基于“互聯網+教育”的高中英語高效課堂構建

鄭軍毛

英語作為全球的通用語言之一，其不僅是高中階段學習的重要科目，同時也是培養學生跨文化交流的關鍵。為此，身為英語教師，應當追求更高效和高質量的課堂教學。本文從互聯網技術入手，提出基于互聯網技術的高中英語高效課堂教學構建策略，希望本文能夠有效促進高中英語課堂教學的全面升級。

一、合理利用信息技術，優化課前導入

好的開端是成功的一半。課前導入在整個課堂教學的過程中有著非常重要的作用，其不僅能夠帶動學生對英語學習的熱情，也能提高整個課堂的學習效果，幫助學生在學習之前形成一個清晰的知識脈絡。在有趣的課前導入環節的作用下，學生能夠更加積極快速地參與到學生中。互聯網技術擁有豐富的資源和內容，通過觀看圖片、播放音樂等，可以有效激發學生的英語學習興趣，營造良好的課堂教學氛圍，提升教學質量和實效性。

以高中英語第一單元Teenager life的教學為例，這個單元的學習內容主要圍繞青少年在學習、社交、課外活動過程中存在的問題展開。為了進一步幫助學生理解和掌握本單元的學習內容，教師在開始教學之前可以先通過信息技術給學生播放關于青少年放風箏的片段。接著教師可以向學生們拋出疑問，讓他們對照片中的內容進行仔細的思考。同時，為了營造更好的導入氛圍，教師還可以播放“Shining friends”這首歌。通過圖片、提問和音樂的作用，學生能夠更快地進入到這節課的學習當中，這對于高效課堂的構建有積極的推進作用。

二、借助信息技術優勢，創造教學情境

教學情境有利于良好教學氛圍的營造，特別是在學習英語的過程中，一個真實的情境不僅可以把學生帶入到一個特定的語言環境中，還可以給學生創造真實的對話場景，提升他們的英語語言思維和英語學習能力。另外，英語語言教學包括聽說讀寫這四方面，這四方面的學習離不開情境創設。在情境的幫助下，學生可以更好地融入不同類型的英語交流環境中，這對他們的跨文化交流意識和能力的形成、發展有很大的幫助。因此，教師應當抓住信息技術的優勢，創造一個真實的、使學生感興趣的教學情境，進而形成聲音與文字有效結合的課堂教學氛圍。

以高中英語Art單元的教學為例，這一單元主要是給學生介紹西方文化的各個流派以及這些流派的特點，此外，這一單元還需要幫助學生體會到中西方文化藝術的差異。教師在正式開始教學之前，可以先設置一到兩個教學討論問題，并讓學生以小組的形式討論什么叫做藝術以及藝術的表現形式有哪些，由此教師可以更加順利地導入本節課的教學內容。接著，為了讓學生更好地了解中西方文化的差異，教師可以利用多媒體給學生欣賞西方著名畫家的作品。在此環節的作用下，不僅課堂教學氛圍會變得濃烈，學生也會對展示的西方作品產生濃厚的探索興趣。同時，在觀看藝術作品的過程中，教師可以提出一些啟發和引導學生思考和探究的問題，這將利于學生加深思考的深度。如：這些作品是哪種風格的繪畫？這種風格還有哪位著名的藝術家也喜歡采用？在這些問題和多媒體技術的幫助下，學生可以很好地掌握本節課的學習重點，并形成一個較為清晰的學習思路，有利于他們將重點知識消化。

三、有效開發網絡資源，拓展教學內容

除此之外，在開展英語教育教學的過程中，教師還可以利用互聯網信息技術，不斷開發豐富的網絡資源，從而有效地為學生增加英語課堂的學習內容。在以往的英語教學中，英語教學資源主要集中在教材和輔導資料這兩方面，這些資料雖對課堂教學可以起到一定的推進作用，但是對于促進學生的思維方式和思維能力的發展卻存在一定的影響。在信息技術迅猛發展的情況下，教師可以利用信息技術所具備的豐富資源優勢，為英語課堂補充一定的教學資源，從而解決以往英語教學課堂資源匱乏這一不足。通過這一措施，高中生可以更好地獲得豐富的英語知識，并打開英語學習的興趣之門。此外要注意的是，教師在開發學習新資源的時候應當緊緊圍繞本單元學習內容，讓網絡資源更好地輔助課堂教學。

例如，在高中英語Festivals and celebrations單元的教學中，本單元的教學核心是“節日”，為此，教師可以通過互聯網收集來自中西方節日文化的素材，這些素材可以是精美的圖片、有趣的視頻等，同時，教師還可以將所收集的素材放進教學PPT當中，在教學過程中為學生播放視頻，可以更好地引導學生一起加入到探索中西方文化差異的學習中。例如教師可以拋出疑問：“How many ancient festivals do you know？”然后讓學生以小組討論的形式一起進行探究，在經過幾分鐘激烈的討論后，讓學生自行推薦小組成員來分享自己對于國外傳統節日的了解，內容不限于節日的起源、節日里特定的習俗、相關文化等。相信在互聯網信息技術的幫助下，教師可以尋找更多的教學資源，學生也會對傳授的知識更加感興趣，進而豐富他們的英語學習體驗，促進高效英語教學課堂的形成。

總而言之，在互聯網和教育相結合的背景下，引入豐富的教育資源可以實現構建高效課堂的目的。無論是課前導入、課中教學，還是課后拓展，教師都可以巧妙地利用互聯網技術深化學生對英語的學習興趣和熱情，并幫助他們更好地掌握英語語言知識，進而為學生今后的發展奠定基礎。