嚴愛相濟，共情育人

一、案例回放

有一次上課，我發現一個女生低著頭在全神貫注地畫畫，當我走到她身邊時，她慌張地用書本緊緊壓著畫。我把手伸過去，一臉嚴肅地說：“拿出來。”她拼命搖頭，胳膊死死壓在書上。“我不想說第二遍。”感受到我話中的怒氣，她才很不情愿地把畫紙拿了出來。我接過后就把它揉成一團，回到講臺扔在桌上，然后繼續講課。或許是我的神情和動作嚇到她了，那節課接下來的時間，她不再低著頭，而是看著前方默默地流著眼淚。我雖然沒再說什么，但心里卻在擔憂：是不是因為我毀了她的畫，她傷心難過了呢？如果是這樣，我要和她道歉——我不能因此扼殺了學生的興趣愛好，傷害了學生的自尊。

下課后，我把她帶到辦公室，問道：“是不是老師批評了你，你覺得委屈？還是撕了你的畫，讓你傷心難過了？老師向你道歉。”她看了看我，或許是因為我的態度溫和了許多，而且表情很真誠，她這才開口。原來，我撕揉畫紙的動作，讓她想起母親對她的態度，忍不住傷心而哭。我聽后很驚訝，覺得她一定有心結。于是，我問她：“愿不愿意和老師說說你媽媽呢？她為什么讓你這么難過？”我緩和的語氣讓她少了些提防，而她接下來的話，讓我覺得自己態度的轉變是多么的必要和及時。經了解，她在這里沒有什么朋友，她的媽媽也不喜歡她。一方面，她家因為生意關系幾年前才遷來南通，所以她在本地沒有多少朋友；另一方面，家里姐弟三個，她排行第二，父母比較寵愛幼子，如果她和弟弟發生了矛盾，往往都會責怪她。……