將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治教學的策略探析

■ 胡永晨（卓尼縣學生資助管理中心/甘肅省甘南藏族自治州）

目前，學生在初中階段，受到學校、家庭以及社會三方面的合力教育，是對學生展開社會主義核心價值觀教育的恰當時期。因此，道德與法治便成為初中學生必修課之一，與此同時，作為指引學生走向正確道路的明燈，只有真正把社會主義核心價值觀納入我國基礎教育課程當中，讓道德與法治成為所有課程的基礎，對社會主義核心價值觀的課程實施嚴格規范的教學，才可以幫助學生建立起正確的價值觀，并深遠影響學生在今后的發展。在中學的教育課程當中，可以把社會主義核心價值觀納入道德和法制的課程當中，這不但能夠使道德和法制的內容更加充實，還能夠使學習者對相關的知識點了解和把握得更加清晰、徹底，對提高課程的教育價值具有非常關鍵的意義，不僅如此，還可以讓學生的道德素養在潛移默化之中得到一定程度上的提升。因此，教師應對教材的內容進行深入透徹的研究，盡可能找準切入點，讓社會主義核心價值觀和道德與法治的教學進行有機融合，進而形成最佳的教學模式，實現最優的教學目標。

一、將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學的重要意義

社會主義核心價值觀的主要內容是：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。其中，我國社會主義現代化國家的建設目標便是：富強、民主、文明、和諧；我國人民對于美好生活的向往又是通過自由、平等、公正、法治表現出來的；最主要的便是社會主義核心價值觀中還體現了我國公民的基本道德規范，即：愛國、敬業、誠信、友善。要想構建一個和諧、文明的社會，最主要的便是將社會主義核心價值觀徹底落實，由此才能夠進一步將我國的可持續發展繼續推動。而初中的學生不僅是我國社會主義未來的建設人員，更是能夠促進、推動國家快速前行發展的中堅力量，只有將社會主義核心價值觀牢牢刻入學生的心里、腦里，才能夠讓學生主動承擔起自己所需要承擔的責任，除此之外，還有利于幫助學生樹立非常崇高的理想，讓學生在未來為國家的可持續發展貢獻出自己的一分力量。

對初中學生展開道德與法治的課程教學，主要是由于這門課程本身便具有一定的德育作用，對于學生進行是非明辨、言行規范有著一定的促進和幫助的作用，因此，將社會主義核心價值觀融入道德與法治課程之中，不僅可以將教學內容進行豐富以及升華，還能夠進一步為學生傳遞充足的正能量，盡可能讓學生感受到世界的美好、社會的和諧，從而幫助學生養成一個積極向上、活潑開朗的良好性格，這樣有利于學生的健康、可持續的發展和成長。由于初中階段學生的心理以及思維發展還有待于進一步的完善和培養，而且這一階段學生的心理、思想都比較容易受到周圍環境的影響，因此，教師在展開德育方面的教育教學時，需要對學生的心理狀態進行重點關注，引導學生們在相對正確的道路上前行，讓學生在學習生涯之中能夠接受優秀的教育以及良好的心理輔導，以此來進一步實現道德與法治課程教育的價值和意義。

二、將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治教學存在的問題

1.社會主義核心價值觀與初中道德與法治融合不徹底

隨著教育改革不斷落實，社會主義核心價值觀的內容逐漸被融入道德與法治的課程教學之中，但是，目前社會主義核心價值觀的內容還沒有完全被深入貫徹落實到教育教學的各個環節之中。其中，體現得較為明顯的就是教師們不能夠通過充分的結合道德與法治的教育內容，把社會主義核心價值觀的內涵與理念有效融合進去，從而導致在道德與法治的教育課程中，無法通過對社會主義核心價值觀理念的整合，升華道德與法治教育課程的整體內涵。而且，也有一些教師在實施教育的過程中，并不能夠完整根據學習者所具備的特點實施教育，并由此導致“眉毛胡子一把抓”的現象頻頻發生，形成了把社會主義核心價值觀融入學校思想道德建設和法制教育教學過程中最主要的障礙。正是這樣，才導致了社會主義核心價值觀與中學思想道德和法制的融合工作開展得不全面。

