資中縣球溪高級中學足球發展現狀及分析

賴家俊

（西華師范大學 四川 南充 637000）

前言

為了提高全國人民的身體素質，響應終身體育的思想，足球作為當今世界最具影響力的體育運動項目之一，在所有學校中，無論是高校還是職業技術學校，無論是小學、初中還是高中，都很受學生的喜愛。因為足球運動不僅有利于培養學生的吃苦耐勞的偉大精神，也有利于釋放學生在學習上、生活上所面臨的壓力，但是在學校的足球發展中卻普遍存在這樣或者那樣的問題。因此，作者對球溪高級中學足球發展現狀進行了解，通過了解找出球溪高級中學足球發展中存在的問題，有針對性地提出對策，解決問題，促進球溪高級中學的足球發展，在培養足球人才、促進學生體質健康以及推進終身體育等方面做貢獻。

1、選題依據

1.1、足球運動能增強學生的身體素質

足球作為一項耐力性運動，能夠很大程度上促進學生的耐力素質的發展，也能夠釋放學生的心理壓力和身體負荷，促進學生的身心健康發展。

1.2、足球運動能釋放學生的學習壓力

足球是一項室外的、多人參與的團隊運動，踢足球能夠促進學生之間的默契與友誼，讓學生感受到團隊配合的快樂，從而釋放學生在學習上的心理壓力和身體壓力，提高學生的學習效率，提高學生的學習成績。

1.3、足球運動培養學生的拼搏意識和合作能力

當今世界正經歷百年未有之大變局，和平與發展仍然是時代主題，同時國際環境日趨復雜，不穩定性不確定性明顯增強。在經濟全球化背景下，沒有任何一個國家能夠獨善其身，只有精誠合作才能互利共贏。足球作為一項團隊運動，能夠培養學生的團隊意識和合作能力，促進學生共同進步，共同學習。

1.4、國家政策支持和重視

2002年7月22日，中共中央、國務院頒布了《關于進一步加強和改進新時期體育工作的意見》(中發(2002)8號)，明確指出：“青少年體育以學校為重點”，“各類學校要培養學生德、智、體、美全面發展，提高體育教學質量，確保學生有課程和課余活動時間，把具有健康體魄作為青少年將來報效祖國和人民的基礎條件”。足球運動作為體育的一部分，是實現這些方針政策的一個重要途徑。另外，中國足協在其制定的《2003-2012年中國足球十年發展規劃》中指出全國中小學普遍開展足球活動，運動員力爭達到5000人，參加足球系統訓練的人數達到100萬人。建立青少年足球訓練營體制。

2、研究對象和研究方法

2.1、研究對象

本文以球溪高級中學足球發展狀況作為研究對象，以球溪高級中學1000名學生為調查對象。

2.2、研究方法

采取文獻資料法、問卷調查法、抽樣法、專家訪談法以球溪高級中學的所有學生作為調查對象，對球溪高級中學足球發展現狀進行研究。

（1）文獻資料法。

在本文研究過程中，本文將通過西華師范大學圖書館、中國期刊網（CNKI）、電子閱覽室、維普數據庫及資中縣圖書館等途徑收集大量與校園足球有關的文獻資料，包括文件、會議等，系統地查詢與本研究相關的資料。總結在校園足球發展已有的研究成果，為本文的創作提供理論基礎。

（2）問卷調查法。

為了更準確地掌握球溪高級中學足球發展的狀況，作者利用課余時間對球溪高級中學初一、初二、初三、高一、高二、高三等1000名學生進行問卷調查，了解球溪高級中學足球發展現狀，為本文提供真實的依據。

（3）抽樣法。

從球溪中學7000多名學生中抽1000名進行調查分析，涉及初一到高三等6個年級的學生，讓本文具有普遍性，使讀者更能感受到文章的真實性。

（4）專家訪談法。

為了更加了解球溪高級中學足球發展現狀及出現的問題，在導師的引導下，通過對內江市足球協會領導、資中縣教體局領導以及對球溪高級中學領導進行電話訪問或私下訪談的方式進行了解，獲取球溪高級中學足球發展的真實信息。了解球溪高級中學足球發展的現狀及問題，并提出解決問題的方法對策。具體訪問人員如表1所示。

