完善教研體系建設，支撐基礎教育高質量發展

李桂娟 李庚靖

教研工作是保障教育質量的重要支撐。近年來，深圳教研工作圍繞服務學校教育教學、服務教師專業成長、服務學生全面發展、服務教育管理決策的“四個服務”要求，著力構建與深圳教育先行示范相適應的新時代教育教學研究體系，以教研體系建設支撐基礎教育高質量發展，努力實現“幼有善育、學有優教”。

加強教研機構建設，增強“四個服務”能力

健全市區校三級教研組織。2021年8月，深圳市人民政府印發《深圳市“教育部基礎教育綜合改革實驗區”行動方案（2021—2025年）》，要求全面落實教研機構“四個服務”任務職責，健全市、區、校三級教研組織，推動市、區教育科學研究院（教師發展中心）建設。目前已建設市級教育科學研究院（教師發展中心）1個、區級教育科學研究院（教師發展中心）9個，大部分中小學也設立了教研機構。

明確市區校三級教研職責。2021年12月，深圳市人民政府發布《深圳市教育發展“十四五”規劃》，進一步明確市、區、校三級教研機構職責。規定：市級教研機構主要負責做好全市高中教研工作，統籌推進全市初小幼教研工作；區級教研機構重點開展初小幼教研工作，并配合市級教研部門做好區域高中教研工作；學校則負責對接市、區教研部門做好校本教研工作。

建立上下協同的教研機制。深圳市教育科學研究院主動對涉及基礎教育改革發展的重點領域和關鍵環節開展一系列專題調研，形成了40余篇高水平研究報告，為全市教育管理決策提供了科學依據，發揮了教育智庫的作用。還定期召開市、區教育科學研究院聯席會議，形成以教育行政部門為主導、教研機構為主體、中小學校為基地、相關單位通力協作的上下聯動、運行高效的教研工作機制。

強化專職教研隊伍，促進教師專業成長

逐步增加專職教研員。近年來，深圳市教育科學研究院啟動了五批次教研員選調工作，共選調20名優秀的年輕教研員，分學科分學段配齊教研員，并將副高級以上職稱比例從60%調整到80%。各區教育科學研究院也加快推進編制配備和教研員配置，以提高各區教研能力。

完善教研員管理機制。深圳市、區掛牌成立教師發展中心并通過考核認定，強化教研員隊伍“一崗雙責”，承擔全市中小學教師培訓指導工作。深圳市教育科學研究院出臺《教研員崗位工作績效考核辦法》，采取量化統計與多主體評價的方式進行績效考核，重點關注思想品德、服務意識以及教學研究引領與履職情況，突出政治素質考核，重點考核工作實績。還建立健全督查機制，制定“十要”“十不準”規定，規范教研員職業行為；完善考核結果應用機制，將考核結果與評先評優、職稱評聘、工資待遇調整、崗位調整掛鉤，對績效考核不合格或違反教研行為規范、違背教研道德及不適合繼續從事教研工作的教研員，及時做出相應調整。

引領教師專業成長。2020年以來，深圳建立市、區教研員常態化在線巡課制度，及時收集各區各校典型案例，每周形成巡課報告，研制形成7866個在線教學資源包，涵蓋小學、初中、高中45個學科。市、區教研員指導一線教師編制義務教育學科作業設計樣例4543個，其中，“優化作業設計，提高作業質量”的經驗入選教育部2021年落實“雙減”典型案例。在市、區教研員引領下，深圳中小學教師取得了不小的專業進步。2021年，在第三屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽決賽中，深圳共獲得38項一等獎（其中一等獎第一名17人），數量位居全省第一；在2021年廣東省班主任專業能力大賽中，深圳獲綜合一等獎數量也位居全省第一。

推動教研方式創新，提高教育教學質量

開展“五育并舉”研究。深圳聚焦立德樹人根本任務，建設了深圳市中小學生發展支持平臺，打造“深圳云端心理微課堂”，并創新中小學課程與教學研究，探索義務教育“雙減”實踐案例，研究制定加強義務教育學校作業管理辦法和學科書面作業設計指引。還著力探索以示范校為核心，引領普通高中新課程新教材整體實施的實踐模型；探索以學科示范基地為核心，引領普通高中新課程新教材學科實施的實踐模型。同時，強化體育、美育和勞動教育研究，推進“中國健康體育課程模式實踐基地”建設，每年定期舉辦“四個一百”（百部名著、百部電影、百首名曲、百幅名畫）進校園活動，編撰《勞動教育實踐手冊》，指導學生開展校外勞動實踐，培養學生勞動價值觀。

推動常規教研方式轉型。落實專職教研員到校開展教學指導、提高課堂聽課評課的課時和頻次等要求，強化以學科教學指引、教學專題調研、教改項目協同研究、課程教學資源建設、教學成果培育推廣、學業質量監測分析為主的教研方式創新；開展跨區域、跨學校、跨學科集體教學視導活動，提前發放學生問卷，提前了解學校需求，提前謀劃流程要素，針對性、集中性解決學校教育教學問題。

創新教研工作方式。一是充分利用人工智能等現代技術，利用“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”等方式，全面推進線上線下混合式教研。二是成立國內第一所“總部校區+N所入駐學校”的平臺型學校——深圳市云端學校，鏈接各區各類云課堂，高水平開展跨校、跨區域網絡教研，推動優質教育教學資源共建共享。三是對新疆喀什、廣西百色以及省內的河源、茂名、清遠、汕尾等地區，通過講座、培訓、送課等方式，開展精準幫扶，促進區域教育均衡發展。

顯著提升教育教學質量。2019年以來，深圳遴選50所中小學作為館校結合的科技教育基地校，創建200個中小學創客實驗室、250個中小學生“優秀科技社團”和700多門創客課程，創新人才培養取得顯著成效。2020年8月，深圳入選“普通高中新課程新教材實施國家級示范區”，建立10個示范校和28個學科示范基地，引領全市“雙新”工作全面實施。2021年8月以來，深圳實施義務教育減負提質整體性變革項目，籌劃評選20個實驗校、50個實驗項目、100個標兵教師，以此引領和推動義務教育“雙減”工作再上新臺階。2022年5月，深圳共有37項基礎教育教學成果在廣東省獲獎，其中特等獎6項，居全省第一。還有4項基礎教育教學成果在第六屆全國教育科學研究優秀成果評選中獲獎。

有效促進學生全面發展。近三年來，深圳未成年人思想道德建設工作走在全省前列，編寫了中華優秀傳統文化讀本和《深圳的光榮與使命》思政讀本，開發了“走讀深圳”系列課程，評選了一批思政“金課”。2019年，在國家義務教育質量監測（藝術）中，四年級與八年級學生美術和音樂紙筆測試均位列廣東省第一。深圳在廣東省青少年科技創新大賽中獲獎240項，在全國青少年科技創新大賽中獲獎23項，在第六、第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽萌芽賽道項目全國總決賽中，獲最高獎項“創新潛力獎”6個、“最具人氣獎”2個，成為全國萌芽賽道累計獲得金獎數最多的城市。

責任編輯：于杏林