初中生物教學中開展愛國主義教育的途徑

■ 武漢第三寄宿中學 王凌飛

初中階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，是學生成長的黃金時期。在課程改革的新形勢下，全體教師在教學中多方位、多角度、多層次地結合學科特點進行思政教育，培養符合時代要求的人才。《義務教育生物學課程標準2022版》中也指出，要“關注生物學發展中所能體現的人文教育，充分利用我國古代在生物學方面的探索發現、實踐成就，引導學生感悟中華民族智慧；講述我國近現代生物學家科技報國、創新奉獻的故事，培養學生的家國情懷，增強學生的文化自信”。

愛國主義教育是思政工作中的重要內容。作為初中階段進行愛國主義教育的重要陣地之一，初中生物學科生物教師應該充分挖掘生物學科的各種資源，利用學科優勢，將愛國主義教育滲透到教學中，激發學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義精神。那么，在初中生物教學中進行愛國主義教育，可以從哪些方面著手呢？

一、通過了解我國生物資源的多樣性，開展愛國主義教育

我國地大物博，生態環境多樣，具有豐富的動植物資源，可為我們進行愛國主義教育提供多樣化的教育素材。

我國生物資源豐富，體現在多個方面。我國是世界上生物多樣性最豐富的國家之一，擁有所有陸地生態系統類型。我國高等植物有3萬多種，居世界第三位，裸子植物資源居世界首位，素有“裸子植物故鄉”的美譽；我國鳥類數量約占世界鳥類的六分之一，是世界上鳥類種類最多的國家；我國還是產養殖大國，水產養殖總量名列世界第一，淡水魚產量和貝類產量居世界之首；此外，我國還有許多特有的珍稀動植物品種，如大熊貓、金絲猴、朱鹮、揚子鱷、銀杉、珙桐等。

熱愛祖國，首先體現在熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國多樣化的生態環境，熱愛祖國特有的生物資源。教師要從生物學科的特點出發，讓學生自主收集各省市特有的生物資源，作為課堂學習的延伸和拓展，讓學生在查找和收集資源的過程中對我國的生物資源有直觀的認識和更深刻的理解。教師也可讓學生在外出旅游時，主動收集資料，或畫出旅游地的資源圖譜，讓學生在親身感受和體驗中領略當地生物資源的多樣性，這樣既能能體現生物學科滲透愛國主義教育的思想性和科學性，又能增進學生對祖國的熱愛之情。在初中生物教學中，教師也可根據教學內容，補充目前我們面臨的資源、環境等方面的諸多問題，引發學生從生物學的角度進行思考，進而引導學生關注生活實際，增強振興祖國、改善環境的使命感和責任感。

二、通過了解我國生物學發展歷史，開展愛國主義教育

我國作為四大文明古國之一，漫漫歷史長河中，在生物學方面取得了偉大的成就，為人類認識和改造自然做出了巨大的貢獻。教師可通過我國古代的生物學成就史實的學習和了解，培養學生的家國情懷，增強學生的文化自信。

如在學習《用藥與急救》這一章時，教師可通過介紹科學家的故事，如“李時珍和《本草綱目》”，讓學生了解《本草綱目》的誕生過程，同時讓學生認識到這本中藥巨著的重要意義以及在全世界的影響。教師也可通過“中國古代農業百科全書”《齊民要術》的介紹，讓學生對我國古代勞動人民在生產生活中的生物學具體應用有更深入的了解。在介紹我國諾貝爾獎獲得者屠呦呦發現青蒿素的內容時，教師可聯系葛洪的《肘后備急方》中所描述的內容——“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”，指出早在東晉時代我國就有利用青蒿治療瘧疾的記載，這也為屠呦呦的發現提供了啟發。而在學習人類與傳染病的斗爭時，可以介紹早在宋代我國就已采用了接種人痘（即將輕癥天花病人的痘漿接種到健康人身上）的方法來預防天花，是世界上最早用免疫的方法預防傳染病的國家。這些有關我國生物學發展的真實案例，體現出了中華民族的智慧和中華文明的優秀，有利于激發學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義精神。

三、通過了解我國近代生物學突出成就，開展愛國主義教育

我國近代生物學有許多重大的發明創造，取得了突出的成就。教師可通過介紹這些內容，幫助學生了解我國在生物學領域獲得的各項科技成果，這樣不僅能有效激發學生的民族自豪感和學習熱情，還能使其萌發投身生物學研究的志向，立志為中華民族的偉大復興作貢獻。

如在學習生物的變異時，教師可補充袁隆平與雜交水稻的故事，通過視頻向學生介紹“雜交水稻之父”的兩個夢：禾下乘涼夢和雜交水稻覆蓋全球夢。通過生動的故事呈現，幫助學生深刻認識到雜交水稻的研究及其所取得的偉大成就：它不僅順利解決了中國人民吃飽飯的問題，也為全世界人民提供了充足的糧食支持。在學習計劃免疫時，教師可介紹“糖丸爺爺”顧方舟埋頭深山進行實驗，以身試藥，以子試藥，終于成功研制脊髓灰質炎糖丸疫苗，挽救了千百萬人的生命健康。通過這一系列鮮活的科學家事跡介紹，讓學生了解我國生物學家所取得的成就，同時理解探究過程的艱辛，能有效激發起學生敬佩他們而努力學習的決心，引導學生學習科學家堅持不懈開展科學探索、熱愛科學、報效祖國的精神。

在初中生物學教學中滲透思政教育內容，開展愛國主義教育，需要教師充分研究教材，挖掘可以利用的一切資源，引導學生聯系學生生活實際，密切關注生物學發展方向，將知識學習與愛國主義教育緊密結合，真正做到“潤物細無聲”。