高中體育足球競賽體系探究

計東閣

（鄭州澍青醫學高等專科學校 河南 鄭州 450064）

引言

足球運動是一項以腳運動為主，通過控制和支配足球，兩支隊伍按照一定規則在場地上相互攻守對抗的體育運動項目。足球運動具有對抗性較強、戰術多變以及參與人數眾多等諸多特點，在世界范圍內都有著廣泛的群眾基礎，且普及率極高，被稱為世界第一運動。

足球運動起源于我國古代的球類游戲“蹴鞠”，后來被阿拉伯人傳到歐洲，逐漸演變發展成為了現代足球。英國是現代足球的起源地，早在1848年，足球運動史上就誕生出了以文字作為規則的足球運動規則。19世紀后期，英格蘭成立了世界上第一所足球協會，并且統一了足球運動的競賽規則。從此之后，足球開始在世界范圍內廣泛開展，逐漸成為一項廣受歡迎的群體競技運動項目。

現階段我國的足球運動水平較差，在建設體育強國的遠景目標下，足球成為了競技體育中的短板。因此為了更好地改善我國在足球競技運動中存在的不足，更好地加強青少年的身體素質教育，足球課程逐漸成為各階段教育中的重要項目。為了更好地普及足球運動，構建完善的足球競賽體系成為一條可行的路徑。

從當前高中階段的足球運動發展現狀來看，高中階段足球競賽體系建設存在一系列問題，其現狀發展不容樂觀，這不僅與足球競賽體系本身的因素有關，也與高中階段的教育特點有關，與此同時還受到諸多因素的制約。因此要想構建完善的具有可操作性的足球競賽體系，首先要針對高中階段體育足球競賽開展的現狀進行探討。

1、高中階段體育足球競賽開展的現狀

早在2009年，我國就發布了相應的文件，在全國范圍內開展青少年校內足球活動。在全國性的足球活動推廣過程中，各個省市各個地區的高中學校積極參與，這在很大程度上推動了我國足球運動的普及，極大地推動了足球運動的開展。但從實際情況來看，在全國性的足球運動普及這一過程中，以省為主要單位，推動各個市、縣級地區廣泛開展，但實際上由于地區之間發展的不平衡，足球運動在推廣這一過程中出現了較為嚴重的地域性差別問題。

從地域之間的差異來看，發達地區的學校參與程度普遍較高，并且參賽的隊伍相對較多。反之，經濟欠發達的區域參與度相對較低，并且足球隊的數量較少，學生的競技水平普遍較低。這種地域性的差別還延伸到了全國范圍內。處于發達地區的高中學校大多數都能夠根據國家頒布的相關文件精神積極跟上教育與改革的步伐，在足球運動推廣這一過程中，不僅積極參與，并且還為足球運動輸送了更多后備人才。而偏遠的地區和經濟欠發達地區的學校難以有效落實國家和地區頒布的相關政策。在足球運動氛圍、校園基礎設施建設、師資力量、足球文化、特色教育等各個方面均存在不足，不僅難以參與到足球聯賽體系構建，也無法輸送更多具有足球運動天賦的后備人才。雖然這些地區也有一些具有足球運動天賦的學生，但由于學校參與程度不高，足球競賽體系難以建立，導致人才難以向上行走。因此從總體上來看，高中階段足球競賽開展的現狀和足球競賽體系的建設現狀不容樂觀。

2、高中足球競賽體系構建中存在的困難

高中階段足球競賽體系構建存在的困難是多種多樣的，不僅從硬件和基礎設施上有所體現，與此同時也從足球文化和辦學特點等方面有所體現。具體來說，高中階段足球競賽體系構建這一環節中，由于高中階段學生以及學校都面臨著高考的壓力，學校更多的將注意力放在學生的高考升學方面，對于足球競技方面則缺乏應有的重視，足球競賽體系的構建更是難以得到落實。與此同時由于足球文化氛圍不同，對于足球缺乏必要的認知，以及素質教育理念實施的不夠深化都導致足球競賽體系缺乏根基。從主要方面來看，足球競賽體系構建中存在的困難體現在以下幾個方面：

