國家總體安全觀視角下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培育問題研究

陳步偉

（鹽城師范學(xué)院，江蘇 鹽城 224001）

安全素養(yǎng)培育作為高校學(xué)生教育工作的重要內(nèi)容，歷來是警鐘長鳴。互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，已經(jīng)大大改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，給人類帶來巨大的便利，同時也帶來很多的安全風(fēng)險，引發(fā)了很多網(wǎng)絡(luò)安全事故，大學(xué)生群體中陷入網(wǎng)貸和其他網(wǎng)絡(luò)詐騙的事件時有發(fā)生。為此，亟待提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)。國家總體安全觀的提出和實施落實，是為高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的教育與管理工作、研究探索提出新要求和新思路。學(xué)界目前較多側(cè)重學(xué)生教育視角研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)問題，從國家總體安全觀視角進(jìn)行研究審視顯得不足。因此，從國家總體安全觀視角研究高校網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培育問題具有一定的現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)意義。

一、國家總體安全建設(shè)與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)完全素養(yǎng)培育的內(nèi)在邏輯

國家總體安全觀是新時代黨和國家對國家總體安全的認(rèn)識，這些認(rèn)識包括國家安全的概念、內(nèi)涵、領(lǐng)域以及其中貫穿的思維方式、戰(zhàn)略意義。網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)體系中的重要構(gòu)成部分，具有豐富的內(nèi)涵和重要性。兩者分別從理論建構(gòu)與指導(dǎo)和實際培育行動方面聯(lián)系一起，具有十分緊密的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

（一）國家總體安全觀知識簡介

2014年4月15日，習(xí)近平總書記主持召開中央國家安全委員會第一次會議并發(fā)表重要講話。他指出，我們要準(zhǔn)確把握國家安全形勢變化新特點(diǎn)新趨勢，堅持總體國家安全觀，走出一條中國特色國家安全道路。以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進(jìn)國際安全為依托，維護(hù)各領(lǐng)域國家安全，構(gòu)建國家安全體系，走中國特色國家安全道路。

（二）網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)知識簡介

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，又稱為數(shù)位素養(yǎng)，是運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源的能力來定位、組織、理解、估價和分析信息。作為一種基本能力，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是一種適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的基本能力。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)不停地高速發(fā)展的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是一種應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時代的基本能力。作為一種綜合能力，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)相關(guān)能力的綜合體現(xiàn)，從通曉基本的互聯(lián)網(wǎng)工具，如搜索引擎、電子郵箱，到能分類、整理和對比互聯(lián)網(wǎng)信息，再到參與互聯(lián)網(wǎng)共建，不光是一種基本的技能，也包含了具備技能后在一定意識下做出的復(fù)雜行為。

（三）國家總體安全觀與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)具有緊密的聯(lián)系

一是國家總體安全觀是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的理論指導(dǎo)和發(fā)展方向。開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育是一項操作性非常強(qiáng)的工作，也需要正確的理論來指導(dǎo)和把控發(fā)展前行的方向。習(xí)近平總書記提出的國家總體安全觀，涉及國家安全的內(nèi)涵、要素、功能和建設(shè)等問題，從科學(xué)理論視角為當(dāng)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育提供科學(xué)的、堅實的理論基礎(chǔ)，同時還從教育原則、內(nèi)容和意義等視角為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培育指明了前行的方向。

二是加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育是每一所高校落實和貫徹國家總體安全觀念的重要途徑。建設(shè)國家總體安全觀念，不僅是停留在觀念、理論層面，最重要的是要將這些觀念和理論轉(zhuǎn)化為具體的安全建設(shè)行動。黨和國家提出國家總體安全觀，并做出相關(guān)的工作部署，這之后，關(guān)鍵就在于各個行業(yè)、各個地方、各個單位、各個群體、各個家庭認(rèn)真落實到行動處。作為國家教育重鎮(zhèn)，高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)和其他安全素養(yǎng)的培育關(guān)系到學(xué)校安全建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，也就關(guān)乎整個國家總體安全觀在高校的切實落實與認(rèn)真實施，這就需要高校高度重視和落實大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培育。因此，從這個視角講，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育是高校貫徹和落實國家安全總體安全觀的重要途徑、渠道和應(yīng)有之義。

二、國家總體安全觀視角下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的邏輯依據(jù)

