信息化教學在中職體育教學中的應用分析

黃濤 廣西理工職業技術學校

顯而易見，在信息化背景下中職體育教育的目標是在信息化互聯網的時代背景下，激發學生對體育的興奮點，以提高他們的身體素質。鼓勵學習，幫助教師更好地理解學生。所以，我們在分析職業院校信息化背景下體育教學因課程結構不合理、教師信息技術知識缺乏等問題的基礎上，提出相應的解決方案。這些解決方案結合一些實例方案，包括了利用技術進行有效教學、利用技術有效創造學習氛圍、利用技術了解教學的實際效果以及創造有效的學習環境。

中學、普通高中和高等院校之間有一些區別。因此，在指導中學生時，應根據他們的水平和需要進行修改，以提供有針對性的教學，并對他們的身體素質實施科學規劃[1]。為了完成有重點的個別指導，并在基本教學需要方面為學生提供一個合適的學習環境，各大學校應該根據各自的系統和學生的情況適當進行了調整。通過信息化工具給學生們提供身體和心理的訓練環境，將體育活動的概念納入課堂，拓寬學生的知識面，并營造一個促進全面發展的學習環境。

一、信息化教學的意義

中職階段的學生容易對新鮮事感興趣，對于這個階段的學生，身體處于發展階段，適當的訓練有利于他們的身心發展。而且學生的年齡發展特點決定了他們理解能力強，但是對抽象的事物存在抵制情緒。同樣的，由于他們的活動能力較強，對于系統的教學方面態度也十分敏感，教師想要學生能夠很好地發展，就要能投其所好，改變原有教學方案的枯燥呆板，增強趣味性。并且通過主動地與學生溝通交談的方式去了解學生的想法。

（一）豐富教學內容

在以前的體育學科中引入的種類和新鮮的教學策略太少。樹立以學生為本的教學理念，對中學體育教學至關重要，所以我們要充分利用信息化技術建立以學生為中心的課堂體系，幫助學生更加健康快樂地成長。隨著互聯網時代的到來，傳統的體育教育方式已經發生了改變[2]。在體育教學中使用信息技術并加入多媒體成分，可以增強中學體育教學的主題，將授課方式從一個變為多個，并促進學生和教師在體育課堂上的有效溝通。隨著互聯網時代的到來，中學的體育課堂可以隨時隨地創建一個移動的體育課堂，不受時間和地點的限制。采用線上線下混合教學，中專院校的學生可以對體育有充分的認識和了解，不再因為缺乏體育知識和教師講解不到位而出現運動傷害，在保證學生安全的前提下提高中專院校的體育教學水平。

（二）激發學生興趣

根據以前的經驗，體育對學生的健康發展有很大影響。著名教育家柏拉圖曾指出身體是成為戰士的前提，必須在身體和戰士之間保持平衡，通過智力教育和體育教育，培養出強健的體魄和健全的精神。現在的中職體育教師必須思考如何將體育與學生的興趣聯系起來，互聯網的時代已經到來，教師可以集合信息技術應用于平時枯燥乏味的體育課堂，利用電影和動畫向學生生動、輕松地講解體育中容易受傷的情況。互聯網時代的興起，特別是針對中學生好奇心強、專業學習壓力大的現象，勾起學生對體育的興趣，在獲得專業技能的同時可能會帶來身體素質的提高，實現德智體美勞全面發展。

（三）適應學生情況

以前，教室里的學生人數大大超過了中學體育教師的人數。因此，在教授體育經驗時，教師要為每個學生提供個性化的指導，這對教師來說是一個挑戰。這個重大的教育問題可以通過互聯網時代成功解決，因為體育教師可以通過采用信息技術和手機或PC等移動通信設備，指導中學生在運動中需要注意的問題以及運動能力[3]。在開始體育課之前，孩子們必須進行熱身運動防止出現在運動中發生意外情況，在觀看教師的在線視頻后，學生們可以就自己的問題向教師提出意見，也可以根據自己的理解向教師發問，這樣就能因地制宜，為每個學生切實解決自身問題。此外，教師可以下載“學習通”和其他在線學習工具，在課前和課后實時跟蹤每個學生的體育活動。這有助于教師更好地了解學生，并針對學生的不確定性修改教學策略，從而使教師能夠根據每個中學生的能力進行教育。這也節省了體育課堂上的時間。

