“紅船精神”融入醫(yī)學(xué)院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的路徑研究

潘琳敏 周波 蔣憶武

摘要：學(xué)生干部是學(xué)生管理工作的重要參與者，是教師和學(xué)生溝通信息、傳遞信息的重要橋梁和紐帶。“紅船精神”是紅色革命精神之一，即“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神”。文章從“紅船精神”融入醫(yī)學(xué)院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的重要意義入手，分析醫(yī)學(xué)院校學(xué)生干部隊(duì)伍現(xiàn)狀，指出學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)面臨的困難，并從幾個(gè)方面對(duì)“紅船精神”融入醫(yī)學(xué)院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的路徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；隊(duì)伍建設(shè)；紅船精神；醫(yī)學(xué)院校

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）34-0125-04

基金項(xiàng)目：2020年廣西醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“地方醫(yī)學(xué)院校學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)體系的研究”（2020SZB16）；2022年度廣西醫(yī)科大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題“‘紅船精神’視角下醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育的路徑與策略研究”（2022B22）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大學(xué)生的價(jià)值觀念和行為方式都發(fā)生了一系列變化，這給學(xué)生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，也給學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)提出了新要求。“紅船精神”融入學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于高校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人都具有重要意義。下面，筆者以某醫(yī)學(xué)院大二學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)“紅船精神”融入醫(yī)學(xué)院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的路徑進(jìn)行調(diào)查研究，以期為各高校進(jìn)行學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)提供參考。

1.有助于學(xué)生全面發(fā)展

“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”習(xí)近平總書記明確指出：“我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”高校是培育人才的搖籃，對(duì)青年的成長(zhǎng)、成才有著無可替代的作用，完善學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，做好學(xué)生干部的思想政治工作，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生明辨是非能力，提高學(xué)生道德素質(zhì)和思想水平，促使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，最終成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人有著重要作用。

2.有助于創(chuàng)建和諧校園

學(xué)生干部是高校教師開展學(xué)生工作的主要抓手，在學(xué)生管理工作中扮演著雙重角色，他們既是學(xué)生管理工作中的受教者，又是學(xué)生管理工作的重要管理者和執(zhí)行者。學(xué)生干部是學(xué)生的代表，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)桿，是建設(shè)校園文化的重要力量，是創(chuàng)建和諧校園、營(yíng)造良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的帶頭人。

3.有助于學(xué)生干部成長(zhǎng)

大學(xué)階段是學(xué)生從校園走向社會(huì)的過渡階段，是學(xué)生獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的準(zhǔn)備期，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵期。弘揚(yáng)“紅船精神”，引導(dǎo)學(xué)生干部堅(jiān)定理想信念，不畏困難艱苦，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)生管理工作中鍛煉學(xué)生干部的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、統(tǒng)籌能力，提升學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)，能為其成長(zhǎng)成才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

本次調(diào)查對(duì)象是某醫(yī)學(xué)院校大二學(xué)生，共發(fā)放問卷1352份，回收問卷1352份，其中有效問卷1326份，有效率為98.08%。接受調(diào)查的學(xué)生中男生5 97人，其中擔(dān)任學(xué)生干部的為285人，女生729人，其中擔(dān)任學(xué)生干部的為407人。

1.關(guān)于學(xué)生干部隊(duì)伍構(gòu)建機(jī)制的問題

由表1可知，高達(dá)92%的學(xué)生認(rèn)為本校學(xué)生干部選拔機(jī)制合理，其中10.78的學(xué)生認(rèn)為非常合理，45.55%的學(xué)生認(rèn)為比較合理，35.67%的學(xué)生認(rèn)為合理，另還有8%的學(xué)生認(rèn)為本校學(xué)生干部選拔機(jī)制不合理。這說明該校的學(xué)生干部選拔機(jī)制較為合理，但還有待完善。

由表2可知，9.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生干部選拔程序不合理，22.8%的學(xué)生認(rèn)為缺乏教育和培訓(xùn)，20.9%的學(xué)生認(rèn)為缺乏考核和監(jiān)督，23.5%的學(xué)生認(rèn)為缺乏激勵(lì)，17.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的關(guān)心和投入不夠，另有5.9%認(rèn)為沒有不足。這說明該校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題為：缺乏教育和培訓(xùn)、缺乏考核和監(jiān)督、缺乏激勵(lì)，學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)制不夠完善。