國家總體安全建設(shè)視角下推進(jìn)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育具有諸多的因素考慮，其中主要考慮的因素如下：

（一）基于國家、學(xué)校和個人網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的需要

推進(jìn)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育是貫徹國家總體安全觀和國家、學(xué)校和大學(xué)生安全建設(shè)的需要。貫徹國家總體安全觀是高校安全工作的重要任務(wù)和面臨的重大課題。在新冠疫情常態(tài)化下，網(wǎng)絡(luò)陣地情況也日益復(fù)雜，大學(xué)生群體已經(jīng)成為各類網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的主要群體，這個群體網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)情況不一，對國家、學(xué)校和學(xué)生的安全建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何借助互聯(lián)網(wǎng)來應(yīng)對新冠疫情和網(wǎng)絡(luò)安全問題已經(jīng)成為當(dāng)下好好應(yīng)對的重大問題。因此對高校來說，要貫徹好國家總體安全觀，積極應(yīng)對好各類突發(fā)事件和網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險，積極推動建設(shè)平安中國、平安校園就必然要將高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)作為重中之重來抓。

（二）基于建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的需要

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)文明的需要。黨和國家已經(jīng)提出建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略，召開了多次世界互聯(lián)網(wǎng)大會，成立主管網(wǎng)絡(luò)世界的網(wǎng)絡(luò)與信息安全委員會，黨中央直接統(tǒng)籌管理網(wǎng)絡(luò)問題，足見黨和國家的重視度，也足見網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要性。網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，關(guān)鍵在各類網(wǎng)民的言行文明、合法、守法。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國，關(guān)鍵在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)人。作為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主要群體所在的重鎮(zhèn)，高校學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升關(guān)系到建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)新型文明，對廣大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育是高校不可推卸的重要職責(zé)和重任。

（三）提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和大學(xué)生健康成長全面發(fā)展的需要

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育是高校人才高質(zhì)量培養(yǎng)和大學(xué)生全面發(fā)展健康成長的需要。人才培養(yǎng)是高校的根本責(zé)任，人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校可持續(xù)發(fā)展的生命線。高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展指標(biāo)體系中，除了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)外，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)已經(jīng)納入高校人才培養(yǎng)質(zhì)量體系之中。五育并舉的教育方針提出，意味著要加強(qiáng)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提升，包括網(wǎng)絡(luò)安全在內(nèi)的各類安全素養(yǎng)的培育也應(yīng)該在五育并舉之列。作為網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生，其網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)和其他素養(yǎng)的提升是其成長發(fā)展的一個重要指標(biāo)。因此，從高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和大學(xué)生全面發(fā)展來講，都需要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的提升。

三、國家總體安全觀審視當(dāng)下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育存在的不足

我國高校在大學(xué)已經(jīng)開設(shè)有國家安全教育課程，表明了高校對網(wǎng)絡(luò)安全在內(nèi)的國家安全教育與建設(shè)的重視，也彰顯了學(xué)校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的重視與落實，也取得很多的成果，但是用國家總體安全觀去審視，當(dāng)下高校在推進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育的時候，還存在一些不足，與國家總體安全觀的要求還有一段距離，需要繼續(xù)努力。

（一）培育理念不夠強(qiáng)

整體性教育理念和大安全的理念不夠強(qiáng)，影響高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的可持續(xù)發(fā)展。培育理念是培育行動的先導(dǎo)和引領(lǐng)，在很大程度上決定教育行動的方向。因此，高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培育應(yīng)該高度重視。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校在對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育時候，堅持以學(xué)生為本的理念非常不足，但是整體性教育的理念和大安全的教育理念堅持融入顯得不足。其中，整體性的培育理念不足，主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的內(nèi)容與其他學(xué)科教育內(nèi)容整合協(xié)同不足，網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育與網(wǎng)絡(luò)其他素養(yǎng)的培育結(jié)合不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的課程教學(xué)老師與學(xué)生管理的輔導(dǎo)員老師之間的聯(lián)系缺乏，網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的整體規(guī)劃不足。大安全的教育理念不夠強(qiáng)，將網(wǎng)絡(luò)安全與其他安全一起聯(lián)系起來進(jìn)行整體性安全素養(yǎng)培育顯得不足。這兩個培育理念的不足，與國家總體安全觀對培育理念的要求還有很大一段距離，彰顯了高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育必須要做好培育理念體系的重構(gòu)和調(diào)適。

