20世紀三四十年代中國知識精英的“新中國”意象

王振興

(武漢大學 馬克思主義學院，湖北 武漢 430072)

“九一八事變”后，中華民族進入生死存亡的危機年代。在抗戰建國的大時代背景下，有著學術濟世情懷的中國知識分子以自己的智慧與膽識擔負起時代所賦予的建設“新中國”的歷史使命?；趯χ袊箲鸬慕涷炁c教訓的總結，他們把建設一個民主國家視作中國“抗戰建國”的必由之路。當下學術界對20世紀三四十年代中國知識界對“新中國”的建設構想的研究(1)例如杜世偉《試析國民黨的抗戰建國綱領》，《史學月刊》，1988年第5期，該文主要從國民黨《抗戰建國綱領》的內容實質及其政治影響角度，去探討和分析當時國家的內政外交方針，以及產生的諸多影響。又如，張勁的《國民黨抗戰建國綱領述評》，《信仰師范學院學報(哲學社會科學版)》，1993年第2期，該文是著重闡述了《抗戰建國綱領》的基本精神和內容，作者認為綱領的進步精神是構成了國共兩黨再次合作的共同綱領。再如，楊淑珍的《論新華日報對敦促國民黨貫徹抗戰建國綱領的業績》，《西南師范大學學報(哲學社會科學版)》，1994年第1期，該文通過對《新華日報》的社論或者評論，肯定了綱領頒布的正確性以及敦促國民黨認真實行，抗戰到底。石培玲的《試論梁漱溟的抗戰建國理論》，《唐都學刊》，1995年第4期，該文論述了抗戰時期梁漱溟思想和政治活動的重大轉變，指出梁漱溟以“社會改造”和“民族自救”為宗旨，提出了一系列救國建國的主張。還有崔樹楊的一篇碩士論文《從新中國雜志看1919年前后中國社會的“新中國”建設構想熱潮》，該文以發行于1919年至1920年間的民國雜志《新中國》為研究對象，重點闡述當時中國知識界提出的各種建設“新中國”的方案。還不是很充分，還缺少對于這一時期這一群體的“新中國”建設構想的專門研究，既有研究主要集中于國民黨進行的抗戰建國活動、對《抗戰建國綱領》的評述以及少數學者的抗戰建國理論等這些領域。本文擬采用文本分析法，對這一時期知識分子的建國構想做初步的探討，以還原在抗日時期，知識群體對國家建設的構想，無數知識分子對建設一個“新中國”的中國夢。

一、“新中國”概念提出的時代背景

早在1912年建立民國后，以孫中山為首的資產階級革命派就開始認識到建設一個“新中國”的重要性，這一時期他們為“新中國”的建設奔走運動，孫中山在北京教育界歡迎會的致辭中說道：“學問為立國之本，東西各國之文明，皆由學問購來……今破壞已完，建設伊始，前日富于破壞之學問者，今當追求建設之學問。”[1]6可見，如要建設一個“新中國”必先追求建設之學問的態度。但是，未等國父的三民主義建國構想完全付諸建設，中國政壇再起紛爭，各路軍閥兵戎相見。這使得資產階級革命派對“新中國”的建設，被二十年代末三十年代初動蕩的中國政局所暫時擱置。

自1927年國民黨在南京建立政權之后，國民黨自詡革命成功，一統天下，蔣介石也有建設一個“新中國”的意象，包括國家和平統一、民族富強獨立、民生蓬勃發展等諸多方面的內容，這也是國民黨的施政中心所在。但是在推翻北洋軍閥政權之后，國民黨內各派系爭權奪利，紛爭不已，形成了“新軍閥混戰”。在1930年中原大戰結束后，國民黨內部的斗爭暫告一個段落，但隨著“九一八”事變的爆發，日本侵華勢力逐漸從東三省開始向全國蔓延，一個“新中國”的建設始終難以在和平穩定的環境中從容進行。

