破解區域教育“發展之困”，謀“奮進之策”

本刊編輯部

區域教育擔負著人才培養的基礎性任務，是一個地區經濟發展的重要支撐。二十大再次強調堅持以人民為中心發展教育，建設高質量教育體系，促進教育公平，并要求“加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置”。

而區域教育涉及的問題點多面廣，諸如隊伍建設、學校治理、資源布局、協同育人等等，如何把眾多要素組織起來形成聚合效應，真正惠及每一個人？這需要廣大教育工作者不斷創新思維、汲取經驗、探索路徑。

十九大以來，各地區就已錨定打造區域教育高地，大力實施教育提質工程，努力辦好人民滿意的教育，特別是一些地區立足自身發展現狀，貫徹新發展理念，積極構建區域教育發展新格局，為推進教育現代化、建設教育強國提供了有益經驗。

其中，江蘇省啟東市、江西省南昌市青云譜區、重慶兩江新區、上海市奉賢區立足本地區發展特色，挖掘自身文化資源，就體育、勞動、藝術、文化、課程等層面深入鉆研，形成了“六個一”“新成長教育”“智慧勞育”等多元化發展特色，切實以學生為主體，以課堂創新為手段，以教育均衡發展為目標，緊跟信息時代發展步伐，建構新時代的精準化、個性化的多元教育體系。

為積極貫徹二十大關于深化教育領域綜合改革、完善學校管理和教育評價體系的要求，切實破解區域教育發展之“困”，《教育家》聚焦這四個區域的教育發展現狀，呈現其各自的教育革新手段與經驗，為新時期基礎教育領域的教育革新和優質均衡推進提供可行經驗。