藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究

文/郭宏月

國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》指出，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革，促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。[1]藝術(shù)院校作為高等院校中的專(zhuān)業(yè)院校，其學(xué)生不僅僅具有專(zhuān)業(yè)技能，且思維活躍、具有豐富的想象力、動(dòng)手能力強(qiáng)，培養(yǎng)藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力即有助于推動(dòng)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，也有助于推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與融合。

一、藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1.藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢(shì)明顯

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，美育教育與藝術(shù)教育得到越來(lái)越多的重視，藝術(shù)院校在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中具有明顯優(yōu)勢(shì)。首先，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，藝術(shù)消費(fèi)市場(chǎng)需求大，是一個(gè)具有潛力的資源，尤其是少兒藝術(shù)教育。因此，藝術(shù)院校大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育相關(guān)的創(chuàng)業(yè)具巨大空間。其次，藝術(shù)院校學(xué)生思維活躍，想象力豐富，實(shí)踐能力強(qiáng)，藝術(shù)院校大學(xué)生可以將創(chuàng)意與文化相結(jié)合、創(chuàng)意與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有專(zhuān)業(yè)的作品，如哈爾濱音樂(lè)學(xué)院近年來(lái)參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽作品均與專(zhuān)業(yè)相關(guān)。最后，藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)較易，利用課余時(shí)間參加線上或線下兼職，從事藝術(shù)培訓(xùn)在藝術(shù)院校非常常見(jiàn)。他們的很多創(chuàng)業(yè)均與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)，自主創(chuàng)業(yè)門(mén)檻較低，可以自主創(chuàng)業(yè)，也可以團(tuán)隊(duì)合作。藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)的特殊性有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.拓寬藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)渠道

近年來(lái)，隨著高等教育的擴(kuò)招，我國(guó)藝術(shù)院校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。藝術(shù)院校畢業(yè)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口崗位比較少，高質(zhì)量就業(yè)很難實(shí)現(xiàn)。藝術(shù)院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于轉(zhuǎn)變藝術(shù)院校大學(xué)生的就業(yè)觀念。藝術(shù)院校大學(xué)生比較注重專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，就業(yè)意識(shí)薄弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于激發(fā)藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于提升藝術(shù)院校大學(xué)生綜合能力。藝術(shù)院校大學(xué)生多以專(zhuān)業(yè)課程為主，很少有接觸社會(huì)鍛煉的機(jī)會(huì)，所以在解決問(wèn)題的能力上較弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以拉近學(xué)生與社會(huì)的距離，可以讓學(xué)生盡早了解社會(huì)生活，鍛煉個(gè)人綜合能力。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育增加藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)。藝術(shù)院校大學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、市場(chǎng)需求量大、創(chuàng)業(yè)成本等優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)院校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，抓住社會(huì)需求，憑借專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，拓寬藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)渠道。

3.提升藝術(shù)院校大學(xué)生綜合素質(zhì)

伴隨著高校大學(xué)生擴(kuò)招，藝術(shù)院校大學(xué)生的數(shù)量也在逐年增加。人才培養(yǎng)的目標(biāo)也不再僅僅是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和能力的人才，還要提高學(xué)生的綜合能力，其中重要的一項(xiàng)就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。［2］站在國(guó)家責(zé)任的高度，要主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家政策，加強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的人生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已是高等教育中的重要內(nèi)容之一。藝術(shù)院校應(yīng)提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，進(jìn)而提高藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)的綜合素質(zhì)、個(gè)人能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠

教育部對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)提出了明確要求：“把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專(zhuān)業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系。”雖然藝術(shù)院校設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但更多的是以理論講解為主，課程生澀且課時(shí)較少，課程質(zhì)量不高。藝術(shù)院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)本身較少，加之學(xué)校的重視程度不高，導(dǎo)致藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)及政策掌握的少之又少，使藝術(shù)院校與大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的真正的接觸不多，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能夠起到設(shè)想中的結(jié)果。近年來(lái)，國(guó)家大力支持高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，推出一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持政策，藝術(shù)院校積極響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)教育相融合。