盧溝橋事變后，蔣介石發表堅決抗戰，反對妥協退讓的廬山談話。從此中國進入了全民族抗戰的歷史時期。作為執政黨的中國國民黨最初的建國構想，也因抗日戰爭的全面爆發而經受著嚴峻的考驗，并且不得不主動地做出一定程度的調整，以適應戰時的政治、經濟、軍事、教育、社會等方面的變化。為此，在1938年3月，中國國民黨臨時全國代表大會(以下簡稱“臨全大會”)在戰時政治中心武漢武昌召開，就如何堅持持久抗戰，并且在抗戰中完成建國的歷史使命，會議做出了在政治、經濟、軍事、文化教育等方面的一系列的重大決策，從而勾勒出國民黨在戰時執政的基本政策及其建國意象，并且通過《抗戰建國綱領》(以下簡稱《綱領》)的決議。《綱領》制訂了在抗戰時期政治、經濟、軍事、文化教育等方面的政策，明確了“全國抗戰力量應在本黨及蔣委員長領導之下，集中全力，奮勵邁進”[2]482這一鮮明的目標與原則。但在這樣的原則與目標下，“有政府而實等于無政府，有制度而等于無制度”[3]9，各黨派、團體及知識群體都對此表示極為不滿，各黨派和團體之合法地位始終也未予承認，反而造成“蔣氏者以一黨之獨裁，操全國之大權”[3]10。確立國民黨以及蔣介石的獨裁統治，實行所謂的“以黨治國”制度。在國難當頭，廣大知識精英在抗戰建國的時代感召下，紛紛著書立說，參政議政，“與友邦之提攜，以創造國家民族之新生命”[3]10。本文探討的正是20世紀三四十年代中國知識精英的“新中國”意象，他們肩負起時代使命，用筆端勾畫“新中國”未來的藍圖。

在1941年太平洋戰爭爆發后，國民政府正式對日宣戰，國際形勢已經日漸明朗，抗戰正在向著有利的局面轉變，隨著前線捷訊傳來，國人無不興奮鼓舞，這無疑也給了知識精英一針強心劑，他們堅信國民政府“近更發動神圣的抗戰，爭取民族的自由獨立，也已經呈現了勝利的曙光”[4]2。這使知識精英不僅看到了抗戰勝利的希望，也更是看到了實現“新中國”建設的愿景。就如于右任所說的那樣，“日本帝國主義發動戰爭的面積愈大，也就證明了反侵略的范圍愈廣，而正義的勝利已愈近”[5]117。面對取得的短暫勝利與戰時現狀，作為智慧群體的廣大知識精英，對未來“新中國”的意象有著深刻的思考，張偉說：“現在戰事雖尚未全部結束，但大局已經粗定，新政府當局正在收拾殘局，預備重建新中國?！盵6]23只有建設一個獨立富強的中國，才可以屹立于世界民族之林。知識精英認為，“身在寧靜明朗后方的我們，不能不對建設新中國偉大的工作，做一番預計。因為，建設新中國是我們解放解放過來的人民的神圣使命！”[7]21當抗日戰爭最終取得勝利，中國知識分子構建“新中國”的宏大藍圖如雨后春筍般地涌現出來。

中國知識精英對于“新中國”的建設意象，從20世紀三四十年代才開始走向成熟。這一時期各個階級與階層、政府與黨派、知識分子與人民大眾興起的建設“新中國”的熱潮，這與“九一八”之后，隨著日本帝國主義的侵略，抗日戰爭的爆發，全民族抗戰展開，有著緊密聯系。面對著空前的國難，有著學術濟世情懷的中國知識分子開始不斷探索“新中國”的建設之路。

