“互聯網+”中學體育教學之我見

文 / 汪巧琴，汪輝，于麗燕，蔡濤

隨著互聯網技術在教育領域的廣泛應用，它對中學體育教學提出了更多新的要求。為了進一步提升中學體育教學質量，完善中學體育教學體系，中學體育教師需要深入分析“互聯網+”對中學體育教學的影響，堅持以學生為教學主體，結合實際教學情況，積極地進行教學創新，以此來不斷促進中學體育教學的不斷發展，為學生構建一個更為自由、健康的體育學習環境，從而實現全面提升學生綜合素養的教育目標。

1 “互聯網+”對中學體育教學的影響

1.1 “互聯網+”對中學體育教學的積極性影響

第一，“互聯網+”可以促進體育教師教學觀念的轉變。在“互聯網+”教育背景下，中學體育教師不能僅僅將教學中心集中在基礎體育知識和技能的訓練教學中，還應該重視學生的課堂感受，學會通過互聯網技術來提升課堂教學的互動性，豐富課堂教學內容，以此來提升中學體育課堂的靈活性和生動性，從而實現自身教學能力的提升。因此，中學體育教師必須順應時代潮流，改變教育理念，從新的知識、新的技能入手，在體育教學中不斷地進行創新和突破，從而推動中學體育教育的全面發展。

第二，“互利網+”可以推動中學體育教學模式的革新?；ヂ摼W技術的興起對傳統教學模式造成了極大的沖擊，教師和學生有了更為便捷的信息獲取渠道，同時也提供了大量高質量的教育資源，為體育教育的創新發展奠定了堅實的基礎。另一方面，通過互聯網進行信息傳遞，打破了傳統時空的局限，使中學體育具有更多的新的可能性，它不但可以使師生之間的溝通更加順暢，而且使體育教育由教室走向了學生的日常生活，真正實現體育教學日?；?，對培養學生養成良好的體育運動習慣有著非常積極的影響。

1.2 “互聯網+”對中學體育教學的消極性影響

任何事物發展本身就具有兩面性，“互聯網+”對中學體育教學帶來積極影響的同時，也存在一定的消極影響，具體表現為以下幾點：一是，對中學傳統體育教學方法和教學手段造成沖擊。傳統以教師為主體的“填鴨式”教學已經不能滿足“互聯網+”時代的教學需要，教師需要根據中學生本身特點進行教學改革，充分利用互聯網來開展更為豐富的體育教學，讓學生成為教學主體。二是，對體育教師教學的權威性發起挑戰?！盎ヂ摼W+”時代背景下，中學生個人認知呈早熟趨勢，很多對體育感興趣的學生通過互聯網可以獲得比體育教師更為專業且詳細的體育知識，因此，在教學過程中如果教師缺乏嚴謹性，很容易獲得來自學生的質疑，讓教師的處境變得非常尷尬。三是，影響學生良好學習習慣的形成。中學生自制能力、信息篩選能力相對薄弱，互聯網除了學習新知識外，其內容的復雜性很可能對學生造成非常不利的影響，例如在競技運動中過于暴力，或是為了彰顯個性學習一些有極大安全風險的高危動作等等。

2 “互聯網+”背景下中學體育教學發展策略

在中學傳統體育教學模式中，教師基本上按照先向學生灌輸大量體育運動知識，然后教師進行必要的動作示范，最后讓學生進行模仿訓練的過程進行的，整個過程看似簡單、高效，實際上嚴重忽視了學生在體育教學中的主體性，長此以往制式化教學，不僅會降低學生學習興趣，還可能造成教師教學思維的固化，嚴重影響中學體育整體教學水平的提升。因此，在“互聯網+”教育背景下，教師需要及時地轉變教學觀念，結合實際教學需要，探尋新的教學方式和方法，以此來構建更為完善的現代化中學體育教學體系，實現中學生體育綜合素養的全面提升。

圖1 “互聯網”背景下中學體育教學發展策略

2.1 持以人為本和因材施教的教學理念

互聯網技術的興起給傳統體育教學帶來了非常大的變革，但究其根本，依舊擺脫不了以人為本、因材施教的教學理念，教師需要結合實際教學情況，重新完善教學方式和教學方法，讓學生獲得更好的體育學習體驗，提升中學體育課堂教學有效性的同時，全面調動學生體育學習積極性，激發學生自身的運動潛力。首先，體育教師需要對學生進行分層、分組，詳細了解學生的性格特點和體能特點，再根據學生的性別、體能、興趣等因素進行科學分組，并針對性地設計不同難度的體育訓練，實現整體教學與個性化教學的有效統一。在這個過程中，教師可以為每一個學生設計電子檔案，在教學中利用平板電腦隨時地調閱和調整學生的體育檔案信息，實現對學生的動態監控，為后續的教學調整打好基礎。其次，體育教師可以利用互利網實施翻轉課堂。例如，在進行羽毛球運動教學過程時，課前，教師可以將提前制作好的羽毛球教學視頻發放給學生，讓學生在課前進行觀看學習，了解羽毛球運動的基本要領。課上，教師可以減少前期講解時間，直接讓學生進行模擬對練，再通過觀察來了解學生的不足，從而對學生進行更有針對性地指導。課后，教師可以將羽毛球的進階訓練內容展示給學生，并引導感興趣的學生利用互聯網進行深入學習，以此來將互聯網技術應用到個性化教學模式中。第三，教師應該給予學生更多的尊重和理解。體育教師除了進行體育教學外，還應該重視學生心理健康方面的發展，從中學生身心發展特點出發，探尋學生真實的學習訴求，讓體育教學變得更為人性化，真正地引導學生主動參與到體育教學活動中，實現師生之間的有效互動。最后，教師需要及時對已經完成的體育教學進行反思和總結，再通過互利網與其他教師進行討論分析，以此來實現自身教學能力的穩步提升，讓體育教學變得常學常新。在互聯技術的支持下，我校根據學生的實際情況以及我校的教育資源優勢，錄制了很多內容豐富的體育多媒體教學校本課程，在多媒體教學應用下，我校體育教學效果與比前傳統式的教學有了很大提升，有效促進了學生的體質健康水平的提升。