2.關(guān)于學(xué)生干部?jī)r(jià)值觀導(dǎo)向問題

由表3可知，53.3%的學(xué)生選擇做一名學(xué)生干部的初衷是提升自身工作能力，9.5%的學(xué)生選擇做一名學(xué)生干部的初衷是獲得相關(guān)榮譽(yù)，28.9%的學(xué)生選擇做一名學(xué)生干部的初衷是拓展自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和人際交往能力。這說明大部分大學(xué)生選擇擔(dān)任學(xué)生干部的初衷是提高自身各方面的能力。

由表4可知，54.34%的學(xué)生認(rèn)為作為一名學(xué)生干部最重要的素質(zhì)是擁有較強(qiáng)的工作能力，22.83%的學(xué)生認(rèn)為作為一名學(xué)生干部最重要的素質(zhì)是能處理好人際關(guān)系，15.32%的學(xué)生認(rèn)為作為一名學(xué)生干部最重要的素質(zhì)是具有高尚的品德，還有5.64%的學(xué)生認(rèn)為作為一名學(xué)生干部最重要的素質(zhì)是成為學(xué)習(xí)的楷模。這說明，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為對(duì)于一名學(xué)生干部來說，工作能力是最重要的。

3.關(guān)于學(xué)生干部隊(duì)伍的評(píng)價(jià)問題

由表5可知，有高達(dá)95.7%的學(xué)生對(duì)本校學(xué)生干部隊(duì)伍整體素質(zhì)是滿意的，另有4.3%的學(xué)生對(duì)本校學(xué)生干部隊(duì)伍整體素質(zhì)表示不滿意。這說明該校的學(xué)生干部隊(duì)伍在學(xué)生工作中發(fā)揮著一定的作用，并受到了大部分同學(xué)的認(rèn)可，但仍有需要改進(jìn)的地方，學(xué)生干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)仍需進(jìn)一步提升。

由表6可知，47.21%的學(xué)生認(rèn)為自己身邊的學(xué)生干部經(jīng)常或總是與同學(xué)溝通交流，49.7%的學(xué)生認(rèn)為自己身邊的學(xué)生干部偶爾或很少與同學(xué)溝通交流，另有3.09%的學(xué)生認(rèn)為自己身邊的學(xué)生干部從來都沒有與同學(xué)溝通交流過。這說明，大部分學(xué)生干部與同學(xué)溝通交流不夠，因此對(duì)同學(xué)了解不多，這可能給他們的管理工作效果帶來不利影響。

由表7可知，18.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生干部存在“利用職位之便，獨(dú)斷專行”現(xiàn)象，23.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生干部存在“對(duì)于犯錯(cuò)的同學(xué)沒有耐心去說服”現(xiàn)象，9.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生干部存在“在老師面前恭維，說別人壞話”現(xiàn)象，17.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生干部存在“職位低對(duì)職位高的學(xué)生干部反感從而不努力工作”現(xiàn)象，僅有31%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生干部不存在這種現(xiàn)象。這說明學(xué)生干部的工作作風(fēng)有待改進(jìn)。

由表8可知，46.31%的學(xué)生認(rèn)為在自己的學(xué)習(xí)和生活中存在學(xué)生干部耍官威的現(xiàn)象。這說明部分學(xué)生干部對(duì)學(xué)生干部職責(zé)的認(rèn)識(shí)存在偏差，缺乏服務(wù)奉獻(xiàn)精神。

由表9可知，73%的學(xué)生干部樂意接受身邊同學(xué)的建議并改變，23.3%的學(xué)生干部表面接受，但不會(huì)改變，2.87%的學(xué)生干部不愿意接受身邊同學(xué)的意見和建議，0.83%的學(xué)生干部拒絕接受并表示不滿。這說明多數(shù)學(xué)生干部樂意接受建議并改進(jìn)，但仍有少數(shù)學(xué)生干部工作態(tài)度和工作方式存在問題，因此需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的監(jiān)督和管理。

4.關(guān)于學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績(jī)問題

由表10可知，79.41%的學(xué)生干部的成績(jī)處于優(yōu)異或良好，僅有2.86%的學(xué)生干部成績(jī)較差。這說明大多數(shù)學(xué)生干部能兼顧學(xué)習(xí)和工作，而且“學(xué)生干部的稱號(hào)”也在一定程度上激勵(lì)他們發(fā)揮表率作用。