二、“新中國”的基本意象

國家建設問題，向來都是中國各個階級、黨派、知識分子所爭論的焦點。1928年，國民黨在基本建立了政權后，宣稱進入“訓政”階段，為期六年，并于1936年頒布了“五五憲草”，開始訓練人民，讓人民學會參與和行使政權。然后，進入“憲政”階段，還政于民。但是，隨著抗日戰爭的全面爆發，打斷了“憲政”實施的進程，這使思想界對“新中國”的基本意象躍然紙上。與此同時，為了抵抗外敵，得到全國民眾的支持，國民黨在一定程度上開放了政治和言論表達的權利，使全國民眾和廣大知識精英可以在一定程度上參政議政與表達自身的訴求。因此，這一時期的知識界，對于“新中國”的基本意象，眾說不一，但是可以確定，他們認為未來的“新中國”是要在和平統一與民主自由的基礎之上，要擁有發展的經濟、普及的教育及強大的國防。

(一)“新中國”是和平統一的

經歷偉大的抗日戰爭，目的就是要締造一個和平統一的國家。就如吳越所說：“新中國是建設在東亞和平的基礎之上，東亞和平的基礎奠定之后，才能從事新中國的建設?！盵7]21同時也是要將中華民族是擁護和平的精神發揚光大，“樹立世界永久的和平”[8]為世界所認可。和平的“新中國”是“不欺弱，不怕強，扶助一切弱小民族獨立”[8]。更不會侵略報復世界上的其他國家，而且“未來的新中國是真正的絕對獨立的三民主義的國家”[9]。當浴血抗戰勝利的曙光到來的時候，“人們的肩上會加上更重的責任，這責任是偉大的時代所賦予的，那就是建國”[10]12。這也是抗戰的最終目的，就是要建成一個“獨立的、自由的、幸福的三民主義新中國”[11]26。在戰爭結束后，“如果國家權力還有不能達到的地方，那么，我們將何以對得起血戰的戰士，死難的同胞，以及為戰爭受盡千辛萬苦的中華全民族呢？”[5]117可見，要建立統一的三民主義國家，中華民族必須要團結起來，在三民主義的旗幟下開展建設，這樣才能強國御辱，建立一個煥然一新的“新中國”。

(二)“新中國”是民主自由的

“只有民主的前途，才是握在中國人民面前的可能與前途，我們要爭取富強民主的新中國的前途?！盵12]4過去國家和人民大眾的不自由，是近代以來不平等條約的束縛以及民權的不確立，而民權的不確立卻是導致不自由的重要因素。民權如果不確立，就會使人民大眾和政府之間出現一條深深的裂痕，政府“高高在上，人民處在他們壓力之下，動也動不得”[13]15。即便下達的命令與分派的工作，是本著為人民謀福利為宗旨的，但人民大眾還是會將自己置身于國家政事之外，國家政府沒有真正地深入大眾為民謀利。同時，人民大眾也不能真正地參與到國家的建設中去，“也不知道怎樣使用政權”[14]28。這種情形就會使政府逐漸脫離人民大眾，阻礙國家建設的進程?？梢?，民權的確立是國家政治建設的基礎，是人民獲得基本權利的關鍵，是“使中國四萬萬五千萬人民，個個有信仰、言論、出版、結社、居住等自由”[13]15的前提，通過訓練人民，普及教育，讓人民知道自己是這個國家的主人，“選舉權、創制權、罷免權、表決權是自己應有的基本權利”[13]16。每個人知道如何行使自己的權利，政府不再是壓迫人民的工具，也不會成為某一個階級所御用的機構，“而是知道怎樣正確運用自身的權力，成為全體人民的代理人”[11]28。人民與政府兩者相互融合，達到政治修明的境界，這樣才可以使人民大眾將國家的事業真正作為自己為之奮斗努力的事業。在當時知識界看來，當人民可以參與到國家建設中來的時候，民智才基本開化；人民通過授權代表去表達自身的訴求，這才是民主的政體。這就是羅震椾說到的：“全民政治是以人民為主體，是全民政治在形式上的表現，也就是立憲制度?！盵15]通過立憲制度，收集全體民眾的意旨制定憲法，然后再依據憲法組織政府，建立起統治國家的機構。汪新略也同樣認為：“最理想的政治體制當然要算民主立憲?！盵16]10因為國家就是由全體人民組成，所以國家政治制度建設一定有民意表達渠道來完善。那么，應該是具備怎樣的憲法呢？知識精英們認為，未來“新中國”的憲法一定是“遵從著總理的遺教，實施五權憲法”[11]26,設立國民大會，設置立法、行政、司法、考試、監察五院，這樣才可組成三民主義的新政府。民主立憲制度的確立是民主政治的一個重要體現，而法治政治則是在全民政治在形式上的另一個表現，正如汪新略所言：“民主政治就是一種法治政治。”[16]10這具體來說就是法治精神，需要各黨派、團體組織及人民大眾，一致地遵守和擁護憲法法律，不得另外提出違背憲法的口號與主張。只有這樣的民主自由和法治觀念才是“新中國”所真正需要的。

