“發動機原理”課程思政教學設計

劉兵

鄭州升達經貿管理學院 河南省鄭州市 451191

1 “發動機原理”課程思政目標

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持知識傳授與價值引領相結合，根據課程的特點與建設要求，把實現民族復興家國情懷與責任擔當、堅定四個“自信”、創新和高質量發展理念、社會主義核心價值觀、優良工作作風和團隊合作觀念等“思政元素”融入課程教學，進一步突顯課程“育德”功能。

2 “發動機原理”課程的特點

發動機技術發展從蒸汽機算起到現在歷經了二百多年時間。發動機在研制過程中，工程技術與科學推導相互影響相互融合。近現代發動機多學科理論體系逐漸形成，追求節能環保已成為主旋律，同時發動機在研制中始終重視包括計算機仿真在內的多手段實驗驗證方法。

本課程是汽車服務工程專業的一門專業限選課程，具有理論性強的特點。本課程主要講述車用內燃機（汽油機和柴油機）的原理和使用性能。主要內容包括：工程熱力學基礎、發動機工作循環及性能指標、發動機的換氣過程、燃燒的基礎知識、汽油機混合氣形成與燃燒、柴油機混合氣形成與燃燒、發動機的廢氣渦輪增壓、發動機特性和發動機排放與噪聲等。

通過本課程的學習，使學生打下扎實的專業理論基礎，通過有關發動機原理實驗教學環節加深對理論知識的理解與掌握。學習本課程后，學生應具有判斷各種參數對汽車發動機性能及指標影響程度的能力，了解各種參數對汽車發動機性能的影響規律，增強學生對汽車發動機技術工作的適應能力和開發創新能力。

使用教材：《汽車發動機原理》，高偉光，西北工業大學出版社，2018.6，第1 版。

3 “發動機原理”課程思政教學設計

3.1 第一章 工程熱力學基礎

3.2 第二章 發動機工作循環及性能指標

3.3 第三章 發動機的換氣過程

3.4 第四章 車用發動機廢氣渦輪增壓

3.5 第五章 燃料與燃燒

3.6 第六章 汽油機混合氣的形成和燃燒

3.7 第七章 柴油機混合氣的形成和燃燒

3.8 第八章 發動機特性

3.9 第九章 發動機的排放與噪聲

4 工學專業課程思政教學設計幾點體會

4.1 課程思政對教師的綜合素質和知識面的要求提出了更高的要求

工學專業課教師要做好課程思政不僅要做好本課程專業知識、專業技術的備課，還要及時學習黨和國家的基本路線和方針，了解自然科學發展簡史和專業發展脈絡，了解與專業相關的企業發展歷程，了解與專業相關的人物成長過程，不斷提高自身綜合素質和拓展知識領域。

4.2 研究本課程特點是做好課程思政教學設計的基礎

在課程思政教學設計前，應該了解本課程理論體系是否已經完備？理論體系還是否還是處在發展中？本課程理論體系涉及的學科有哪些？本課程實踐體系發展情況，本課程教學目標和要求是什么？本課程學生的學習情況和思想情況等問題。研究本課程特點可為課程思政教學設計打下良好基礎。

4.3 課程思政自然融入專業教學

在制定教學大綱和教學計劃時合理安排課程思政內容，找準各章節專業知識與課程思政的結合點，在教案中具體體現。在專業知識和技能的講授和傳授時，使課程思政內容自然融入教學中。“要堅持灌輸性和啟發性相統一，注重啟發性教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。”[1]