1.學(xué)生干部選拔機(jī)制不健全

當(dāng)前，大部分高校的學(xué)生干部都是通過民主投票、教師任命、學(xué)生自我推薦這三種方式選拔出來的。而民主投票可能存在拉票、學(xué)生“小團(tuán)體”等問題。教師任命通常是教師結(jié)合自己以往工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行任命，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生過分討好教師或選拔的學(xué)生干部不稱職等問題。學(xué)生自我推薦可能存在部分學(xué)生夸大自身能力或服務(wù)奉獻(xiàn)意愿等問題。

2.學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制不健全

當(dāng)前，部分學(xué)生干部存在能力有限、團(tuán)隊(duì)合作精神欠缺、創(chuàng)新能力不足等問題。然而，部分高校缺乏完整的學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)較少，且缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，多數(shù)是零散的、簡(jiǎn)單的會(huì)議培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生干部的思想意識(shí)、工作能力、自我管理能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力等方面的指導(dǎo)不足，這不利于學(xué)生干部有效解決上述問題。

3.學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制不健全

當(dāng)前，大部分高校采用的學(xué)生干部激勵(lì)方式為：評(píng)優(yōu)評(píng)先、綜測(cè)考核加分、推優(yōu)入黨等。這些激勵(lì)機(jī)制形式較為單一，沒有充分考慮不同學(xué)生干部的不同需求，且真正獲得這些激勵(lì)的人數(shù)較少，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性和主動(dòng)性。

4.學(xué)生干部考核機(jī)制不健全

當(dāng)前，大部分高校對(duì)學(xué)生干部的考核機(jī)制都不健全，考核指標(biāo)和方式也不夠合理，考核結(jié)果既無法準(zhǔn)確反映學(xué)生干部的實(shí)際水平，也無法體現(xiàn)學(xué)生干部之間的差別，這在一定程度上影響了學(xué)生干部的工作態(tài)度和工作熱情。

醫(yī)學(xué)院校將“紅船精神”融入學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中，有助于建立健全學(xué)生干部隊(duì)伍選拔、培養(yǎng)、激勵(lì)、考核機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生干部創(chuàng)新精神、奮斗精神和奉獻(xiàn)精神，推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)走向系統(tǒng)化、科學(xué)化和規(guī)范化，從而充分發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒模范作用，促進(jìn)全體醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.從“嚴(yán)”而優(yōu)，建立健全學(xué)生干部選拔機(jī)制

嚴(yán)格的學(xué)生干部選拔機(jī)制是完善學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的前提，教師必須把好“入口關(guān)”。首先，明確學(xué)生干部選拔的目標(biāo)。醫(yī)學(xué)院要在思想、素質(zhì)、能力等方面對(duì)學(xué)生干部的選拔做出明確規(guī)定。一名合格的學(xué)生干部不僅要有遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念、良好的思想品德，以及解決問題的能力，還要有甘于奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的精神。其次，采用綜合考察方式進(jìn)行選拔。醫(yī)學(xué)院可采取筆試、面試、實(shí)操相結(jié)合的考察方式對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行選拔，以避免教師主觀任命而造成的錯(cuò)選、漏選。最后，增強(qiáng)學(xué)生干部選拔的公平性、透明性和科學(xué)性。醫(yī)學(xué)院要遵循公開透明的原則對(duì)選拔的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，以保證選拔的公平公正。

2.因“需”而定，建立健全學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制

系統(tǒng)的學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，教師要把好“能力關(guān)”。“需”求，不僅是學(xué)生個(gè)人的需求，更是社會(huì)對(duì)人才的需求。因此對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)不能僅局限于對(duì)其工作技能的培訓(xùn)，還應(yīng)有針對(duì)性地幫助學(xué)生干部樹立正確的思想觀念，提高綜合能力。首先，明確學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)。教師在培養(yǎng)學(xué)生干部時(shí)要著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和奮斗精神，提高他們的綜合能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，幫助他們打破固有思維，激發(fā)他們的工作積極性，從而提高他們的工作效率。其次，明確培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容。教師在培訓(xùn)學(xué)生干部時(shí)應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，任職前，教師要增強(qiáng)他們的工作信心，設(shè)法幫助他們快速進(jìn)入工作狀態(tài)。任職中期，教師要幫助他們?cè)鰪?qiáng)工作信念，引導(dǎo)他們及時(shí)更新理論知識(shí)。任期后期，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生干部進(jìn)行工作總結(jié)和反思。最后，加強(qiáng)學(xué)生干部組織文化建設(shè)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部組織文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生干部思維轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們良好的工作作風(fēng)，讓學(xué)生干部在潛移默化中形成良好的凝聚力、組織力、引導(dǎo)力，保持學(xué)生干部的先進(jìn)性和純潔性。