(三)“新中國”是經濟發展的

經濟關乎民生，民生關乎發展，發展關乎國家建設，所以經濟對于一個國家的重要性，是不可否認的，可以說經濟對于一個國家，就如同血液對于一個人。未來“新中國”的經濟就是“以養民為目的的民生經濟，也就是以民生為本位的經濟”[15]。但是抗日戰爭的爆發，使中國人民飽受戰爭之苦，何談民生幸福，經濟發展？而中國經濟之所以停滯不前，這其中的原因就是“生產落后，產業不發達”[10]12。而未來的中國是一個三民主義的“新中國”，民生幸福才是經濟發展的前提，所以未來“新中國”的經濟就如羅振椾所說：“國家經濟完全按照最圓滿的計劃而進行，生產者是為著全體人民的生活而生產?！盵15]在這樣的經濟體系下，每個人在各個領域都盡其最大的努力做好本職工作，最終達到人民生活富裕，汪新略也同樣認為：“人要各盡其能，各取所需，無一人不遂其生，無一事一物不得其所?！盵16]12這樣“全國人民個個都有工作，個個都有飯吃”[17]3。這樣才是幸福的民生，是未來“新中國”的經濟形態。

(四)“新中國”是教育普及的

在知識精英眼中，未來“新中國”的教育“是普及的，不論何人，都受了相當的義務教育，因為教育是社會國家改造的樞紐”[18]8。這就表明，全體民眾無論是貧窮或是富有，都要接受一定的教育，這既是教育效果普遍的體現，也是教育機會均等的體現?！靶轮袊逼占暗慕逃?，不僅使全民族文化知識水平得到提升，而且還會使人民大眾更好的投入到國家建設中來，這才是未來中國教育應有的狀態。到那時，不僅每個人都會受到教育，而且教育方法也是先進的，且“是從生活中學習，從實際中得到教育”[15]。

(五)“新中國”是國防強大的

正如羅振椾所說：“只有建設強大的國防，中國才能夠自存于世界，并盡其保障世界和平，共求人類解放的責任?！盵15]而想要增強國防力量，則必須發展國民經濟，而“經濟落后者即無國防”[10]12。洪嘉仁認為經濟是國防力的源泉，但是如果源泉不能奔流涌進，國防就不能日益強大。所以未來要加大力度發展經濟，這樣才可以將更多的財政經費投入到國防建設領域，“來生產飛機、軍艦和坦克等現代化軍工產業”[16]13。當然，國防的強大則離不開全體民眾的參與，“國防是保衛自己的權力的最大權力，未來的新中國應該實行征兵制，每個人民都有服兵役的義務”[9]。通過上述觀點可以看出，征兵制是未來中國軍隊建軍的基礎，更是現代化國防建設的重要節點。

三、實現“新中國”的建設路徑

孫中山認為：“建設必先破壞，破壞必須建設?！盵1]7從1937年抗戰開始，知識界基于對當時不斷變化的國內外形勢的判斷，尤其是針對政府因忙于抗戰而無暇顧及構建“新中國”的現實，為踐行救亡圖存、抗戰建國的歷史使命，當時的知識分子提出了眾多建設“新中國”的路徑構想。歸納起來，主要表現在政治建設、經濟建設、文化建設、國防建設四個方面。