二、信息化教學的不足

（一）教師對信息化不夠重視

信息化體育教學有一些不足，但最大的問題是，教師沒有掌握信息化教學的重要性，沒有充分的使用信息化教學。教師沒有正確地認識到信息化體育教學的基本教育和教學價值，實質上認為信息化教學是一種與其他學科一起使用的輔助性教學策略。學校體育課的主要目標是提高學生的基本身體素質，完成學校需要的德智體美勞全面發展[4]。體育課是在室外進行的，如果無視信息化教學的基本課程，不理解其真正含義，不了解其內涵，就會導致教學效果跟不上時代發展步伐。一般老師們認為，信息化教學就是在課堂上增加媒體設備，如基本的投影儀、課堂講授的PPT文件，以及一些知識講座的音頻設備。這種方式無法實現正確的體育信息教學方法，也無法成功結合信息與體育的基本含義。

（二）信息化缺少互動

教師在進行信息化體育教學時，存在著一個誤區，沒有將信息化體育教學落到實處，而是主要依靠信息的及時性和技術的便捷性。因為信息技術創造了視覺美感和便捷性，教師喜歡其視覺效果，所以在制作課件和PPT時，只是把視頻和圖片作為參考。這使得課堂教學變得枯燥乏味，因為學生沒有接觸到課程的關鍵概念，教師的主要觀點沒有反映在課件中，教師在學生在場的情況下忽略了基本的學習目標和任務。與傳統教育相比，在基本的學習意義上沒有任何好處，因為學生和教師之間的基本聯系變得相當不頻繁，課堂環境也沒有很好的氛圍。所以在信息化教學的基礎上更應該積極的設置一些互動環節，保證學生們的參與性。

（三）設備不完善

實際上，由于設備不足，信息化教育面臨著巨大的挑戰。雖然國家堅定地支持教學方法的信息化，而且今天的中學改革也有特別的標準，但許多設施仍很落后。這導致了教師在教育過程中出現了一些問題，學生的基本體育需求因此無法得到滿足，結果使學生的學習動力、學習能力、學習體育的興趣都嚴重減弱。我們必須合理安排體育教學的基本設備需求，精良的設備會吸引學生的學習興趣，而學習環境和興趣是最強大的學習動力。教室里學習氛圍好，教育領域才會有新的發展，這給教育行業帶來了新的創新，也給教師的教學帶來了新的經驗[5]。如今，互聯網時代講究信息化，許多行業和領域都采用了信息化學習，大部分的計算機課都是在計算機房里進行的，每個教室都配備了各種工具，包括投影儀，使老師的講解更加清晰，讓學生從各個角度看到老師的分析過程，這大大增加了學生的課堂參與度，提高了學習效率。

三、信息化教學策略

（一）開展體育興趣課堂

互聯網時代的到來為中學體育教學的發展提供了新的可能性，也為體育教學的發展指明了新的方向。利用互聯網技術在課堂上創造體育教育的興趣是中學體育教學的新增長點之一。如前所述，最好的老師是自己的興趣，在中學體育課堂上也是如此。為了創造一個充滿活力和吸引力的體育課堂，中職院校體育教師需要對每個學生的身心健康發展有充分的了解，改變傳統的體育教學方式，并熟練掌握信息技術。舉例來說，利用信息技術制作運動模擬，以動畫視頻的形式呈現給學生，讓他們有一種置身于中學課堂的感覺。利用信息技術，中職院校還可以對學生喜歡的體育器材進行統計，根據學生的共同興趣將他們分成小組，并在學生和教師之間提倡積極的體育精神。除此之外，還可以采用微課堂錄視頻等方式幫助學生成長。

