高校乒乓球教學方式多樣化改革的可行性研究

王謹

乒乓球作為國球，我國國民無論年紀大小都對其非常喜愛。隨著我國乒乓球運動員在世界各大比賽中取得喜人的成績，越來越多的人將乒乓球作為業余活動的主要內容，高校學生作為青少年的集合體，是未來我國乒乓球培養運動員的重要場地。目前一些高校對于乒乓球教學活動進行了相關的改革后，發現乒乓球運動在校內受學生喜歡的程度非常高，但學校的教學模式較為單一，使學生對于乒乓球的熱情大多只是三分鐘熱度，這就嚴重的阻礙了學校培養乒乓球運動員道路的發展，所以作者將對高校推廣乒乓球運動過程中出現的問題進行分析，并提出高校日后對于乒乓球教學多樣化模式的實時策略，探究出現實可靠的改革制度。

1 研究目的

在高校體育教學中，乒乓球是學生較為喜愛的一門學科。但是相對于起來運動來說，乒乓球對于運動員的技術水平要求較高，并且學生在學習相關的運動知識時也會遇到一定的困難，因此，對于現階段各個高校開展乒乓球教學的現狀，要作出多樣化的教學改革，提升乒乓球的整體教學質量，教學模式針對于整體的教學目標來說，有著重要的影響，在教學過程中開展多樣化的教學改革，是對教學水平和教學質量的主要提升手段，乒乓球一直是各個高校體育教學中重要的項目之一，并且學生學習的熱情較高，但在教學的過程中教師如果使用單一的教學手法，不僅會影響學生對于乒乓球的學習熱情還會影響教師的教學效率和教學質量。所以，教師要對自身固有的教學觀念和教學手段進行創新改革，不斷的加入多樣化的教學手法，豐富乒乓球教學模式和教學內容，提升學生對于乒乓球的學習熱情和教師的教學質量。

2 我國乒乓球教學的特點分析

乒乓球作為國球，現階段在許多高校體育教學中都占據了比重較大的位置，是高校體育教學中的核心內容，但作為小球運動，乒乓球要求的專業性更高，其技術動作也復雜多樣，在進行乒乓球運動時需要運動者掌握較高的動作技巧，同時配合自身的協調性和靈活性，因此，高校在開展和推廣乒乓球運動項目時會受到諸多的阻礙。目前，各高校開展乒乓球體育課程的主要目的是引導學生得到身心的鍛煉，幫助學生可以熟練的掌握一門體育運動技術，培養學生在日常生活中能夠養成良好的運動習慣，促進學生能夠形成終身體育運動的意識。所以，高校的乒乓球體育教學應該在現有教學條件的基礎上，與乒乓球的運動特點相結合，對教師的教學方式進行改革，在幫助學生了解乒乓球基礎知識的同時，能夠更加快速的掌握乒乓球實戰對戰過程中的動作技巧，提高學生對于乒乓球運動的參與積極性，最終幫助學生身心健康發展，培養學生能夠形成終身運動的體育意識。

3 高校乒乓球教學模式的現狀及存在的問題

乒乓球是一項要求運動員掌握較高技巧的運動項目，在運動的過程中考驗運動員的整體靈活性和協調性，以及大腦反應速度。現階段高校在開展乒乓球教學時教師普遍采用的是填鴨式的教學模式，教學內容只是運動的基礎理論知識。根據對于各大高校的調查我們發現，現階段高校乒乓球教學過程中主要會出現以下問題

3.1 教學模式的落后

以往傳統的乒乓球教學模式都為單一的填鴨式教學，教師只向學生講授乒乓球的基礎的理論知識，在這過程中忽略了學生對于乒乓球興趣的養成，只是單一的為學生講述技術動作以及乒乓球的由來和運動精神，導致學生對于乒乓球的熱愛程度會明顯下降，學習效率也會降低，這種傳統的教學模式不僅太過簡單并且并不能調動起學生對于乒乓球的學習熱情，教師只為了減少自身的教學壓力但是卻沒有提高學生對于乒乓球學習的效率。

3.2 缺少專業的技術人員

現階段高校中許多的體育教師都是兼顧多個體育運動的教學，可能既是足球老師又是乒乓球教師，在各項體育運動的教學中都是同一個教師為學生講解教學內容，這就會導致教師在兼顧多個體育運動教學的過程中降低教學質量和教學效率，作為一名體育教師，并不能做到每項體育教學都非常擅長，所以體育教師如果身兼多個體育運動教學不僅會加重教師自身的教學壓力，還會導致教學質量不高，影響學生的學習進度，進而降低學生對于運用項目的興趣度。