2.1、隊伍分配的不合理

從高中階段體育足球現有的發展情況來看，足球競賽對參賽隊伍的分配存在不合理的情況。一些學校在長期發展過程中圍繞足球運動進行了一系列基礎設施建設，并且關注足球的教育以及學生的訓練等等，圍繞足球競賽機制進行了一系列有益的嘗試。這些學校的足球普及率較高，且學生的競技水平也較高，學校建立了專門的足球比賽隊伍。反之，也有一些學校在足球建設中沒有足夠重視足球基礎設施建設，落后學生的競技水平較低，并且沒有專門的足球比賽隊伍。如果這兩支隊伍進行比賽，必然會導致競賽體驗感差，缺乏公平性，并且造成極大的比分懸殊。例如，2019年舉辦的青超聯賽中，來自四川成都的棠外和四川隆發進行了一場足球比賽，最終比分為29:0。其原因是四川隆發大多是業余球員，學生的競技水平普遍不高，而成都棠外設置了足球班專門進行足球學生的培養。最終兩支隊伍在比賽中造成了巨大的比分懸殊，而這種比分懸殊會對競技水平本身較差的學校造成不利的影響。

2.2、紀律管理不到位

在足球聯賽體系構建這一過程中，建立有效的紀律管理條例和有效的管理措施，是保證聯賽得以正常進行的基礎和前提。如果在足球競賽中紀律管理不到位，在比賽時必然會出現參賽隊伍消極比賽的情況。甚至還有一些學校為了贏得比賽的勝利，會聘請一些校外的足球運動員冒充該校的學生參與比賽。除此之外，由于紀律管理不到位，還會衍生一系列的紀律問題，其中，出現打假賽的情況對于整個高中體育足球競賽體系的發展造成了嚴重的影響。例如，2020年廣州舉辦過高中冠軍杯賽在高中冠軍杯賽中，番禺區象賢中學參賽隊伍中一名運動員不屬于該區任何一所高中的足球運動隊。這種聘請外校球員參與打假賽的情況嚴重影響了競賽的公平性，也對整個競賽體系的建設產生了極其不利的影響。

2.3、區域劃分難以落到實處

在發達地區的高中體育足球競賽體系構建這一過程中，一般會建設一些大型的聯賽。但在大型聯賽建設這一過程中，由于沒有認識到不同區域之間的足球競賽需要耗費大量的時間，也就導致主辦方或者管理人員沒有對區域進行合理的劃分。這種籠統的競賽機制下，各個區域的學校要來來回回的在區域內參加比賽，這樣的競賽機制不僅使得各個足球運動隊耗費大量的時間在路程上，同時也對足球運動隊的精神和競技水平造成了巨大的影響。客場作戰的球隊由于耗費了大量的時間，在路程上難以做好充分的準備就要參與到比賽中，自然會影響自身的競技水平，原本一些競賽水平較高的足球運動隊也會由于受這樣的影響而導致競技水平大打折扣。

2.4、激勵機制仍然不夠完善

當前，高中階段足球競賽體系建設這一過程中缺乏有效的、科學的、合理的激勵機制。無論是足球聯賽組織的領導小組還是參賽的學校或學生以及足球運動隊，都很難通過獎勵機制獲得相應的鼓勵和獎賞。大多數情況下針對足球運動隊或學生運動員之間的獎勵都只是一張獎狀和一個獎杯。這種激勵機制的缺失導致運動員或學校參與競賽的熱情越來越低，普遍將參與足球競賽作為一種不得不完成的任務對待。這種消極的情緒下，不僅對于整個高中體育足球聯賽造成了不利影響，更對整個足球行業發展帶來了不利影響。