（二）實踐技能培育不足

注重網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的理論知識培育多于實踐技能培育，影響了高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的內(nèi)在品質(zhì)提升。培育內(nèi)容決定一項培育行動的內(nèi)在品質(zhì)，決定一項教育行動最后質(zhì)量。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)安全教育課程的開設(shè)和運(yùn)行，上課老師往往關(guān)注更多的是網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的理論知識，導(dǎo)致學(xué)生們往往對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的理論知識很熟悉，但是對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識、網(wǎng)絡(luò)安全法治保障、網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)技能、網(wǎng)絡(luò)安全的參與能力方的培育顯得不夠。這一培育內(nèi)容層面的問題，彰顯了高校在推動學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培養(yǎng)時，對培育的內(nèi)容的建構(gòu)還沒有完全達(dá)到國家總體安全觀對培育內(nèi)容的要求。

（三）團(tuán)隊教育缺乏

課程教育老師為主，其余學(xué)科老師參與缺位，網(wǎng)絡(luò)安全素培育主體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不高，網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的行動共同體沒有建構(gòu)起來。培育主體是培育行動的主體推動力量，在一定程度上決定培育前行的方向。因此，高校在推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育工作應(yīng)該高度重視和認(rèn)真落實。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下高校學(xué)生安全素養(yǎng)教育、網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育工作，主要是全校學(xué)生工作隊伍、上安全教育課程的教師、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心工作人員在做，就這三大主體在培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)中協(xié)同合作缺乏；高校其他學(xué)科教師、后勤管理教師參與網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育行動顯得缺乏，更不要說合作培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)。究其原因，就是沒有建構(gòu)起合作培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的教育行動共同體，缺乏團(tuán)隊教育的開展。這一主體層面的問題，彰顯了高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的教育行動共同體建設(shè)和運(yùn)行顯得滯后，影響了其協(xié)同培育的高效開展和常態(tài)化開展。

（四）網(wǎng)絡(luò)與實踐平臺整合不夠

圍繞學(xué)生主體作用發(fā)揮的實踐教育平臺和方法開發(fā)不足，網(wǎng)絡(luò)與實踐平臺、方法之間整合不夠。教育平臺和教育方法是培育網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的手段性因素，其選用情況決定著網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的效率。因此，高校在推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育工作時應(yīng)高度重視，但是調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的平臺和方法一般是課堂教育、班會教育、網(wǎng)絡(luò)教育等形式，這些平臺的開發(fā)與使用常態(tài)化不足，運(yùn)動式培育的情況沒有真正改變，影響了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全培育的持久推進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)安全培育重在實踐行動，當(dāng)下對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育中，很大程度上基本停留在理論的說教上，讓學(xué)生實際操作的體驗式教育顯得還不足，嚴(yán)重影響了培育的實際效果提升。這一教育平臺和方法使用的問題，彰顯當(dāng)下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育在平臺和方法使用上還沒有到達(dá)國家總體安全觀對平臺和方法的要求，需要今后進(jìn)一步努力。

（五）制度保障不充足

針對網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的專項教育保障條件和督導(dǎo)機(jī)制不健全，弱化了高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的外在推動力。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下高校在培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)時候，針對這項工作的專項人力、物力、財力保障還有有待加強(qiáng)，尤其是專項制度保障顯得還不足。另外，建構(gòu)專項的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全培育的質(zhì)量評估體系顯得缺乏，專項的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的督導(dǎo)體系沒有建構(gòu)起來。所有這些都影響了當(dāng)下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的強(qiáng)大外部推動力建設(shè)。這一保障條件和督導(dǎo)機(jī)制方面的問題，彰顯了當(dāng)下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的保障和督導(dǎo)建設(shè)與國家總體安全觀的要求還差一些，需要繼續(xù)改進(jìn)。

四、國家總體安全觀推進(jìn)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)對策

針對以上大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育存在的不足，高校應(yīng)該引起高度重視，切實以國家總體安全觀的要求，從培育理念、主體、內(nèi)容、評估方法和保障督導(dǎo)等方面著手，大力推動新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培育高質(zhì)量發(fā)展，具體要做到以下幾方面：