3.3 缺少專業性的器材和專業性的維護

現階段許多高校在購置相關的體育運動器材時資金都存在著嚴重的不足，所以在購買和選擇體育器材時，大多數都會選擇質量不高以及價格較為便宜的體育器材，這樣的體育器材在使用過程中學生的使用安全并不能得到全面的保障。另外，許多學校因缺少購買資金而減少體育器材的購買數量，體育器材數量少，就會出現在教學過程中多個同學共用一個體育器材，導致學生在交替使用體育器材和等待使用體育器材的過程中無法跟上教師的教學進度，教師也會因為等待學生交替使用器材更減緩教學速度，使整體的教學質量和教學效率都會降低。在乒乓球運動教學中標準中要求，每個學生都要有一個球拍和一顆乒乓球，以及相應的乒乓球桌作為教學基礎器材，但許多學校由于選擇學習乒乓球運動的學生過多，學校無法為每一個學生提供相應的運動器材，再加上乒乓球運動中，使用器材的損耗度較大，質量好的乒乓球運動器材的價格又相對較高等諸多因素，使許多學校并沒有充足的資金投資給乒乓球教學活動，這也是乒乓球運動在各高校中推行難度大的一個原因之一。另外，專業的運動器材需要定期有專業人員對其進行維護和維修，許多學校雖然有充足的資金為學生購買乒乓球教學中需要的器材，但卻缺少了專業的人員對器材進行維護。許多器材由于沒有及時的得到維護和保養，影響學生在使用時的使用感受，最后許多器材的命運只能是被淘汰。

3.4 考核方式過于簡單

由于以往傳統的填鴨式教學模式導致各個學校對于乒乓球運動項目的重視度并不高，對于學生的考核標準以及考核內容都較為簡單。受到我國傳統應試教學的影響，教師在對于學生進行乒乓球考核時還是根據考核大綱進行單一的基礎知識測試和簡單的動作考核。有的學校在考核的過程中較為簡單，只是讓學生拿球拍顛球，或者是推幾個球就完成了考核，這樣簡單的考核內容會使學生降低對于乒乓球運動的重視程度，大家都帶著非常隨意的情緒來到課堂上，這樣就會使學生并沒有把全部的注意力運用到乒乓球學習中來，久而久之學生在乒乓球方面的技能不僅沒有得到提高而且在潛意識當中會認為學習乒乓球只是應對學校考核的一種形式，并沒有發自內心的感受學習乒乓球的技巧以及乒乓球運動帶給自身的快樂，這樣的想法嚴重的影響了乒乓球在各個高校中的推廣。

4 高校乒乓球教學多樣化改革分析

4.1 興趣探究教學改革

在高校乒乓球教學過程中，興趣探究是比較有教學效率的教學方法，它能夠更加明確的體現出學生在課堂學習中的主體地位，同時可以激發學生對于乒乓球運動的興趣和學習主動性，引導學生可以在輕松的學習氛圍中完成教師下達的教學任務，并且更加積極的參與到訓練當中，這樣更加有利于促進學生的全面發展。教師在實施興趣研究教學時，可以為學生播放一些我國運動員在參加國際比賽時獲得成績的視頻，并在播放視頻的同時為學生講解和介紹乒乓球運動的相關比賽規則和動作技巧，這樣更加有利于激發起學生對于乒乓球學習的熱情，教師會更加容易的培養出學生對于乒乓球運動的熱情。老師還可以向學生介紹我國取得優異成績的運動員，利用榜樣作用，讓學生對于乒乓球的學習更加主動，這樣學生在觀看比賽視頻的同時，不僅可以了解到乒乓球運動的本質還可以了解到優秀的運動員是如何訓練最后成為冠軍的經歷，這樣也有利于激發學生的愛國熱情。另外，對于有著不同技術水平的同學，教師在開展教學的過程中要公平公正，讓一些對于乒乓球喜愛度不高的同學可以逐漸提升對于乒乓球運動的好感度。在教學過程中，教師也要估計學生勇敢說出自己的疑問，并對問題進行深入的研究，這對于現階段各高校的乒乓球教學模式來說是一個新的開始。在日常體育教學活動中，教師可以組織學生自主的搜集對于乒乓球運動的問題，并且組織學生一起分析解決，在解決問題的過程中要充分聯系乒乓球運動的現實特點和運動規律，對學生提出的相關問題進行總結歸納。在這種教學模式下，學生會自然而然的成為課堂中的主體，同時在學習的過程中學生會更加的主動，培養了學生對于問題的分析解決能力，這對于現階段高校乒乓球運動員的培養有著重要的幫助。

4.2 合作教學方式改革

在乒乓球教學過程中，學生合作學習與乒乓球本身的運動特點是相符合的。教師在實際教學中，利用學生合作的教學方式也是多樣化教學改革中的一項核心內容。在教學過程中，教師要組織和安排學生對于乒乓球喜愛度、乒乓球技巧掌握程度以及運動體能等多種特點，將學生分組，利用小組合作的教學模式融合課堂教學內容，讓學生能夠在整個教學過程中可以與同伴充分的交流，學生在學習完相關的基礎知識和運動技巧的同時，還可以結合自身特點與小組同伴進行學習，在整個小組合作過程中，學生自身的溝通能力以及團隊協作意識都得到了提高。通過調查我們發現，相對于傳統式的教學模式，學生在小組合作教學中更加容易掌握乒乓球運動的一些動作技巧，例如：正手攻球和反手推球等，并且整體綜合性的成績也得到了提高。開展合作教學模式的主要重點在于教師如何科學合理的將學生分組，并且根據不同小組學生的基礎情況，開展針對性的教學活動。