(一)政治建設

要將“新中國”的構想變為現實，首先是政治建設，特別是行政機關設立與區域劃分的問題。在知識分子看來，政治建設對于國家建設尤為重要，因為“政治是一個國家的骨干，政治不上軌道，猶如一個人犯了軟骨癥，不能獨立自主。所以要使國家強盛，必先使政治上軌道”[6]23。錢翔乙認為，若要使政治走向正軌，行政機關的設立尤為必要，通過“政府與人民誠意合作，方能使國家踏上復興之途，要使人民與政府合作，那么建立民意機關，實為溝通人民與政府間意見的一條最有效的通渠”[19]6。對于“新中國”行政區域劃分問題，潘英認為“應推翻過去舊中國之行省制與混合制，方可奠國基于萬安，謀一勞而永逸”[20]15。改革舊有的制度，縮小行政區域以及省治范圍，才能加強政治建設，此乃得到知識界一定的認可。正如錢翔乙在其文章中指出的那樣“省治范圍縮小，可以增強行政的效率，可以使政治運用的機關趨于靈活”[19]7。吳越也列舉出必須縮小省行政區域的三大理由，“現行的省區是元代劃分的，積弊極多；省與縣之間無中間機關，因省區擴大，統治不易；省與縣之間設中間機關，省與縣行政聯絡又多一層隔閡”[7]21。

(二)經濟建設

這一時期，知識分子對于經濟更生問題，主要集中在農村建設、實業發展這兩個方面。農村建設自古以來都是一個重大的問題，知識界將農村建設視為經濟發展的首要環節，正如張庸所說：“我國以農立國，農民占人口百分之八十，理應食糧富足，農產過剩，現在反而產量不足，甚至國內糧食尚仰給于暹羅安南等地，其故安在？”[21]44張偉同樣也認為“中國向來是以農立國的，所以農村是中國的生命線，我們必須把這國家生命的基源建設得完美無缺”[6]26。要使中國經濟恢復，農村則必須得到發展，而農村發展的基礎在于生產力得到提高，生產力得到發展關鍵在于生產工具的革新和耕種方法的改進。知識界對于革新生產工具和改進耕種方法不勝枚舉，但大致可以歸結為采用新式農具、改良作物品種、改進耕種方法這三大舉措。采用新式農具、改進耕種方法，是發展農村生產力，增加糧食產量的重要基礎，張偉也曾說：“舊式的農具和陳腐的種植法永遠不會增加產量，只會減少生產，所以必須加以改進”[6]27。要加快設立農產技術研究所以及農具改良制造所，對于廣大貧苦的農民可以通過政府所設立的專門機構，經技術人員專門指導，使用新式農具依照科學的耕種方法，來提高糧食產量。農產量不高除了農具落后和不科學的耕種方法之外，作物品種也是一大影響因素。所以，“須改良種子，精究種法，如是則產量增加，民食無虞矣”[21]44。為此，政府應設立種子改良場所，專門研究作物品種的問題，提高糧食產量。除強調農業建設外，那時的知識精英們也關注實業發展問題。知識界認為，實業發展是裕民富邦之策，若要使實業得到發展，政府應該大力開發礦產。因為“礦產是國家經濟的要素，是現代國家建設必需的物資”[22]121。但因礦產種類數目眾多，不易著手，應設立礦務局，來開發煤礦和鐵礦。“沒有煤鐵，就根本談不到建設煤鐵，所以開發礦產尤其開采煤鐵，是物質建設上最主要的任務?！盵22]121實現工業的振興是中華民族近代以來所一直追求的目標，但“自從歐西機器工業侵占手工業的地位以來，中國的工業就一落千丈”[6]28，這是由于近代以來的輕工業是難以抵御機器工業的沖擊所造成的結果。政府更應多設立工廠，而且要將工廠逐漸由沿海向內地擴展，把我們的工業品遠銷海外。在知識界看來，農村建設猶如人體的骨骼，實業發展如同人的血液與肌肉，兩者共同發力，才能帶動經濟快速發展。

