高校輔導員網絡思想政治工作架構分析

賈童鑠

（淄博職業學院，山東 淄博 255300）

自從改革開放以來，我國經濟社會的發展發生了翻天覆地的變化，然而隨著對外開放的進一步深化，西方的傳統文化和價值觀念也不斷地傳入我國，并對我國的青少年產生了巨大的影響。青少年向來都是一個國家的未來，五四愛國運動青年學生自覺擎起愛國的旗幟，為當今繁榮發展的中國打出了一片光明的前景。因此，作為高校輔導員要做好網絡思想政治工作，引導學生免受外國價值觀念的影響，自覺堅守中國特色社會主義思想，輔導員要正確將時代發展大勢與思政工作相結合，用網絡武器武裝強化自己，對正確規范學生的行為起到教化作用。

1 高校輔導員網絡思想政治工作面臨的挑戰

1.1 學生分辨是非能力較差，易受不良思想的影響

青少年時期的大學生正處于人生中思想比較活躍的時期，另一方面當今學生很容易的接觸網絡世界，而網絡世界上信息數量繁多、質量參差不齊，一直處于學校里的青年學生沒有進入過社會，沒有經歷過社會的考驗，因此大多數學生的人生觀和價值觀還處于養成階段，沒有堅定的理想信念，對不良信息沒有較好的辨別能力。因此，在面對網上的一些有害信息時，學生很容易做到輕信、誤信，長此以往會使學生自身且對社會產生不良影響。

1.2 學生數量眾多，網絡思想問題各有不同

在我國許多高校的輔導員要管理的不僅僅是一個班的幾十個學生，更多情況下是管理一個年級一個專業的數百個學生，然而每個學生都有不同的問題，高校輔導員也無法與每一個學生進行深入的交流，這也造成了輔導員的工作任務繁重，這往往會引發這么一種現象──只有當學生出了問題之后才能去針對學生出的問題進行解決，從而很難做到防微杜漸，防患于未然。由于高校輔導員工作的復雜性，導致很難與學生進行心與心的交流。當學生出現錯誤的苗頭時，也很難進行糾正，從而導致學生在網絡上隨意地宣泄自己的情緒，受到網絡各種信息的侵擾，在高度發達的互聯網世界中迷失自我，這也是高校輔導員工作當中一直存在的、很難避免的一種挑戰。

1.3 輔導員傳統管理思想根深蒂固，難以接受新興事物

在部分高校輔導員的觀念中，在網絡上對學生進行思想政治工作很多時候流于表面，思政工作往往僅在網絡交流等一些比較淺顯的方面，當學生在網絡上的合法權益遭受侵害或學生作為網絡施暴者侵犯他人的合法權益時，輔導員缺少一套正確的預警處理機制，導致在處理學生的網絡問題時拖沓、不及時，甚至完全沒有正確的處理方法，導致無法幫助學生走出困境，甚至會使學生誤入歧途。這都是因為有一部分輔導員思維中深受傳統管理模式的影響，對新興的互聯網教育沒有深入了解，只會應用傳統的說教形式對學生開展教育，學生日益復雜的思維模式無法得到理解，這對開展思想政治工作都起到了消極的影響。

2 高校輔導員做好網絡思想政治工作架構的重要意義

2.1 幫助更好地完成思政教育，擴展輔導員的工作領域

在當今高度便利的互聯網的形勢下，學生可以在網絡世界接觸到許多形形色色的人和信息，這些信息良莠不齊，在很大程度上影響了學生三觀的養成。高校輔導員通過網絡這個平臺對學生進行引導和監督，在控制和開放的完美結合之下，在尊重學生的言論自由，不扼殺學生的開放思維和創新觀念的前提下，輔導員可以及時地發現校園網絡中某些同學發布的敏感的不良言論，如果發現學生只是因為受到了網絡上其他不實信息的誤導而致使學生發表敏感信息，輔導員可以及時地對學生進行勸誡和糾正，做好學生的思想政治教育工作，使學生及時挽回自己的過失，讓學生主動在網絡空間對自己的不良言論進行公開道歉和解釋說明，避免在更大范圍、更深層次造成不良影響。如果學生的錯誤真正的影響了社會的長治久安，那么也可以及時的發現并請公安機關介入處理，進而避免學生在犯罪的道路上越走越遠。