2.5、經費管理方面存在缺陷

在足球競賽中需要學校或相關部門撥發經費，才能支持體育運動隊進行訓練，或者參與各類聯賽。但實際上足球聯賽中經費管理方面存在缺陷，制約了足球聯賽機制的構建。這主要體現在兩個方面：一是足球經費的來源渠道不足，足球經費的撥款數量不足。高中階段競賽經費較少，導致競賽難以保證開展的質量；另一方面，由于所獲得的經費本身數量較少，還缺乏合理的管理，導致經費無法發揮出最大的應用價值。更嚴重的是經費管理方面存在的缺陷出現了挪用經費的情況，這進一步制約了足球運動的發展，也無法構建完善的足球競賽體系，對于整個行業也造成了巨大的不利影響。

2.6、家長缺乏積極的配合

長期以來在高中階段的學生家長眼中，高中階段，學生就應該努力學習，考上一所好的大學。受這種傳統教育觀念的影響，家長普遍認為高中階段開展的足球運動毫無必要，并且對學校舉辦的各類足球聯賽也缺乏支持的態度。還有一部分家長認為足球運動作為一項對抗激烈的團體性競技運動對于自己孩子的安全性會產生不利的影響，因此在思想層面和行動層面上缺乏必要的支持。由于缺少學生家長的支持，學校在足球運動員選拔這一環節中，針對有運動天賦的學生無法及時選拔到足球運動隊來。這進一步制約了學校足球運動隊的發展，使得學校很難參與到足球聯賽中去。

2.7、缺乏專業的人員的支持

在高中體育足球競賽體系中，需要各方主體積極參與，根據足球競賽體系的需要，不僅要組織有效的管理人員，針對整個足球競賽體系進行全方位的策劃管理。通過不斷提高管理水平，使整個足球競賽體系能夠良性發展，更好地將足球運動推廣到每一個高中。與此同時，在足球競賽體系中還需要專業性的裁判保證比賽的公平性，維護整個競賽體系的良性發展。但從實際情況來看，目前高中階段的體育足球競賽體系中缺乏專業化的人才，大多數管理人員或者足球運動裁判都是體育教師兼任。由于體育教師沒有專業性的修過足球裁判，導致競賽中裁判的專業性不強，很容易在比賽中發現漏判或者錯判的情況。甚至有一些裁判缺乏職業素養，在比賽中偏袒自己學校所在的球隊。這不僅影響了整個競賽體系和比賽過程中的公平性，也極大地煽動了其他球隊的情緒。最終出現極大的糾紛問題無法保證整個競賽體系的良性運轉。

3、高中體育足球競賽體系構建的措施與路徑選擇

通過上述分析不難發現，在足球運動推廣這一環節中，依托高中體育足球競賽體系，能夠成為一條可行的路徑。但由于建設體系建設這一環節中存在諸多困難和問題，制約了體育足球運動的普及與發展。針對這樣的現狀就要采取科學合理的措施，針對其中存在的不足進行改進，并圍繞高中體育的特點，結合足球運動的特色，構建更為完善的體育競賽機制，提高足球運動的推廣效果，從而更好地推動足球運動的發展。具體來說，高中體育足球競賽體系構建的措施與路徑可以從以下幾個方面嘗試。

3.1、積極改進隊伍的分配

要想在高中階段，實現體育足球競賽體系的構建，從整體上提高足球競賽水平，首先就要從根本上改進競賽過程中的隊伍分配問題。對于組織者和管理者來說，在競賽體系方案擬定這一環節就要對本地區所有參與聯賽的學校以及足球隊進行全方位的統計，在此基礎上根據學校足球隊伍發展的水平進行分類。在分類這一環節要對學校的足球運動隊進行合理的評估，避免一些學校謊報自己的競技水平，從而影響后續比賽的公平性；其次，在分類這一環節中，足球經驗較為豐富的學校可以分到專業組中，足球經驗較少或者沒有經驗的學校可以分到業余組。根據專業組和業余組的實際情況分別設置競賽機制和不同的獎勵機制。這樣才能從根本上避免專業足球隊和業余足球隊出現“撞車”情況而造成巨大的比分懸殊帶來不利影響。

3.2、強化聯賽體系的紀律管理

為了避免足球比賽中一些校外的運動員冒充學生上場打比賽，或者發生打假賽的情況，就要加強紀律管理。首先，組織部門和管理部門要對參賽學生進行學習上的核查工作，確保學生身份信息的準確性；其次，在整個足球競賽環節中，要對學校的比賽過程進行嚴格的監督與管理，從根本上杜絕不公正的打假賽情況。