(三)文化建設

當時，學界把教育普及問題視為建設“新中國”的先決要素。在張庸看來，“人民為國家之細胞，人民之思想行為，及體格強壯之強弱，生活之高下，均與國家有密切之關系，我國素稱開化最早，文化優秀之大邦，今則生產落后，國勢日弱，究其原因，實以文盲過多，教育未得普及之故也”[21]43。新生認為：“我國科學不發達的原因，不是中國人民不覺悟，也不是沒有提倡，而是教育不普及?！盵22]122這一時期有知識精英主張教育科學化和生產化，張偉認為普及教育應該注重科學，原因在于“科學的盛衰和國家的強弱有至密切的關系，這已為世界人士所公認。我國國勢衰弱到這般地步，科學的落后，實在也是一個重大的原因”[6]26。關于教育應該生產化，新生認為中國生產教育之所以極大落后，是因為“中國是科學落伍的國家，生產力最弱的國家，國人所需要的物品，多半是舶來品，因此國內經濟外溢，以致工廠停頓，農村破產，農村和城市中的人都成為流浪者，不能解決自身生活，逐漸走向危險的邊緣”[20]16。因而必須提倡教育生產，使教育生產化。

(四)國防建設

為抗戰建國，知識分子對于國防的建設尤為重視，“一個國家假如沒有國防，是很危險的，中國過去可以說是一個沒有國防的國家?！盵23]33可見國防對于國家建設尤為重要。在知識界看來，欲要加強國防力量，務必先制定國防政策，“一個國家的地理環境，是決定建軍的主要因素”[24]50，這就使地緣環境成為國防建設的重要因子。例如，蘇聯北面只有北冰洋，在航空沒有發展的時代，沒有后顧之憂，這便成為蘇聯在國土防衛上的優點，而缺點則是東西距離太長，未免使得國防捉襟見肘。美國東邊是大西洋，西邊是太平洋，有廣大的水面，但是隨著軍艦和飛機的出現，距離被大為縮短，則美國的國防是以海軍為主，兩洋并重。而我國，一面有廣大的陸地，有不少的鄰國，另一面又有綿延的海岸線。從現實層面上來看，“中國的土地面積共有一千一百十七萬叁仟五百五十八公里，占全世界陸地十二分之一”[24]50，所以中國人向來只注重大陸方面，中國當時的國防建設也是以陸軍為主，雖然陸軍從軍隊和進口武器的數量上來講均居世界前列，但由于缺乏新式武器，使之弊端百出。即便海軍、空軍與之相比也是相形見絀，沒有任何戰斗力。知識界在這場曠日持久的戰爭中，更加充分地感知到：“不論海軍，陸軍或空軍，是不能獨立的，它們間相互為用，如果把它們分開，即失卻真正的作用。”[25]9為改變只以陸軍為主的國防建設現狀，應將海陸空三軍一體的建軍思想，作為國防建設的重要環節。

四、結語

20世紀三四十年代中國知識精英對“新中國”的構想，首先基于中國特定的歷史環境，即“九·一八事變”后中國被日本長期侵略占領的慘痛事實，讓中國知識界認識到建設強大的“新中國”之必要和緊迫。其次源于中國知識分子特有的修齊治平的濟世情懷，尤其是1938年國民政府就抗戰建國做出的重大決策，更是引發了當時知識界對建設“新中國”的思考和參與“新中國”建設的熱情，使這一建設研究一時成為顯學。雖然由于該時期中國政治學、經濟學以及軍事科學等相應學科發展不足，使得知識界對“新中國”的種種構想缺少理論的指導，而且各項建設的思考與設計也因戰爭環境未落到實處，但不能否認這些思考與設計也蘊含理性成分，具有積極意義，如“新中國”應該是民主自由的，應擁有發展的經濟、普及的教育及強大的國防，應從政治、經濟、文化、國防四個層面來建設等。這些思想已經具備現代化國家建設的雛形，不僅對抗戰時期民眾建國的社會輿論產生積極影響，也對當今我國的社會主義現代化建設具有一定的參考價值。