輔導員做好網絡思想政治工作框架可以使學生在網絡空間獲取有益的正確信息，使網絡真正服務于學生的發展，擴展輔導員的工作領域，使輔導員的思政教育工作更有成效。

2.2 確保思政工作有一個很好的著力點

由于當前的網絡是一個相對自由的空間，缺乏良好的監管機制，通過不斷完善網絡思想政治教育工作的框架，能更好地培養學生的人生觀和價值觀，正確引導學生進行網絡沖浪，讓學生能夠正確地利用高度發達的網絡空間，利用信息化使學生獲得更多的學習途徑和信息來源，增強學生明辨是非的能力，讓學生不斷完善自己，不讓自己迷失在網絡世界當中，從而可以培養出政治正確，觀念堅定，綜合能力突出的高素質人才。

3 高校輔導員做好網絡思想政治工作的框架的措施

3.1 合理利用網絡平臺，優化思政教育工作環境

高校輔導員要正確運用好現有的網絡教育平臺，通過建立微信群、QQ群等方式，加強與學生、家長和教師之間的交流，在交流群中多與學生進行深入廣泛的溝通交流，及時了解學生當中存在的不同思想萌芽，并單獨與學生進行溝通交流，做到防微杜漸防患于未然。給學生轉發一些由于不合理利用網絡而走向違法犯罪道路的案例，時刻警醒學生正確運用網絡工具，正確分辨網絡上的不良信息，引導學生養成良好的三觀。

另一方面，作為高校輔導員尊重學生在網絡空間的合理訴求，不能扼殺學生的言論自由，不能限制學生合理需求的表達，要做到張弛有度，尊重網絡的客觀成長規律，在此基礎之上，努力宣傳正確的網絡觀念，引導學生在網絡中自覺規范自己的行為，凈化互聯網環境，告訴學生網絡并非法外之地，使學生對互聯網空間要有一定的敬畏之心，通過這些舉措可以使互聯網能夠更好地服務于學生的成長。

3.2 對網絡思政工作有合理的規劃，提高自己的工作能力

輔導員做好思想工作的前提是輔導員自身在學生群體之中要有一定的權威性和話語權，這一切都建立在自身良好的人格魅力之下，只有真心的平等對待學生、尊重學生，主動放下身段與學生交朋友，走好群眾路線，全心全意為學生服務，從而提高自己的滲透力，這樣才能在學生之中建立較高的威信。

輔導員在與學生進行交流時，要充分尊重學生的主體作用，正確認識每個學生個體存在的差異，不能以教師高高在上的姿態對學生進行說教教育，而要將重點工作放在與學生進行心與心的交流之上，輔導員要與學生打成一片，了解每一個學生的真實情況，尊重其不同的個性和愛好。在進行網絡思政教育工作時，要實行勸誡感化的路線，引導學生自覺接受。輔導員還要積極關注每一個學生的心理健康發展狀況，真正做到人文關懷，對學生遇到的難題積極幫助協調解決，避免對學生造成更大的困擾。最后對于我國出臺的最新的政策，輔導員要及時地學習，掌握核心思想，以長遠的眼光看待問題，真正發揮網絡的重大作用。

3.3 提高在網絡上的溝通能力，豐富網絡思政教育的內涵

高校輔導員在進行網絡思想政治教育工作時，要積極與學生中思想先進者進行深入溝通，及時了解網絡上存在的不良信息，讓學生在網絡空間獲得正確的信息，使學生快樂地接受思政教育。輔導員與學生進行交流之后，也能夠及時地從學生群體當中獲得反饋，從而使輔導員能夠更好地、更有針對性的解決其他同學遇到的問題，形成一個良性循環。輔導員要利用彼此都喜愛的形式在網絡上進行思政教育，豐富網絡思政教育的內涵，使思政工作深入滲透到學生群體當中，關注學生的網絡心理健康，把思政教育切實做到學生的內心深處。

4 結語

作為高校輔導員要做好網絡上的思想政治教育工作，正確引導學生養成良好的三觀，指導學生堅守我國思想政治觀念的主陣地，加強學生的思想管理工作；輔導員要緊跟時代發展大勢，不斷完善網絡思政工作的架構，將自己培養既懂得思政教育，又能使用網絡技術的人才；了解并認同在網絡上對學生進行思想教育的必要性和具體措施，讓學生認清社會現實，培養學生明辨是非善惡的能力，不斷為我國經濟社會的發展提供一批又一批思想觀念正確、綜合能力突出的高素質、高質量人才。