小學高年級班干部培養策略

孫世芹

【關鍵詞】

班干部 培養策略

【摘要】

班級成立伊始，班主任首先要把幾十名素質不同，性格各異的學生組織起來，使之形成一個積極、陽光、正能量的有凝聚力的班集體。而這樣班級體的形成必須有一個堅強、有力、團結的核心，這個核心就是圍繞在班主任四周的十幾名得力干部。如果沒有這樣的核心，那這個班級就是一盤散沙，毫無凝集力可言，班主任也會陷于日常無數的瑣事之中，無法專心于教學工作。然而，一個有效的班級核心形成，班級骨干成員的的成長需要時間、需要過程。因此，班主任需要精心去選拔并培養班干部，這是班主任的首要任務。

一、激發班干部的工作熱情

班干部是學生自愿成長、服務于班級并通過同學們投票產生的。最開始，班干部就需要抱著當干部要“吃虧”的心態，自覺激發工作熱情，同時也需要班主任充分放權與鼓勵。工作的熱情是干部做好工作的條件。因此，如何使班干部變“我想做”為“我能做”，把班級日常管理工作變成他們自身的能力提升需要，這是培養優秀班干部要解決的基本問題。

1.首先，要讓班干部懂得當班干部就是為班集體服務的。例如在剛開學的時候，我就讓班干部試著充分利用課余休息的時間布置班級、制定班規，改善班級環境，讓班級同學在優美的環境中學習。除此之外，我還要求班干部們，如果他們發現有同學遇到學習或生活上的困難，要主動提供力所能及的幫助，不能坐視不理。在一個有效、向上的班集體中只有班干部具有無私的奉獻、服務意識，班級才能形成互相幫助、融洽向上的學習、生活氛圍。

2. 同時，要讓班干部明白當班干部就是為了鍛煉自己。實踐才會出真知，工作才能提能力。每個人的能力、智慧都是在實踐中不斷提升的，班干部不可以把自己只當做“老師的小幫手”從而順從依賴老師、被動聽從老師的安排，而要有班級小主人的意識，主動為班級考慮、自主安排工作。能夠把自己當成班級小主人的班干部，他們和班級同學們的關系一定是大膽管理和接受監督相結合;他們與班級老師的關系一定是密切配合和互相督促相聯系。

3. 隨后，要讓班干部明白當班干部還是一項富有創造性的工作而不是因循守舊。班主任要倡導班干部進行創新教育，前提就要著眼于培養班干部的創新個性與意識，培養班干部積極自主去創新、探索的精神，班干部要學會追求、發現、探索、解決、成長，養成創造性的學習、生活習慣。而所謂的創造個性，主要就是指有創造情感、創造意向、創造性格和創造意志等獨立自主的健康心理品質，它包括自信、獨立、積極、默默無聞、持之以恒等良好的人格特征。具有創造個性的學生要有信心、敢于管理；要有好奇心、不斷成長；要勇于創新、不拾人牙慧；要不怕挫折、意志堅定。

班干部的工作雖然非常辛苦，但是如果這些日常工作辛苦之余又是一種創造工作。那么，辛苦之余也有成長，創造性工作會讓人越來越智慧。小到每一個具體的活動安排，大到班級管理方法的運用，都應該讓班干部體現出自身的的想法，使他們在管理班級的時候產生創造的愉悅。

4.培養班干部的工作高效率意識。指導學生合理、科學的安排時間，合理制定各項計劃等，都能夠逐步提高學生干部的學習、工作效率。

5.培養班干部的合作精神。合作管理在班級管理中具有以下幾點優勢。第一，能夠培養班級學生的集體榮譽感、充分發揮班級學生的主觀能動性。第二，有利于班級學生關心他人、關心集體、積極向上的心理品質、思想品質的形成。第三，可以促進老師和學生和諧積極交流，因為老師在合作教育的整個過程中是以普通成員的身份指導并參與班級活動的，所以更有利于正確、全面的評價學生。

二、樹立班干部的威信

一個積極向上的班集體必須要有一批榜樣性班干部來帶領。班干部的榜樣性是建立在智慧、能力和品行的基礎上的。因此為了幫助班干部建立榜樣性作用，班主任應該做好以下各方面的工作：

1.充分放權。班干部所擁有的權力是身為班干部本身賦有的，不能任意改變。班主任應當不斷鼓勵班干部用好手中的權力，放開手、放寬心讓他們去大膽干。例如，要組織班級慶“元旦”的聯歡晚會，購買獎品，布置會場，節目安排，主持人選用、辦主題黑板報等，就讓班干部組織開展。

2.積極培智。班干部的知識能力也是建立榜樣性的重要條件之一，因此，我十分重視班干部的學習，并運用多種方法幫助班干部處理好班級工作和學習的關系，促使他們成績提升。

3.不斷修身。班干部的榜樣性，主要依托他們的人格魅力，依靠他們的模范行為來帶動同學們。因此，身為班干部就要時刻關注自身的修養，在勤奮工作、謙虛好學、樂于助人等各方面要做好示范。

三、指導班干部掌握工作方法

班級管理要留有足夠的空間，盡可能地給班干部提供實踐的機會和方法上的指導。

1.對待班干部既要交給任務，又要提出要求。要根據班干部的自身優勢，進行適當的分工，分配與之匹配的任務，提出合理可行的要求，對于在文藝方面有特長的學生，讓他組織班級的文藝宣傳工作;細心認真的班干部，讓他負責衛生的打掃與監督工作等等。在安排任務時要提出明確要求，以便于班干部順利地開展工作。

2.在鼓勵班干部積極、主動、大膽地工作的同時，幫助班干部提高思想覺悟和工作能力。當班干部在工作中遇到自己解決不了的事情時，先幾個班干部討論方案，采取可行的方案方法，仍然不能決定的事情再找班主任，根據班主任的指導，再商討出具有可行性的方案與方法，，班干部的工作能力與方法在解決問題的過程中得到提升。

3.從思想高度方面知道班干部開展工作。班主任要引導班干部正確認識到自己的職務和職責，明確告訴他們學會與同學保持良好的關系，不能給其他同學以高高在上的壓迫感。

經過多年的工作實踐，我積極參與班主任工作方面的課題研究，探討培養班干部的策略與方法，并積極把理論應用到實踐中去，取得了很好的成效。班級中已經形成了一套行之有效的班規班級，班干部的熱情與特長得到發揮，其他同學愿意配合，班級工作井然有序，

【參考文獻】

（1）《現代教育理論》沈玉春、衛鐵林主編，武漢大學出版社，2003.9

（2）《淺談班級干部的培養》黃海，四川教育學院學報，2000.3

（3）《班主任工作方法100例》田發銀，華夏文化出版社，1996