表1 訪問人員統計表

3、研究結果與分析

3.1、球溪高級中學足球發展的基本情況

（1）球溪高級中學足球運動的開展情況。

球溪高級中學作為國家示范中學，在內江市的聲譽和口碑都處于前列，但是足球發展跟資中一中、資中二中、資中三中比起來，處于落后的狀況。球溪高級中學足球運動的開展的主要形式是以課外活動、體育課為主。初一、初二、高一、高二每一周設置了兩節體育課，而畢業班級一周一節體育課，有的畢業年級甚至一周都沒有一節體育課。體育課是學生學習足球技能的重要途徑，對推動校園足球發展起著不可替代的作用。

（2）學生對足球運動的了解情況。

通過對學生的調查了解，可以看出學生對足球運動的關注程度。如表2所示。

表2 學生對足球的關注度

從表2可見，學生對足球運動足夠重視，為球溪高級中學足球發展奠定了基礎。

從表3中可以看出，有74.42%的學生通過看電視來了解足球運動；58.14%的學生通過手機來了解足球運動；20.93%的學生通過報紙來了解足球運動；25.58%的學生通過其他途徑了解足球。由此可見，大眾傳媒對足球運動發展的重要作用。

表3 球溪高級中學學生了解足球途徑

（3）球溪中學足球師資隊伍情況。

體育教師作為學生學習的主導者，自身的專業技術知識和技能水平也是推動學生學習足球的一種因素。足球師資力量的高低會直接影響到球溪高級中學足球的訓練發展。球溪高級中學的足球老師在所有的體育老師中僅僅只有4人，占比為8%，人數遠遠少于足球強校的人數。在這4名足球老師中，其中1人具有E級教練員資格證書，其余3名都沒有教練員資格證書。在年齡方面，所有的體育老師中，30%的老師年齡在45歲以上，有50%的老師的年齡在35-45歲之間，只有20%的老師在20-35歲這個年齡段。球溪中學的體育教師大部分教師所學習的理論知識跟不上足球發展的速度，由于這些老師年齡普遍偏大，學習新知識和技術動作的難度也更大。

（4）球溪高級中學足球管理體制。

由于球溪高級中學主要以文化為主，對學生的文化成績非常重視，所以對文化課程，文化教育投入相比于體育來說要大得多，相關的文化體制也比體育管理體制更完善，有專門負責學生文化的機構。比如說，語文培訓班、數學興趣班、物理化學交流班等，相關的文化管理體制和文化興趣班比體育興趣班都多得多。另外一個就是足球的保障體系不完善，最開始學生是以興趣去參加足球運動，然后學生慢慢考慮了未來應該從事什么職業，而放棄足球運動，去用更多的時間花在文化學習上。球溪高級中學的足球管理體制沒有上下銜接體制，不能保證足球運動員的自身的利益，沒有照顧到足球運動員的感受，所以大部分同學更愿意選擇其他項目的運動，而不愿意選擇足球這項運動，導致球溪高級中學足球發展遠遠落后于資中一中、資中二中、以及資中三中。

（5）場地設施。

場地是足球發展的基本因素，一個學校必須要有足球場地，這樣才能更好地推動該學校的足球項目的發展，如果沒有場地設施，校園足球的發展將寸步難移。本文根據調查，對資中所有的足球場地設施做出了統計，見表4。

表4 資中縣足球場地統計

從表4中可以看出，在資中范圍內，都只有3塊足球場地，球溪高級中學作為一所國家示范高中，沒有屬于自己的標準的11人制足球場，這樣的情況是不應該的，無法滿足日常課程需要和課余訓練，也無法滿足校園足球發展的基本需求。

