思維情感方面。美育課程在大學(xué)生高度緊張的精神狀態(tài)下能起到提高專注力、培養(yǎng)興趣、調(diào)節(jié)思維及觀念等積極效用，大學(xué)生自身所面臨的負(fù)面情緒和挫敗心理也將得到適時調(diào)整，學(xué)生將發(fā)揮自身主觀能動性完善所學(xué)專業(yè)。其次表現(xiàn)在學(xué)生美育能力的培養(yǎng)方面。藝術(shù)類課程設(shè)置的初衷就是開發(fā)學(xué)生的審美感知能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和擴(kuò)展思維廣度，最終有效提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美認(rèn)識。從目前我國大部分院校藝術(shù)教育課程的發(fā)展情況來看依然面臨諸多阻礙。

一方面，公共藝術(shù)教育未得到高校的普遍重視。高校教育課程中的文化課程普遍受到重視，公共藝術(shù)教育雖有我國教育部門出臺的政策支持，但最終流于形式，未能發(fā)揮其真正的價值。另一方面，藝術(shù)教育機(jī)制不健全。我國針對公共藝術(shù)教育的政策無法統(tǒng)籌兼顧，制度體系不完整不全面，政策執(zhí)行力不足，重視程度有待加強(qiáng)。再者，公共藝術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量有待提升。藝術(shù)類課程教師質(zhì)量參差不齊、經(jīng)驗不足、教學(xué)形式不規(guī)范，這極大地阻礙了學(xué)生的綜合發(fā)展。并由于重文化、輕藝術(shù)的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)校更愿意將大量資金以及教學(xué)資源投入文化教育，公共藝術(shù)教育反而不受重視，兩者的課時、課程比例也存在較大差異。

就藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，該書給出解決策略并就美育教育發(fā)展趨勢進(jìn)行展望。一是教學(xué)人員轉(zhuǎn)變教育理念并明確藝術(shù)課程的價值及定位。高校的廣大教師應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從思想認(rèn)識上面真正消除重文化、輕藝術(shù)的錯誤思想，進(jìn)一步認(rèn)識到公共藝術(shù)教育也是對大學(xué)生開展素質(zhì)教育的重要途徑，是促進(jìn)其全面成長的重要途徑，理應(yīng)將藝術(shù)課程和文化課程放在同等位置看待，適當(dāng)平衡兩門課程的課時比重和教學(xué)資源，進(jìn)一步完善藝術(shù)教育的硬件設(shè)施，激發(fā)師生的內(nèi)生動力。二是適當(dāng)豐富公共藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)課程和藝術(shù)課程應(yīng)當(dāng)融為有機(jī)整體，增強(qiáng)兩者之間的滲透性，教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)模式，加大綜合性課程比重，鼓勵高校學(xué)生積極參與公共藝術(shù)交流和實踐活動，從而真正貼近社會生活、培養(yǎng)人際情感、促進(jìn)身心和諧發(fā)展。另外，構(gòu)建科學(xué)的考評體系也尤為重要，這需要高校教師通過觀察性的教學(xué)確定評價體系，加強(qiáng)對信息的傳遞和分析，定期定時收集學(xué)生的考勤、紀(jì)律、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，采取小組評價、個人評價等方式確定對學(xué)生的考核結(jié)果。三是加強(qiáng)藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)。培育一支優(yōu)良的教師隊伍可從多種途徑入手，例如院校發(fā)揮主動力量通過指導(dǎo)教師進(jìn)修、開展培訓(xùn)等方式進(jìn)行，從而達(dá)到提升藝術(shù)類教師的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合學(xué)歷的目的，引導(dǎo)教師時刻擔(dān)當(dāng)使命肩負(fù)起對學(xué)生的責(zé)任，積極發(fā)揮優(yōu)秀教師的力量，帶動學(xué)生融入校園藝術(shù)氛圍，開闊學(xué)生視野的同時提升其創(chuàng)新意識和綜合素養(yǎng)。