2.道德與法治教育的價值觀引領作用不斷弱化

隨著社會網絡科學技術的發展，網絡中各種各樣的事情都會發生，而且不同的價值觀理念也通過網絡傳播開來，在這個情況下，學生便可以從中獲取各種各樣的信息，其中不僅包括對學習有幫助的學習資源、學習途徑，而且還會從中獲取一些與社會主義核心價值觀相悖的一些理念，導致初中的學生在網絡環境中迷失自我，對學生本身價值觀的完善以及自我的成長和發展具有極大的威脅。面對這種情況，對初中學生進行道德與法治的教育教學便成為學生思想教育方面的重要任務，而且對學生進行道德與法治的教育教學最終的目的便是對民族精神的傳遞，以及對社會主義核心價值觀的進一步弘揚。但是，目前對初中學生所展開的道德與法治的教育教學中，基本上都會將這一觀點忽略，從而使思想價值所能夠起到的引領作用一直在向著邊緣化的方向發展。

3.教師和學生方面缺乏對社會主義核心價值觀的認識

在初中教師的心中，對于道德與法治課堂教學基本上都會存在一定程度上的認知偏差，即：對社會主義核心價值觀的教學只能是停留在說的上面，還缺乏切實的辦法去實踐。所以如果有多余的時間，還不如讓學生們去掌握更多的法律知識，將實踐的經驗和水平在短期內迅速提高。在這樣認知的狀況下，人們對社會主義核心價值觀的教育教學在很大程度上就形成了一定的忽視，從而導致社會主義核心價值觀在道德與法制的教育教學中也很難能夠得到更廣泛的突破，而與此同時，在一定程度上人們也為社會主義道德與法制課程教學體系的建設畫上了一定的限制范圍。因為人們對社會主義核心價值觀在教育中的重要性有所忽視，那么教育者自然便不會對社會主義核心價值觀的教育以及研究等進行關注，由此便會致使教師對學生社會主義核心價值觀的教育依舊停滯在傳統的觀念之中，不能夠與時俱進，緊跟時代發展的步伐。對學生進行道德與法治的課程教育時依舊采用的是以“說”為主的陳舊的教學模式，思想方面也沒有進行改進，從而使得學生在聽到道德與法治的課程時，會感覺枯燥乏味，從而產生一定的抵觸心理，不會積極主動投入到學習之中，進而使得對社會主義核心價值觀展開教育的目的無法完全實現。

三、將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學的策略

1.與實際生活相結合，培養學生的文明、和諧等良好品質

在教育教學過程中，教材是教師進行教學主要的依據，但是，教師在進行課程教學之前，依舊需要根據課程的需求對有關的資料進行收集，知識比較多的道德與法治的課程更是需要如此，否則將會使得課程教學變得枯燥、乏味，讓學生對該科目產生一定的抵觸。因此，教師在展開教學的過程中，需要與實際生活進行有機結合，只有這樣才能夠激勵學生對道德與法治的知識點進行主動掌握和學習，才能夠更好地踐行社會主義核心價值觀，在以后的成長道路上為社會展開優質的服務，實現對社會的關愛，形成高品質的社會責任感。首先，教師在教學的過程中，不能夠只是一味地抽象闡述社會主義核心價值觀的內容以及思想，而應該根據教學內容，聯系實際的生活，適當對教學內容進行創新，盡可能將社會主義核心價值觀所體現的某一件事情引入到道德與法治的教育教學過程之中，由此不僅可以解決學生實際生活中具體的問題，還可以進一步提升教學活動的針對性，從而促進學生對社會主義核心價值觀的內容以及思想進行深入領會。其次，教師還應該鼓勵學生展開自主探討，盡可能讓學生圍繞實際生活中的某一問題進行深入的剖析，在這個過程中，教師可以適當給予一些指導性的評價，從而讓學生在學習中思考，在討論中尋找不足，向著社會主義核心價值觀的理念不斷前行。最后，教師需要在開始課程之前便讓學生進行預習，鼓勵學生可以通過各種渠道進行大膽實踐、探索以及對相關資料的收集，以此實現與實際生活的結合，讓學生從思想到行動都貫徹落實社會主義核心價值觀，從而養成良好的道德意識和文明意識。

