張 艷
(安徽省全椒縣第六中學,安徽全椒 239500)
大概念就是指深層次、有意義、可遷移的核心素養,具體指向學科知識當中更為本質的內容。基于大概念的小學英語單元整體教學設計工作的開展,可以促進小學生從單一、零散的知識理論學習向關聯化、系統化、結構化的學習方向推進,從而促進小學生英語核心素養的提升。而且從小學英語人教版教材的角度上來說,教學板塊主要以話題為單元,結構明顯,重點突出。因此,基于大概念的小學英語單元整體教學設計契合教材內容,有利于取得更好的教學效果。
大概念本質上是一種重要的學科核心理念,更針對性地指向學科本質的核心知識、思想和價值。在威金斯和麥克泰格的《追求理解的教學設計》中明確提出,大概念是處于課程學習中心位置的觀念、主體、辯論和問題,等等,可以將學科知識理論有意義地聯系起來,有利于學生在學習、生活當中應用相關的知識理論[1]。
綜合來看,大概念并非單一的事實或者抽象概念,其還是一個概念性的工具,可以強化思維,連接不同的知識片段,使得學生在學習的過程中具備應用和遷移的能力。簡單來說,大概念既是連接學科知識的橋梁,同時也是一個長時間記憶的內容或者結構,對學生的知識理論學習、成長產生影響的同時,也對學生的世界觀、價值觀、人生觀的形成具有重要的積極影響[2]。