2.缺少專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師

由于藝術(shù)院校對(duì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度的不夠，導(dǎo)致很多藝術(shù)院校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師，上課的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師多是思想政治教育教師或輔導(dǎo)員。所以現(xiàn)在很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師多是半路出家，缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)，他們大多缺少專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，僅根據(jù)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)教授課程、指導(dǎo)學(xué)生，知識(shí)更新速度較慢，課程的效果較差。加之，藝術(shù)院校在人才培養(yǎng)方面仍然較重視專(zhuān)業(yè)型人才，重視專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，匱乏人文素質(zhì)和其他方面的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)困境只會(huì)阻礙藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，導(dǎo)致藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作難以發(fā)展，進(jìn)而影響藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不健全

藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作存在著形式單一，教育不系統(tǒng)等問(wèn)題，導(dǎo)致藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作不能形成健全的體系。首先，藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式單一，主要以課程講授為主，且課程內(nèi)容單調(diào)無(wú)味，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的潛能。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性。學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作應(yīng)分階段、分層次進(jìn)行，但現(xiàn)階段很多學(xué)校知識(shí)斷檔且不分層次培養(yǎng)。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育相分離。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，更加重視以創(chuàng)新帶動(dòng)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代高等教育中重要部分，藝術(shù)院校應(yīng)形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，分階段、分層次將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相接軌。

藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育不足、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育相脫軌等問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)巨大阻礙。

三、藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新路徑

1.完善藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

藝術(shù)院校在課程設(shè)置中應(yīng)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，進(jìn)行分階段、分層次的課程設(shè)計(jì)。首先，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才，完善院校專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行分階段、分層次教學(xué)。低年級(jí)講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽使學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。高年級(jí)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的鍛煉，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)訓(xùn)講解等。從低年級(jí)到高年級(jí)知識(shí)逐漸深入，使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)更加深入。最后，加大校企合作，為學(xué)生提供實(shí)踐空間。藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)的很多學(xué)生加入到工作室，以此來(lái)提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。

2.將專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合

藝術(shù)院校以專(zhuān)業(yè)教育為主，大學(xué)生具有想象力，思維活躍，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，形成藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的辦學(xué)特色。首先，以專(zhuān)業(yè)為依托，整合校園現(xiàn)有資源，形成藝術(shù)院校辦學(xué)特色。如哈爾濱音樂(lè)學(xué)院挑戰(zhàn)杯獲獎(jiǎng)作品“‘落實(shí)美育教育·助力鄉(xiāng)村振興’——四點(diǎn)鐘音樂(lè)夢(mèng)想講堂”，基于學(xué)院特色，開(kāi)展美育教育，助力鄉(xiāng)村振興。其次，藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)教師的鼓勵(lì)。藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)意識(shí)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量就業(yè)。最后，藝術(shù)院校提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，推動(dòng)跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)融合，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的多元化課堂。

3.構(gòu)建校園文化，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

以藝術(shù)院校建設(shè)為主體，構(gòu)建學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化特色。首先，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，吸納有意向參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)入團(tuán)隊(duì)。社團(tuán)定期組織專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)之間互相交流，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。其次，組織藝術(shù)院校內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，比賽的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)有利于推動(dòng)學(xué)生快速成長(zhǎng)。再次，充分利用第二課堂成績(jī)單帶動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入第二課堂成績(jī)單。最后，藝術(shù)院校大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。定期發(fā)送公眾號(hào)信息推送，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相關(guān)內(nèi)容給學(xué)院中的每一名學(xué)生，營(yíng)造出良好的校園文化，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍與環(huán)境。

4.整合校內(nèi)資源搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

藝術(shù)院校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合校內(nèi)現(xiàn)有資源搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。通過(guò)引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)人才，建立藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。不僅可以整合校內(nèi)資源，還可以整合校外資源，通過(guò)藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院搭建校企合作平臺(tái)，將學(xué)生的好創(chuàng)意、好項(xiàng)目應(yīng)用到實(shí)踐中去。藝術(shù)院校建立具有競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和基地，為藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新帶動(dòng)就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，進(jìn)而提高藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作不僅是一項(xiàng)重要工程，也是一項(xiàng)大工程、長(zhǎng)期工程。根據(jù)藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)生特點(diǎn)，緊跟國(guó)家政策，積極建設(shè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，形成藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色。