立足新時代高校如何發揮好紅色基因傳承功能*

哈爾濱華德學院 張海燕，范美娟

黨的十九屆六中全會通過的“歷史決議”指出：“要源源不斷把各方面先進分子，特別是優秀青年吸收到黨內來，教育引導青年黨員永遠以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志，賡續黨的紅色血脈，弘揚黨的優良傳統，要在斗爭中經風雨、見世面、壯筋骨、長才干。

黨的十八大以來，反復強調要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。

要求高校落實立德樹人的根本任務，培養又紅又專的優秀人才，要堅持將傳承紅色基因的事情做好，使一代又一代的青年大學生心中有紅色、胸懷有信仰，將紅色融入他們的頭腦和血脈。

一、紅色基因的內涵

紅色基因精神內核是革命精神，“紅船精神”“長征精神”等為其典型代表。

二、高校傳承紅色基因的價值

高校是鞏固馬克思主義指導地位的重要陣地，承擔著“立德樹人”使命，要將紅色文化與思想政治教育相結合，相輔相成、互為促進、互相依托，傳承紅色基因，充分發揮紅色文化的育人功能。

將紅色基因融合到高校的思想教育中是讓學生靠近、走近、傳承紅色基因的重要渠道。大學生正處于價值觀形成關鍵期，在思想意識、思想觀念養成過程中，將紅色基因更多傳播和融入他們的思想，他們的學習和生活，引導大學生自覺弘揚和傳承紅色文化與精神，對紅色基因傳承與發展具有深遠意義。

（一）有利于引導育人工作的政治方向

紅色基因，可以指引高校育人工作的政治方向。建設文化強國，教育領域要充分認識紅色文化的重要地位、作用。紅色文化是高校進行思想政治教育、開展黨性教育的優質資源。大力傳播紅色文化，弘揚紅色文化，將紅色基因融入校園文化，融入教書育人全過程，將紅色精神守護好、傳承好、努力踐行好，涵養愛國情懷與社會責任，培養創新精神，提高實踐的能力，使大學生成為新時代有用之才，堪大用之才，保證人才培養工作方向正確。

（二）有利于開展對大學生的愛國主義教育

讓紅色基因走近、靠近、融入學生，是厚植愛國主義的有效做法。傳承紅色基因可以促進學生更加了解黨的歷史，深入了解國史，厚植他們愛黨愛國情況，激發他們的民族自豪感，使他們堅定共產主義理想信念。引導他們忠于黨、忠于人民，熱愛自己的祖國、敬仰和感恩于民族英雄、先烈。

（三）有利于幫助大學生培養健全人格和良好道德品質

紅色文化是大學生提高思想道德素質以及完善人格必不可少的內容。加強紅色文化的教育、熏陶，可以幫助大學生健全人格，讓他們從其中汲取到精神動力，提升思想，提高覺悟。紅色基因與思想政治教育的融合，能夠促進大學生自我人格的完善、道德修養的提高，是大學生思想政治教育中寶貴的精神養分。高校要加強紅色文化資源挖掘，使之融入全員、全過程、全方位育人。 將紅色基因蘊含的時代精神一代一代地傳下去，融入教書育人的各環節、各細節、各時段，使青年學生們進一步堅定理想信念，增強文化自信，幫助他們樹立正確人生目標和“三觀”，實現思政教育全過程、全方位育人，對新時代弘揚與發展紅色文化精神、促進傳承紅色基因，具有重要意義。

三、紅色基因融入新時代高校育人過程現存困境

（一）受到多元思想、文化的沖擊

當今世界面臨百年未有之大變局，信息技術日新月異、經濟文化日趨多樣化、世界多極化加速發展，隨著新媒體、大數據、互聯網的普及和發展，世界各地的思想文化對青年學生認知事物、思考和分析問題、看待環境等方面產生著不同程度的影響與沖擊。大學生正處于人生價值觀念養成階段，是網絡世界的主要成員，由信息被動接受對象轉變為信息傳播人，甚至網絡文化創造者，高速發展的網絡帶來了各種各樣的誘惑。同時，對于各種思想文化、思想意識的分辨與把握能力不足，容易受到外界的干擾與影響。部分負面、激進的因素，文化使得紅色基因的傳承與高等學校思政工作受到程度不同的沖擊。

（二）大學生對紅色基因認知不足

當今的大學生沒有經歷過以前戰爭年代苦難的歷史，獨生子女又多溺愛嬌慣，缺乏磨煉與對歷史的認知。加之大量不良信息的影響和各種矛盾撞擊，給紅色基因的傳承帶來極大挑戰。紅色文化深入大學生的腦海、內心不深，他們學習紅色精神與文化多數是處于被動狀態下。