圖2 教學活動的開展

2.2 利用互聯網技術，改進中學體育教學方式

為了進一步適應“互聯網+”教育大環境，中學體育教學需要重新審視以往教學中的不足，積極推進教學設計的改進，具體需要從以下幾方面進行：一是，中學體育教學策略要更為豐富和多樣。傳統以知識講述、動作示范、模仿訓練為主的教學方式已經不能滿足現代化教學需要，教師需要結合信息化教學特點，積極采用不同的教學策略進行教學，以此來優化體育教學過程，實現學生體育素養的全面提升。例如，教師可以利用當前較為便捷的信息交流軟件，組織學生投票選擇新的體育教學內容，再與學生商討一些課堂教學細節和注意事項，以此來讓學生有一個良好的教學參與性，進一步凸顯學生的課堂教學主體性。二是，中學體育教學評價可以更為全面。體育教學評級是體育教學的重要環節，雖然在“互聯網+”的技術支持下，很多學校都已經可以實現對學生體育成績的跟蹤保留，但由于信息采集方面的不足，這些成績大多為整體性成績，并沒有每個學生不同項目更為詳細的數據，因此，學校需要就這一方面進行加強和改進。通過改進教學評價制度，完善相關技術設備，構建更為全面的體育信息監管系統，讓教師和學生可以更為詳細的了解自身的實際情況，從而幫助學生制定更有針對性的教學目標，提升中學體育教學質量。三是，利用互聯網技術，拓展體育教學資源?；ダW技術在信息搜索方面存在巨大優勢，傳統體育教學基本以課本和教師為主，教師自身的專業性直接影響著體育教學質量。通過互聯網技術的加持，教師可以快速尋找符合自身教學需要的體育教學資源，也可以有針對性地進行相關資料的收集和整理，以此來實現中學體育教學資源的不斷完善。在此過程中，不僅中學體育教學質量不斷提升，教師自身的專業素養也在潛移默化中得到鍛煉，為后續體育教學不斷改進打好基礎。

2.3 利用互聯網技術，增強師生之間的互動交流

“互聯網+”教育背景下，中學生個性化差異表現得更為明顯，如何抓住中學生的興趣點，如何實現師生之間的有效互動，成為中學體育教師需要重點研究和探討的問題之一。首先，教師需要利用互聯網學習優秀教師的教學經驗，學習其語言藝術在實際教學中的應用，并積極地與其他教師就一些體育教學問題在線上進行討論，以此來相互印證自身想法，結合實際體育教學找出符合自身的最優體育教學方式。其次，教師需要從學生的興趣出發引導學生進行交流互動，如在教學當中可以從奧運會、體育比賽、體育電影等方面進行討論，探討這些內容有關體育方面的知識，從而培養學生從多個角度分析問題的能力，讓學生在日常學習和生活始終保持良好的體育運動意識。最后，教師應該利用互聯網線上交流的優勢來延展體育教學實效，要放低自身的身份，平等地參與到學生的線上交流中，并在不經意間引導學生進行體育鍛煉，真正地和學生打成一片，培養學生形成良好的體育鍛煉意識。我在為學生進行《歷史篇，中國人的奧運歷程》教學當中，相比傳統的課本教學，互聯網技術的下多媒體體育教學課件，豐富的內容不僅更加有效地的吸引了學生的目光，通過與學生的討論交流，還有效的增強了我與學生的情感。

圖3 網絡多媒體教學

2.4 利用互聯網技術，提升學生自主學習能力

在素質教育理念下，培養學生自主學習能力，促使學生形成終身鍛煉意識是非常有必要的，因此，在“互聯網+”教育背景下，教師需要學習利用互聯網技術來教導學生如何正確的進行體育鍛煉，并為學生構建一個良好的體育運動學習氛圍，讓學生在潛移默化中形成良好的體育運動習慣。例如，教師可以將自身的體育鍛煉日常記錄下來，通過以身作則的方式引導學生形成正確的體育鍛煉意識，并通過互聯網加強與學生的溝通和聯系，組織各種各樣的線下體育運動活動，實現體育課堂教學課上課下的有效銜接。此外，教師還應該鼓勵學生將自身的日常運動展示出來，利用學生表現欲強、好勝心高的特點，激發學生主動的進行體育鍛煉，真正的讓學生熱愛運動?；ヂ摼W上有很多的豐富的體育活動視頻，是很值得我們在教學當中借鑒，我經常會在網上搜一些比較有趣味的體育游戲活動，在經過幾翻的對比以及征求學生的意見的基礎上，在去實際地在體育教學當中開展，實踐結果是學生們很是喜歡這樣的趣味體育活動，尤其是騎毛毛蟲運動，學生表現的更為的喜歡。

3 結語

綜上所述，在“互聯網+”教育背景下，中學體育教學需要與時俱進，教師需要不斷提升自身專業素養，正視以往教學中的各種問題，更新自身教學觀念，豐富體育課堂教學內容，拓展體育教學方式方法，堅持以學生為教學主體，積極探索互利網技術在體育教學中的新應用，實現整體教學與個性化教學的有效統一，培養學生形成良好的終身運動習慣，全面提升中學體育教學質量。