另外，在開展合作教學的過程中，教師要時刻注意學生的技能提升空間，讓學生在自主合作學習的同時也能實現個性化的發展目標。教師在對學生進行分組后，要給學生充足的自我學習空間，讓學生在自主探究學習乒乓球的過程中更加的積極和自信，這對提升學生學習乒乓球運動質量有著重要的幫助。從學生的角度出發，團隊合作的學習模式，可以讓學生對于所學知識更加快速的掌握和了解。每一名學生的學習能力都是不同的，在小組合作研究的過程中，一些動作技巧能力較強的學生可以幫助能力較弱的學生，這樣就更加有利于學生自主學習意識的提升，讓每一個學習層次的學生都可以得到提高。不僅是這樣，這種能力強的學生對于能力弱學生的幫助，更加容易從學生的角度出發去處理遇到的問題，這對于教師來講是較難完成的。合作學習作為新的教學改革，也為許多高校對于乒乓球教學多樣化改革提供了方向。

最后，在合作教學的教學模式下，教師可以對單一枯燥的教學方法進行更好的叉骨新，而且學生也可以通過合作的學習形式對于自身較難掌握的運動技巧和理論知識進行針對性的學習，通過與同伴之間的溝通和相互學生，更加有利于加深學生對于問題的記憶，能夠更加快速的在腦海中構建起相關的知識體系。對于一些比較內向、不善于溝通的學生，這種教學方式也為他們提供了更加舒適的交流環境，這與小組同伴交流的過程中，使自己的性格更加的開朗。在小組合作研究的過程中，教師還可以布置同意的學習任務，讓學生們一起合作完成，這樣也可以提升學生的協作意識和集體榮譽感。

4.3 多媒體教學改革

多媒體作為現如今高效率的教學方式，在高校乒乓球教學的過程中，教師利用多媒體技術可以為學生營造出一個較為真實的學習場景，并且針對一些學習重點和較難的動作技巧利用多媒體都有著更加直觀的效果。通過多媒體的展示，學生可以更加直觀的學習到運動動作和技巧。例如：教師在針對正手攻球動作向學生講解時，通過多媒體的演示，放慢整個技術動作，讓學生更加快速和清晰的了解動作技巧，這種展示方式相對于教師的動作示范有著更高的教學效率。對于乒乓球比賽來講，動作技巧以及比賽戰術是相互結合的，教師可以選擇一些經典的比賽視頻，讓學生在學習動作技巧的同時了解比賽戰術的布置特點，相對于教材上枯燥的文字知識和教師動作示范，學生對于視頻學習的接受度普遍更好。教師在利用多媒體教學的過程中，可以提前對于教學內容進行分析，在內容中要加入可以調動學生積極思考的影像內容，利用學生的思考和自我探究，打造出更加高效的教學環境。

4.4 訓練創新改革

對于訓練方面的改革也是乒乓球教學創新中的一個重要內容，教師在教學的過程中要結合學生自身情況，指定更加科學有效的訓練計劃。多球訓練是一種較為新穎的訓練模式。學生在訓練中通過對于正確動作多次的反復聯系，增加訓練的強度和次數，達到降低錯誤出現的概率，提升動作質量，加強整體運動水平。在開展多球訓練前，教師要對整體訓練過程進行綜合的檢查，并按照分階段的教學方法，讓學生循序漸進的完成訓練目標。首先，在前期訓練過程中，教師要控制住訓練強度，時刻觀察學生的體能和運動技巧，幫助學生建立良好的運動基礎。其次，在分化訓練過程中，要著重對于學生的動作技巧進行針對的提高訓練，配合不同的方法將動作與運動戰術相結合，將運動規則加入到訓練當中，可以更加高效的調動起學生的學習熱情。最后階段，教師要在訓練中及時發現學生存在的問題并進行分析和指定相關的解決方案。與學生溝通后完善訓練內容，通過不斷的思考，提升學生整體的運動素質。在訓練方式的選擇上，教師也要進行科學的分配，逐漸加大訓練強度和對訓練內容進行調整，讓學生更夠能加舒服的進行訓練。

5 結語

以興趣為學習導向的現階段高校乒乓球教學方式多樣化改革是更加符合如今素質教育要求的。多樣化的教學改革更加高效的推動了各個學校對于推廣乒乓球運動的效率和質量，并且也對于相關體育運動發展有著重要的影響。教師通過對于學生指定特定化的教學模式，利用多樣化的教學形式調動其學生對于乒乓球運動的學習興趣，在這過程中教師也更加容易發現學生在學習中出現的問題和遇到的困難，并且能及時給予幫助，提升教學質量。學生以興趣為前提的學習乒乓球不僅可以達到強身健體的運動目標，還能通過利用乒乓球運動來調節自我情緒，樹立起積極主動的運動意識。所以，乒乓球教學方式多樣化改革是順應了時代發展的腳步，在今后的教學中，教師要更加深入的研究符合學生發展的乒乓球教學模式，進而推動乒乓球運動在高校中更加快速的發展。

（作者單位：南京藝術學院）