（三）進行紅色教育的形式相對單一

當前紅色基因融入新時代高校育人過程，融入思想政治教育正處于發展階段，教育形式相對單一和陳舊，教育內容往往理論性較強，針對新時代大學生群體，教育的創新性還不足，吸引力還不強。傳統的教育方式已經很難引起高校學生的學習興趣。致使紅色教育難以跟上時代節拍，難以很好地實現教學目標。有些高校在開展紅色教育過程中，不能充分利用本校、本地區和其他地區的紅色資源，也未能充分發揮新媒體在紅色教育方面的力量，未能發揮大學生自身群體的創造性和自主性，未能協同屬地紅色教育基地、企事業單位及兄弟院校紅色場館與校園文化等資源。

（四）紅色教育有時存在理論實踐相脫節現象

理論與實踐匹配度不高，主要體現在理論使得紅色教育教學內容相對枯燥；而在實際教育過程中，有時紅色實踐往往流于形式。理論與實踐結合力度不夠，效果不理想，不能達到預期效果。如，開展紅色教育時未將相關理論與帶動學生演唱紅色歌曲、編排紅色主題影劇與舞蹈，參觀紅色基地，撰寫作文、論文等聯系起來等，使得紅色教育高懸空中，不接地氣。

四、新時代高校推動紅色基因傳承的路徑

（一）健全紅色基因傳承長效機制

構建“大思政”工作體系，建立“三全育人”工作機制，圍繞紅色基因傳承，建立專組，指定牽頭部門，明確職責，著眼長遠，形成合力。加強師資隊伍建設，配強思想政治理論課教師、配強學生輔導員隊伍，建設一支素質高的心理健康教師團隊，同時加強業務培訓和工作考核，完善選拔、培養、激勵機制。進一步在資金方面予以支持，給予經費保障，合力建立健全一套符合大學生特點的教育模式。

在此方面，高校黨委要加強頂層設計，健全完善相關機制，突出長效發展的內涵要求。推動制訂紅色基因傳承方案，在培養隊伍上下功夫，研究新時代青年學生特點，建設紅色基因傳播新載體，推動此項工作與黨建其他工作、教育教學相關工作同搭車、同部署，形成合力。要激發各級黨組織發揮作用，依據學科專業特點，發揮學科專業優勢，探索適宜本學科專業的紅色基因傳承方法，在此項工作中，促進一院一特色，促進典型引領，加強工作交流，推動形成長效機制。

（二）牢固樹立紅色精神和紅色基因傳承理念

新時代，面對新媒體的快速發展，要牢固樹立紅色基因傳承理念。特別是要努力適應當下新媒體發展環境。積極組織開展以紅色文化、紅色精神等為內容的網絡主題教育活動，把握宣教目標，堅持問題導向，通過有感染力的紅色主題作品，強化對大學生的紅色教育，如將建黨精神、延安精神、蘇區精神等納入校園文化傳播領域，發揮好新媒體的作用，使其與線下教育協同發力，不斷提升紅色基因主題教育的吸引力、感召力。

（三）推動思政課同課程思政聯合發力

高校要持續推進思想政治理論課教學理念、教學方法、教學評價、實踐教學等多層次改革，形成課程理論教學、研討式教學、實踐教學、情境式教學等相互融合、功能互補的“立體式”教學模式。依據新時代大學生的特點，將“紅色”內容靈活融入思想政治理論課中，有效增強教學感染力和說服力，讓思政課堂紅到位、感染學生力到位，要積極配合現代教學手段和學生喜聞樂見的方式，將紅色講給學生，展給學生，演給學生，加強與學生的互動。如：將紅色故事、紅色人物、紅色展館、抗疫精神等內容，以視頻、音頻、圖畫等多種形式展現給學生，組織開展紅色主題藝術作品賞析、文學與繪畫作品創作等，以此教育學生、感染學生。讓紅色基因活起來，激發思政課堂活力。同時，要進一步加強課程思政，探索不同學科專業課程思政有效路徑，讓每門課程都思政，都傳播紅色文化、都蘊含紅色基因。要探索與學科專業特點相適應的課程思政模式，將學生平日的課程設計、專業調研、畢業設計等與紅色文化、紅色基因、中國傳統文化相鏈接；將紅色影視作品、模范先進事跡等適時引入課堂等。

要不斷加強新形勢下黨建和思想政治工作的探索與實踐，全面推進學科課程思政建設，將課程思政建設與教師黨支部建設深度融合，促進黨員教師在紅色基因傳承過程中，在“三全育人”過程中充分發揮帶動、示范作用，既為課程思政建設提供堅強組織保證，也使課程思政建設成為加強教師黨支部建設的新載體、新途徑，有效增強“大思政”格局合力，在促進支部建設、教師提高、學生成才“三融合”過程中，讓“紅色”更紅，“底色”更鮮明。黨支部書記要帶動支部黨員組建課程思政教學研討團隊，通過組織開展課程思政示范課、課程思政建設研討會與經驗分享會、引導黨員帶頭學習、調研、攻關等方式，促進黨員在課程思政建設工作中，在傳播紅色文化，傳承紅色基因過程中，充分發揮帶動、示范作用。