（6）學校領導意見和家長意見方面。

學校領導的重視程度，是學習足球發展的重要因素。學校領導雖然不直接參與決策，但是會間接影響學習體育運動項目的發展。在中學足球普遍進行的情況下，學校領導對足球運動的正確認識是足球發展與生存的關鍵外部條件。領導如果重視，則足球運動就會開展得好。例如，資中一中，由于校長喜歡踢足球，對足球有正確的認識，對這一運動有充分的理解，所以資中一中的足球發展的很好。尤其是女足，參加了各種賽事，并取得了驕人的成績；另一方面，家長對孩子們的決定支持與否也是一個重要的因素。由于現在中國獨生子女較多，家長會從社會的角度去判斷孩子的社會價值。一種運動項目能夠在社會上擁有良好的社會形象，它必將是孩子們學習的動力，也是家長鼓勵自己孩子努力的方向。

如表5所示，有13.8%的領導重視校園足球活動的開展，26.7%的校領導覺得開不開展足球運動都無所謂，59.5%的校領導對校園足球運動的開展漠不關心。通過訪談了解到，校領導不重視足球運動的原因有：①影響學生學習，降低學生的整體升學率；②足球運動強度大，對抗激烈，容易受傷；③學校經費有限；④學校的重點是在文化教育，體育被歸為“小三門”，容易被忽視。沒有校領導的支持，足球發展失去了保障，即使學生和教師有很高的熱情，也是心有余而力不足。因此，學校領導的態度影響了校園足球運動的開展。

表5 球溪高級中學領導重視程度

如表6所示，有15.4%的家長支持孩子參與足球運動，不支持也不反對的家長占20.3%，64.3%的家長反對孩子參與足球運動。如果這個現狀不改變，那么參加足球運動的學生人數將會越來越少，球溪高級中學的足球發展將會難度越來越大。

從表7中可以發現家長不支持孩子參加足球運動的原因主要有3個：①影響學習。家長受傳統思想的影響，認為讀書學知識才會有出息，還沒有正確認識到體育課程和文化課程的關系，所以不愿意讓學生參與體育運動，有51.2%的家長認為讓孩子參與足球運動會影響文化成績；②家長對足球運動的認識還不夠充分，害怕足球運動太激烈，孩子受傷，所以有31.1%的家長因為安全因素，不讓孩子參加足球運動；③有17.7%的家長認為學體育沒有出息，對孩子未來的發展沒有幫助，所以不讓孩子參與足球運動。

表7 家長不支持孩子參加足球運動的原因

3.2、球溪高級中學足球發展過程中存在的問題

（1）學校領導對足球發展不夠重視。

由于我國現階段的教育體制問題，球溪高級中學的學校領導更加重視學生的文化成績和學校的文化教學質量的提高，對學生的身心健康和足球訓練的開展不夠重視。由于每個學校對于校園足球的重視程度以及訓練系統和訓練的方式手段的不同，導致每個學校的校園足球發展水平有較大的差異，對足球運動員的培養計劃和目標也不一樣。球溪高級中學的足球運動開展較為落后，沒有明確的培養計劃，導致該學校的足球沒有競爭力。

（2）教師的專業技術知識和技能水平不夠。

體育教師是學生學習的引路人，在學生學習技術動作的過程中起著不可代替的作用，應具有比較全面的理論知識和較高的技術水平。在上述的研究中可以發現，球溪高級中學的教師自身專業知識不夠，技能水平較低，缺乏綜合能力比較強的足球教練來進行足球運動的指導，這就在一定程度上限制了校園足球的發展。在球溪高級中學的日常教學活動和足球訓練中，都是由普通的體育老師來擔任足球教練，但大部分的體育老師不是專業的足球教練員，所以沒有專業的訓練方法和手段，限制了足球的發展。