3.量“勵(lì)”而行，建立健全學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制

有效的學(xué)生干部激勵(lì)是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的源泉，要重視“動(dòng)力關(guān)”。每個(gè)學(xué)生干部都有其獨(dú)特的性格特點(diǎn)，教師要探索長(zhǎng)效、多樣化的激勵(lì)方式。第一，教師要重視保障因素，保證學(xué)生干部開展工作的基本條件，創(chuàng)造良好的學(xué)生干部工作環(huán)境和工作氛圍，如學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地、學(xué)生活動(dòng)所需設(shè)備、學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、融洽和諧的人際關(guān)系等。第二，創(chuàng)新激勵(lì)方式。教師要深入了解學(xué)生的激勵(lì)需求，發(fā)揮物質(zhì)與精神相結(jié)合的激勵(lì)作用。物質(zhì)激勵(lì)包括獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)學(xué)金等，精神激勵(lì)包括評(píng)優(yōu)評(píng)先，認(rèn)可、表揚(yáng)和批評(píng)，給予學(xué)生干部一定的自主權(quán)，增強(qiáng)其責(zé)任感和參與感，提供晉升或培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)，關(guān)心學(xué)生、提供情感支持等。

4.為“果”而評(píng)，建立健全學(xué)生干部考核機(jī)制

“果”代表著學(xué)生干部在任期間表現(xiàn)成果，必要的學(xué)生干部考核是手段，要重視“考評(píng)關(guān)”。首先，制定學(xué)生干部考核標(biāo)準(zhǔn)。考核維度應(yīng)從“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)定，考察學(xué)生干部在任職期間開展工作是否體現(xiàn)出奉獻(xiàn)精神、奮斗精神、創(chuàng)新精神，是否達(dá)到了學(xué)生干部培養(yǎng)的目標(biāo)。其次，制定公平公正的考核程序。可采取不同的評(píng)議主體進(jìn)行考核，包括同學(xué)評(píng)議、老師評(píng)議、小組評(píng)議、橫向評(píng)議、縱向評(píng)議等形式。最后，制定考核結(jié)果反饋機(jī)制。對(duì)于考核結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)生干部，應(yīng)加大表揚(yáng)力度。對(duì)于考核結(jié)果較差的學(xué)生干部，應(yīng)及時(shí)反饋考核結(jié)果并注意反饋方式，從而使這部分學(xué)生干部及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并順利找到相應(yīng)的改進(jìn)方法，從而促進(jìn)學(xué)生干部成長(zhǎng)成才。

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Research on the Path of "Red Boat Spirit" Integrating into the Construction of Student Cadres in Medical Colleges

Pan Linmin1， Zhou Bo2， Jiang Yiwu3*

（1. Academic Affairs Department， Wuming Hospital Affiliated to Guangxi Medical University， Nanning 530199， China； 2. Personnel Department， Guangxi Medical University， Nanning 530021， China； 3. School of Basic Medicine， Guangxi Medical University， Nanning 530021， China）

Abstract： Student cadres are important participants in student management， as well as important bridges and ties for teachers and students to communicate and transfer information. The "red boat spirit" is one of the red revolutionary spirits， that is， "the pioneering spirit of breaking new ground and daring to be the first， the spirit of firm ideals and indomitable struggle， and the spirit of dedication to the public and the people". Starting from the significance of the integration of the "red boat spirit" into the construction of the student cadre team in medical colleges and universities， this paper analyzes the current situation of the student cadre team in medical colleges and universities， points out the difficulties faced by the construction of the student cadre team， and discusses the path of the integration of the "red boat spirit" into the construction of the student cadre team in medical colleges and universities from several aspects.

Key words： student cadres； team building； red boat spirit； medical college