（一）堅持大教育、大安全的培育理念

建構(gòu)什么樣培育理念，關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育前行的價值追求。在國家總體安全觀的落實貫徹的時代大背景下，高校在推進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育時，應(yīng)對準(zhǔn)國家總體安全觀對網(wǎng)絡(luò)安全培育的理念層面的要求，應(yīng)該樹立大教育和大安全的培育理念。堅持大教育的思想理念，就是要求高校在培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)時，要從教育理念本身、教育內(nèi)容、教育方法和教育主體上堅持整體性教育的思想，積極推動協(xié)同聯(lián)動育人的開展，真正形成全員育人的大好局面。在堅持和貫徹大教育和大安全的培育理念的前提下，積極堅持和落實服務(wù)、協(xié)同育人、創(chuàng)新育人等方面教育思想理念，以此推動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育工作能夠走上服務(wù)育人、協(xié)同育人、創(chuàng)新育人的道路，實現(xiàn)協(xié)同化和創(chuàng)新化發(fā)展。

（二）完善培育內(nèi)容，提升內(nèi)在品質(zhì)

以什么樣內(nèi)容和項目開展培育工作是決定培育工作的內(nèi)在品質(zhì)的關(guān)鍵因素。在國家總體安全觀堅持和貫徹的時代大背景下，高校在開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育時應(yīng)認(rèn)真分析把握國家總體安全觀對培育內(nèi)容的各個方面的要求，拓展和規(guī)劃好網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)本身的培育內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)安全意識、網(wǎng)絡(luò)安全行動、網(wǎng)絡(luò)安全中的各類安全、網(wǎng)絡(luò)安全知識以及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等方面的內(nèi)容納入網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的內(nèi)容體系構(gòu)建之中。同時，應(yīng)該將與網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)的其他安全素養(yǎng)的培育也納入其中，以此不斷豐富當(dāng)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培育內(nèi)容體系。高校要以國家總體安全觀的這種全面安全培育要求，將所有與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)有關(guān)的阿全素養(yǎng)培育都納入網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的項目體系之中進(jìn)行建構(gòu)和整合，力求形成一套適應(yīng)國家總體安全觀和保護(hù)學(xué)生安全、提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育水平的內(nèi)容體系。

（三）提升高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的主體力量

團(tuán)隊教育已經(jīng)當(dāng)今教育發(fā)展一個大的發(fā)展走勢。在國家總體安全觀落實和貫徹的時代背景，高校應(yīng)認(rèn)真把握國家總體安全觀對安全教育團(tuán)隊建設(shè)的要求，以輔導(dǎo)員、班主任、網(wǎng)絡(luò)安全教育課程教師和家長為網(wǎng)絡(luò)安全培育的主體，積極聯(lián)合其他學(xué)科教師、管理人員和后勤工作人員，將之一起納入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的教育行動共同體建設(shè)和運(yùn)行之中，同時加大這些培育主體的安全素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育行動，以此形成多種主體協(xié)同參與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的教育行動之中。

（四）推動高校網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育形式多樣化

在國家總體安全觀貫徹落實的今天，高校在推進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的時候，應(yīng)對標(biāo)分析國家總體安全觀對培育的平臺和方法的要求，積極開發(fā)各類實體課堂平臺，讓網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育在課程思政平臺上獲得更多實體課程平臺；積極開發(fā)利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺，推動學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育信息化、智能化發(fā)展，推動網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育隨時在學(xué)生身邊進(jìn)行；加大各類實踐教育平臺的開發(fā)利用，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全實踐教育中體驗網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的重要性和具體行動規(guī)則、方法等。

（五）增強(qiáng)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的外在動力

加大培育主體自身安全素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育應(yīng)該成為一個必然的選擇。國家總體安全觀背景下開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育時，培育主體本身的安全素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)非常重要，是開展培育的前提條件之一。因此，高校應(yīng)該在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全蘇素養(yǎng)培育的保障條件上，著重做好所有培育主體的安全素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育。

建構(gòu)專項的質(zhì)量評估體系和督導(dǎo)體系是推進(jìn)培育工作的重要推動力。在國家總體安全觀堅持和貫徹的大背景下，高校應(yīng)該對標(biāo)國家總體安全觀對培育的質(zhì)量要求和檢查督導(dǎo)要求，建構(gòu)起推動高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育質(zhì)量指標(biāo)體系，以此引領(lǐng)培育工作發(fā)展；建構(gòu)起各類主體參與的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育情況的督導(dǎo)檢查體系，讓多種力量參與其中，力求更好更全面督導(dǎo)這行培育工作開展。