（四）打造傳承紅色基因的創新平臺

一方面，融媒體時代，各類新媒體網絡平臺層出不窮，不斷催生新的傳播方式。高校加強網絡思政教育，就要打造新平臺，構建高校網絡思政新模式，紅色文化傳播新模式。紅色精神的傳播，紅色基因的傳承，要借助互聯網與新媒體的優勢，通過大學生喜愛的方式傳播傳遞。要將平臺利用好，重視學校官網的網絡文化建設，打造紅色板塊，強化紅色教育。依托VR等現代高科技手段，進行沉浸式紅色文化體驗，讓紅色人物與故事更直觀和鮮活，進而營造更濃厚的紅色文化氛圍。同時可在網絡平臺打造“云課堂”“微黨課”，搭建紅色基因宣傳新陣地，為傳承紅色基因注入新活力，通過精心的設計，讓革命人物立起來，讓紅色故事活起來，讓師生自覺接受紅色文化教育，讓大學生能在日常碎片化的時間里，“快餐式”了解紅色文化、碰觸紅色基因、感悟偉大精神。他們能夠隨時受到紅色文化熏陶，提高關注紅色文化的主動性，更好地促進他們傳承紅色基因。

另一方面，要突出載體打造，積極開展“浸潤式”教育，以創新的方式將紅色基因融入第二課堂，融入大學生的社會實踐。通過組織升旗儀式，組織主題班會、團會，紅色主題設計、攝影比賽、演講比賽、紅色電影展播、紅色讀書會、紅色文化講座和開展志愿服務、紅色作品展、組建紅色文化興趣小組，在文藝匯演中融入紅色文化，組織師生聯合創作紅色影劇，創作歌舞，通過演出，傳播傳遞紅色文化，讓紅色基因深入學生視野與心底，對學生進行紅色教育，引導大學生弘揚與踐行紅色精神。通過講座傳播紅色文化、宣傳黨對新時代青年和文藝工作的新號召、新要求，引導大學生注重黨史國史學習，引導他們愛黨愛國，樹立報國之志，增強專業服務社會的意識。同時，可以探索將紅色主體與賽事結合，依據學科與專業特點，組織開展紅色主題的專業作品設計大賽，紅色主題演講比賽，紅色故事主題影劇創作大賽等。

（五）將紅色基因融入校園文化。

要結合學校自身特點，充分挖掘校本紅色資源與屬地紅色資源，將紅色基因融入校園文化建設，推動紅色文化與校園文化融合。要注重紅色文化氛圍營造，將紅色資源、紅色文化元素融入校園文化建設中，打造校園紅色文化陣地和紅色文化宣教品牌，從而潛移默化地引導教育學生。如：利用校本資源，打造紅色文化長廊、修建室外紅色建筑、設計室內紅色物品陳列，在圖書館、校史館等場館布置中融入紅色設計等。定期舉辦紅色主題的校園文化節或校園文化活動，通過主題演講、主題繪畫、主題展覽等多種載體，標記紅色符號，增強紅色感召力。在學校圖書館建立紅色圖書角，定期在校園舉辦紅色圖書閱讀會，建立網絡平臺讓學生發布讀后感，開展紅色閱讀體驗活動，推薦紅色圖書。可以聯合兄弟院校，開展“校園紅色文化共享月”等活動，加強校際紅色資源共享，讓青年學生在紅色主題活動中加強互動、拓寬視野、豐富體驗。

（六）搭建紅色基因傳承的教育基地。

與紅色教育相關基地建立聯系，使大學生在親自實踐和體驗中感受到革命精神力量，增強責任擔當與愛國意識，感受紅色能量。一是建設校內紅色文化教育基地，如紅色文化專題館、紅色資料閱讀室、紅色文化廣場、國防教育廣場等；另一方面是精心建設一批校外紅色文化教育實踐基地，與地方紅色基地合作，包括屬地以及屬地以外的紅色教育基地的線上合作，定期組織大學生前往合作的革命圣地、烈士紀念館等紅色基地參觀，邀請紅色基地工作人員、軍人、合作的國防企業的工作人員或校友，先進模范等面向學生宣講，讓學生近距離感受革命歷史和精神文化，在實際體驗中提高感性認識，接受紅色教育。可探索邀請老紅軍、模范先優在基地給學生講黨課、講紅色故事等方式，增強基地參觀效果。

可與高校所在省內外相關兄弟院校結對共建紅色文化、紅色基因基地。可以黨支部為單位開展相關活動。如一所學校開展現場紅色基地參觀時，另一所學校通過線上云游方式共同參觀，給學生更直觀的現場感。此種模式下，也可以發揮當地校友力量，通過校友實地參觀，帶動學校學生線上參觀，并與校友直接在線對話，交流體會，現場解說。另外，可以通過與合作高校共享慕課資源、共同組織黨課，開展主題黨日活動、舉辦相關賽事活動，開展快閃歌曲錄制、紅歌比賽、理論學習、詩歌創作、主題演講、紅色專題紀念品郵寄、校友講壇、專家講座等加強校際間合作，形成新形式線上合作基地，讓紅色基因傳承通過更多渠道打破時間與空間界限。