1.信息體育微課堂

信息技術的不斷發展，教學已不再局限于課堂。現在，學生可以通過在互聯網上收集材料和視頻，按照自己的節奏進行自學，教師也可以實施遠程教學。在課堂上，協助學生鞏固知識。雖然現在的體育教學主要是在室外進行，但微課程技術的使用也越來越普遍[6]。微課堂遵循理論指導實踐的原則，教師在微課堂上講課時通過講解理論知識的同時積極與學生互動，學生也可以根據自己的情況回放視頻等，這可以很大程度上幫助學生糾正行動上的不足。這樣一來，學生就可以從錯誤中學習，過去，教師大多在操場上進行體育課，沒有具體的學習目標，只能模擬肌肉和骨骼的使用，不能幫助學生系統學習專業動作。微課教學可以有效解決這樣的弊端。中學生的思維能力很強，但他們的文化意識只是中等偏弱，這使得教師在討論相關理論信息時，評估學生的學習進度和引導學生的注意力成為一種挑戰。微課最大的好處是通過視頻教學，內容簡單明了，而且時間短，形式很新穎，內容也很豐富，能迅速吸引人們的眼球，給學生帶來視覺沖擊，這兩點都非常符合學生的需求。

2.錄制總結學生動作

錄制學習視頻的方法，能夠超越時間和空間，讓學生以相同的頻率了解課程學習內容，是在課堂上采用信息技術的例子。通過各種經驗獲得的方法，學生們可以得到盡可能多的信息和行為提供參考。短跑是一種直接而有效的熱身活動，在教學實踐中經常使用。那如何在中職體育教學中很好完成熱身這個活動呢，這可以通過一個足球游戲完成，全班學生根據足球練習場上的學生人數平均分成兩隊，每個學生都有一個獨特的號碼。游戲開始后，球員們按照指示，開始從本隊的末端搶球，帶著球繞過本隊的其他球員，最終到達并把球帶到指定區域。在規定時間內第一個完成的球隊獲勝。每隊在前面都有一個指定的區域，他們必須在那里將球翻轉五次，然后再傳給下一個球員。這場生動的足球比賽可以在正式教學之前測試孩子們的協調性、敏銳度和反應時間。在整個過程中僅靠理論講解無法使學生充分理解足球戰術的本質，規范的教學方法也無法發揮作用，足球戰術知識點抽象復雜，學生感知能力差。因此，教師必須充分利用信息化技術，錄制相關的視頻進行講解，生動形象的幫助學生理解和應用他們的戰術專業知識到許多與足球相關的活動中。例如，像人對人盯人、堡壘攻擊、三對三和二人超越這樣的視頻錄像游戲，都可以被成功地用來解釋足球戰術。將這樣的戰術視頻融入課堂，可以增加學生對該學科的興趣，同時提高教學的有效性。

（二）信息輔助教學

發揮互聯網技術對實現多元化體育教學體系的輔助作用，是中職體育教育發展的第二條新路徑。通過互聯網以信息的形式為體育教學提供技術支持，幫助中職體育教師充分進行體育課堂準備，促進學生有更深的理解。中職體育課程比中職學校開設的其他專業課程更傾向于實踐，理論與實踐相結合。因此，中職體育教師可以實施多元化的體育教學方法。例如，借助多媒體技術將音樂引入體育課，使學生可以從事體育活動，同時聽歡快的歌曲，促進他們的身心健康，打造“五十步笑百步”的體育主題課堂環境。此外，可以利用信息技術，以屏幕顯示的形式，向中職學校的學生展示女孩最喜歡的健美操，讓學生模仿視頻中人物的動作。這將有助于在中等職業學校中創建一個充滿活力的、多樣化的、多元化的體育課堂

四、結語

總的來說，中國目前想要發展成為一個體育強國，體育課就應該受到廣泛關注，因為它在受教育過程中占據了大部分課程。互聯網時代的出現，為中學體育教育的發展開辟了新的途徑。因為它改變了傳統的體育教育理念，成功地、科學地、合理地將信息技術融入體育課堂。本文通過理解體育教育的價值，展示其如何被外界所影響，來審視中職體育教育的現狀。本文研究了互聯網時代信息化對中學體育教育的影響，包括它如何豐富了課程內容，增加了教學方法的多樣性，激發了學生對體育的興趣，提高了學生的身體素質，并使教師能夠更有效地了解學生，根據需要修改教學方法。通過實施信息化技術，以互聯網技術為輔助工具，實施多種體育教學方法，探索互聯網時代背景下中學體育教育的新路徑，最終實現中學學生德智體美勞全面發展，為未來做好準備。幫助學生完成德智體美勞全面成長，以較好的身體素質適應未來職業的需要。