3.3、落實好區域劃分工作

為了使高中體育足球競賽機制和競賽體系能夠高效地運轉起來，降低一些不必要的投入，就需要針對區域進行有效劃分。尤其是對于一些較為成熟的聯賽機制和大型的賽事來說，首先，可以在小區域內進行比賽的預選，在角逐出小區域內的隊伍之后，再進行上一級的半決賽。在半決賽角逐出成功隊伍之后再進行決賽，這樣才能夠使整個足球競賽體系和足球競賽的流程更加完善，與此同時還能夠有效節省各個學校參與足球競賽在路程上的時間，從而使整個系統能夠高效運轉起來。

3.4、構建完善的激勵機制

為了進一步增強學校和學生體育隊參與足球競賽的熱情，要建立科學且合理的激勵機制。例如，可以嘗試為參與足球運動隊的學生繳納各類保險；其次，還可以嘗試設置不同的獎項或者對獎勵進行分級激勵，參與足球競賽的學生不斷地向上發展。例如，在分級獎勵和分級獎項設置中可以設立 “最佳新人王”、“最佳射手”、“最具價值球員”或“最佳裁判”等這種多重分級的激勵機制可以避免只采用冠軍亞軍對整支足球隊進行獎勵的尷尬局面。這種多重獎勵還可以讓參賽者感受到比賽中的價值認同，更能夠在此基礎上構建一種良好的體育足球文化，鼓勵更多的學生和更多的學校參與進來，形成更好的帶動效應。

3.5、加強經費管理

在經費管理這一方面首先要拓展經費來源渠道，一方面學校可以爭取更多的上級經費補助；另一方面學校還可以依托足球聯賽或者更多的社會贊助，從而解決經費來源不足和來源渠道單一的問題；其次，在獲得經費之后，運動隊還要成立專門的財務管理，對競賽活動中的每一筆收入和開支進行詳細的記錄，確保各項資金進賬和資金的使用都有據可循，這樣才能夠通過有效的財務管理工作，從根本上杜絕挪用經費的情況。

3.6、強化家校配合

首先，學校要通過家長會向學生家長樹立正確的家庭教育理念，爭取獲得學生家長的支持，使家長能夠轉變思想觀念；其次，對于學生家長來說，對學生參與足球運動和足球比賽的顧慮不可避免，因此學校可以提出對應方法。例如，學校可以針對參與足球比賽的學生針對性地開展補課補習計劃，也可以將具有專業水平的學生運動員，申請各類考試加分等。通過這樣的方法應對家長存在的焦慮問題，可以更好地吸引有天賦的學生進入到足球運動隊中進行發展。

3.7、納入更多的專業人才

在這一方面要納入具有管理能力的專業人才，積極進行有效的聯賽管理，從聯賽體系構建以及聯賽體系開展的各個環節進行專業化的管理，從而不斷促進競賽體系的專業化和標準化、規范化。例如，這一環節中可以聘請一些專業化裁判，也可以從第三方機構中聘請專業化的裁判。這樣才能夠使裁判在比賽中以較好的職業修養和過硬的專業技能對比賽進行公平公正的裁判。

4、結語

綜上所述，在我國體育運動發展的過程中，足球仍然是一項短板。在高中階段開展足球教育構建高中體育足球競賽體系，建設能夠更好地推動足球運動的普及與推廣。當前高中階段的足球競賽體系構建這一環節中，仍然存在一系列問題，針對這樣的現狀要采取多樣化的措施通過對隊伍的合理分配，足球隊伍以及競賽體系的紀律管理，有效落實區域劃分制度，拓展多樣化的競賽激勵機制，加強經費管理，增強家校合作，構建專業隊伍等多樣化的方法，才能夠保證高中體育足球競賽體系的構建。構建完善的高中體育足球競賽體系，才能夠為足球運動的普及與推廣奠定堅實有力的基礎，從而更好地推動我國的足球運動開展。