新時代高校思政教育引入中藥學分析化學教學中的探索*

王玲玲，韓雪瑩

(遼寧中醫藥大學藥學院，遼寧 大連 116600)

高等教育肩負著重大任務，只有充分發揮思政教育優勢，才能源源不斷地為堅持和完善中國特色社會主義制度提供人才智力支撐，輸入思想精神動力。隨著當前社會的發展、文化的交融，不同的意識形態和文化價值在當代大學生的思想中不斷匯聚。特別是在當前新冠疫情沖擊的時代大背景下，我們充分的看到中國共產黨帶領人民堅決、迅速、有力地抗疫，充分體現了我們的制度優勢，因此，堅持“立德樹人”、培養社會主義建設者和接班人，如何做好當代大學生的思想政治建設工作和教育，已經成為當下高校教學改革中急需討論的問題[1-4]。分析化學是中藥學專業學生非常重要的專業基礎課，在專業課程中融入思政教育是加強中藥學學生思想政治教育的重要方法。在日常教學中，應利用好本課程基礎面大、受眾性廣的特點，結合新時代高校思政教育，為國家在新時代的變革中，培養合格的社會主義建設者和接班人。

1 分析化學教學中關于思政教育存在的問題

1.1 “理工”與“文史”相脫節

目前，我校中藥學專業，中藥資源與開發專業，中藥栽培與鑒定專業，中藥制藥專業都開設了分析化學課程，但目前仍以針對教材的課堂講授為主，依靠教師的板書，僅輔以一定的圖片，講解儀器的工作原理和內部構造。此種教學過程不僅在教學方法上過于陳舊，同時沒有體現出思想政治教育在教學中的指導作用。主要原因是講授分析化學課程的教師為理工科類教師，重點集中于傳授專業知識和技能，對課程思政教育認識不足，認為思想政治教育獨立于專業課程之外，是文史類教師和思政教師的責任[5]。因此，導致分析化學課程在講授過程中缺乏思政視角，缺少文史教育。這在一定程度上限制了學生思維活躍度，從而影響了學生學習的深度和廣度，導致在教學過程中思政理論與課程理論相脫離，與中藥學人才培養目標脫節。

1.2 提高政治站位，強化責任擔當

習近平總書記在全國教育大會上強調，“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證”。所以，高等教育工作者，不論思政教育課教師，還是文史理工專業課教師的自身思政素質都需要不斷提高。對于中藥學專業分析化學這門課程的教師，不僅要深刻把握專業知識，還要重視思政教育，提高政治占位，強化責任擔當。

2 新時代高校思政教育教學的緊迫性

2020年，我們隆重召開了黨的十九屆五中全會為確保中華民族偉大復興順利實現而進行的一次重要戰略擘畫。全會勾勒到2035年基本實現社會主義現代化的遠景目標時，提出建成文化強國、教育強國、人才強國，這向我們全體高校教師提出了嚴峻的要求，時不我待，催人奮進。特別是當今世界正經歷百年未有之變局，中國發展正處于非常重要的時間節點。我們要如何做到全面深化教學改革，全面落實立德樹人根本任務，全面加強高校思政教育教學假設，切實為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供高政治水平、高知識水平、高技術水平的人才支撐，這樣的問題，具有十分重要的意義和時代緊迫性。

特殊時期靠不靠得住、能不能扛起責任、會不會守好政治底線，這是我們思政教育教學建設中一個值得思考的問題。高等教育要充分發揮課堂教學主渠道作用，堅持不懈用習近平總書記新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生了解世情國情黨情民情，增強對黨的創新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

新時代的中國，變革創新的的車輪滾滾向前。高等教育因循守舊沒有出路，畏縮不前坐失良機。我們必須圍繞專業強起來、課程優起來、學生忙起來、管理嚴起來不斷深化改革，著力推動解決學校教育教學面臨的一系列突出矛盾和問題。要以更快的步伐加速發展。形勢不等人、時間不等人，我們距離自己提出的2022年建設目標還有不小差距，必須要以時不我待的緊迫感抓機遇，以夜不能寐的危機感推發展，做行動派、當攻堅者。這樣的新時代高校思政教育教學的緊迫性，具有十分重要的意義和時代緊迫性。

3 思政教育與中藥學分析化學教學結合的優點和工作開展的方式方法

3.1 思政教育與中藥學分析化學教學結合的優點

所謂思政教育與中藥學專業分析化學的結合，不是傳統的照本宣科，也不是簡單粗暴的把兩門課程相結合。而是在日常的專業課教學中，通過樹立“育人為本、德育為先”的工作理念，把培養、教育、發展、塑造人才作為高校大學生專業課教學的出發點和落腳點。激發高校大學生的思辨意識、工匠意識、愛國意識等，獲得傳統專業課程以外的收獲。把準政治方向，堅持用黨的創新理論武裝師生頭腦，提高結合意識，豐富思想政治教育載體。通過分享“屠呦呦”、“鐘南山”、“張伯禮”等為我國中藥學和這次“新冠病毒疫情”做出巨大貢獻的科學家及其科研故事，利用分析化學課程的求實創新的科研精神，科學嚴謹的分析方法培養學生的科學素養和工匠精神。引導學生建立正確的價值觀，強化社會責任感，培養大學生無私奉獻的科學精神和職業操守。

3.2 思政教育與中藥學分析化學教學結合工作開展的方式方法

在分析化學課堂理論的教學中，教師要將專業知識和思政教育有機結合，努力提高自己的政治覺悟，堅持立德育人。通過深入學習習近平總書記重要講話精神，關注國事，挖掘思政元素，在理論教學過程中把先進的思想政治理念引入到教學中，通過授課過程滲入到學生的思想中。例如這次突如其來的“新冠病毒疫情”中藥發揮了重要作用，鐘南山院士團隊證實了連花清瘟膠囊等中藥對2019-nCoV感染引起的細胞病變具有良好的抑制作用，連花清瘟膠囊治療新冠肺炎臨床研究成果也是國際對中國中藥防控新冠的認可和肯定，通過這種方式增強學生的家國情懷和擔當意識，激勵中藥學學子的愛國熱情和民族意識，把愛國主義教育深深植入到學生的心底。

同時，對于實驗教學部分。很多學校對學生實驗技能和實驗素養培養重視不夠全面，不僅與中藥企業崗位要求結合不緊密，也沒有利用好實驗部分本身價值來開展思政教育工作。在分析化學的課程講授時，使學生將自己的專業知識做到與社會上的熱點難點問題相結合，引導學生自主討論，激發學生學習興趣，增強師生互動，生生交流。例如，目前新冠病毒快速檢測采用的實時熒光定量PCR技術就屬于分析化學課程中的熒光分析法，讓學生親身感受專業課程和生活實際息息相關，同時也能充分提升專業課的在橫向上的寬度和縱向上的深度。

4 結 語

綜上所述，高校的思想政治教育教學在高校尤其在中醫藥教學領域已經愈發重要。當前的民族凝聚力之強，社會變化之快，我們正處于世界百年未有之大變局的浪潮中。中藥學分析化學課程在高校中藥學專業育人方面處于重要的地位，教師應當充分發揮 “指路人”的作用，在教學中自始至終貫徹思政教育，將課程中專業知識與思政元素和愛國主義教育相結合，培養全面發展的社會主義建設者和接班人。將教書育人深化于心底，采用多元化的授課方式，激發學生學習的興趣和個人潛能，提高學生學習的積極性和自主性，從而全面提升學生運用知識、分析和解決問題的能力。