2.開展課堂活動，培養學生的公正和法治觀念

法制觀念是社會主義核心價值觀十分重要的組成部分，因此，教師可在教學的過程中，通過一系列的課堂活動，盡可能讓學生積極主動投入其中，并在課堂活動的互動過程中深入培養學生的法治觀念。例如，教師在展開“遵守社會規則”單元“做守法的公民”的這一教育教學課程時，便可以對學生展開法治觀念的深入培養。為了能夠在這一章節將效果達到最大化，教師便可以組織學生展開有關“違法”行徑的討論，或者是對生活中某些“重大違法”的事件進行講述，并說出自己的看法，教師可以從旁協助學生對這一事件進行深入剖析，找出該事件所具備的價值以及內涵，并以此作為反面教材，進行記錄，以此來鼓勵學生，在以后遇見類似的事情時，一定要牢記法律的規章制度，不可觸碰法律，也不要存在任何的僥幸心理，進而為學生樹立一個正確的法制觀念，在學生心中種下一顆具有良好法律意識的種子。然后教師鼓勵學生開展討論關于“生活中的法治”的課堂活動，在教師的引導下，學生通常會積極討論，也可以組織學生將生活中見過的法治事件編演成一個情景劇，讓學生在互動討論的過程中激發起創造性和主觀能動性，并在無形中養成其法治觀念。

3.提升教師自身的修養，為滲透社會主義核心價值觀奠定基礎

隨著社會的快速進步，時代也在飛速的變化，初中的道德與法治教學的環境、理念以及方式等也在隨著時代的變化而變化，要想學生能夠在教學的過程中感受到價值觀的引領作用，那么教師便需要具有較高的思想道德素質。然而，從事思想教育工作人員的思想素質卻不能夠緊跟時代的步伐，有待進一步改善和提升。而教師思想素質的高低卻又與學生今后的思想發展方向有著緊密而直接的影響，為了能夠在很大程度上提升教師思想教育的教學質量，便需要教師不斷提升自身的修養，形成良好的思想政治素質。因為，只有法治教育“領路人”的價值觀正確，才能有效開展社會主義核心價值觀教學工作，才能正確引領學生。

總之，道德與法治教師教授德育課程的方式、理念、教學方法，相對于我國傳統的思想教育教學方法都有著很大的變化，在中國思想素質教育的大環境下，道德與法治教師對學生進行社會主義核心價值觀的培養已然勢在必行，但為了能夠切實讓學生社會主義核心價值觀成為在學生今后發展道路上的有效助推器，便需要進一步實現對學生思想的綜合發展。而將社會主義核心價值觀融入學校思想道德建設與法制教育中的關鍵便在于：從學習者的實際需求出發，采取有創意的教學方式，并與實際的社區生活經驗相結合，逐漸形成完善的教學體系和豐富多彩的教學內容，進而做到道德與法治的課程教育要與社會主義核心價值觀進行有機融合，也就是必須把道德與法治的課程教育與社會主義核心價值觀的教育內容加以有機融合，使學生從豐富多彩的社會現實活動當中體會到民主、文明、公正、愛國、誠實等社會主義核心價值觀，并以此來逐步提高將中學道德與法治課程的教育內容的教育實效性，進一步將社會主義核心價值觀內容融入中學道德與法治課程中去。