（3）場地設施不完善。

要想發展足球運動，必須要有自己的足球場地。球溪高級中學的足球場地建設存在明顯的短板。足球場地設施是發展足球運動的物質基礎和必要條件。球溪高級中學作為一所國家示范高中，沒有屬于自己的一塊標準的11人制的足球場。這種情況是不應該的，與足球發展較好的學校相比還是存在很大的差距。

（4）文化課程和體育課程存在矛盾。

體育課程與文化課程存在的矛盾也是阻礙足球運動發展的重要因素。由于現在學生的學習任務繁重，學習壓力大，老師希望學生將更多的精力投入到學習中去，所以占用體育課和足球訓練的時間學習文化，即使在足球這方面有一定的天賦，但由于文化學習的壓力也會減少足球訓練時間，這在一定程度上減少了學生學習足球的人數。并且球溪高級中學也沒有開設足球課程，足球代表隊訓練一周兩次，訓練的時間也是遠遠不夠的。

（5）資金支持不足。

在球溪高級中學足球發展歷史中，自古以來就是以文化學習為重，學校的第一宗旨就是提高學生的文化成績，不關注體育。近年來，由于文化成績的不斷提高，學校一直加大對文化課程的資金支持，壓縮對體育課程的資金支出。

4、球溪高級中學足球活動開展的對策

4.1、完善管理體系

要建立明確的管理體制，形成以政府為統籌、以教育部門為主導、體育部門負責業務指導、學校負主體責任的校園足球管理體制。

4.2、加大資金的投入力度，完善相關設施

學校應該有長遠的計劃，完善足球相關的基本設施，為學生提供學習足球的基本條件。

4.3、加大宣傳，正確認識文化課程和體育課程之間的關系

通過新聞媒介、報紙傳單的方式，加大對足球的宣傳，宣傳發展足球的意義，加快轉變家長、學校領導對足球的觀念，處理好文化課程和體育課程之間的關系，既要發展文化，也要發展體育，體育和文化并重。

4.4、加強師資隊伍建設，引進專業的足球教練

加強師資隊伍建設，提高體育教師的足球技術和理論知識，保證足球教學質量。

5、結論與建議

5.1、結論

當前中國足球發展態勢較好，大部分學校都會有自己的校園足球聯賽，但是舉辦校園聯賽仍然存在學校領導不重視、資金不足、場地設施不完善、文化課程和體育課程存在矛盾、教師的專業知識技能水平不夠等主要問題。

（1）自從校園足球興起以來，球溪高級中學的足球發展就落后于周邊的學校，要加快落實球溪中學足球發展，舉辦自己的校內聯賽，提高校內足球發展水平；

（2）球溪高級中學以文化為重，過度強調發展文化，提高升學率，忽視了體育的發展，形成了文化強、體育弱的現象；

（3）校內的保障制度不夠完善，學生的切身利益得不到保障，導致學生從事體育的意向不強；

（4）場地設施不夠完善，足球場地匱乏，學生沒有學習的場地，無法發展足球。要加強基礎設施建設，發展足球。

5.2、建議

（1）完善管理體制。

切實保障足球運動員的自身利益，建立健全監督、獎懲制度，對校園足球進行有效的監督和有效的推動作用。

（2）引進專業的足球老師，落實人才引進計劃。

加強師資隊伍建設，提高教師的專業素養，保證教學質量。師資力量是足球發展的第一生產力，只有發展好了師資力量，才能讓學生更好地了解足球這項運動，促進球溪中學足球的發展，加強球溪中學的影響力。

（3）加強場地設施建設。

球溪中學的足球發展離不開場地設施，要想更好地發展球溪中學足球，打造球溪中學足球文化，塑造球溪中學足球靈魂，就必須要加強場地設施建設。

（4）調節文化課程和體育課程的矛盾。

要加大宣傳力度，幫助學生、家長、教師和學校領導形成正確的觀點，多組織一些足球比賽，進行足球活動，舉辦足球節等課外足球活動，以此來推動他們對文化課程和體育課程之間認識的改變，促進文化課程和體育課程的相互發展，促進學生的身體健康和身體全面發展。