新媒體時(shí)代下大學(xué)生思政教育探究

昆明學(xué)院農(nóng)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院 秦 莉

在新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度越來越快，可以運(yùn)用的信息傳播載體越來越多，這對(duì)高校思政教育工作實(shí)施而言，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。根據(jù)近年來大學(xué)生思政教育累積經(jīng)驗(yàn)來看，面對(duì)新媒體時(shí)代涌現(xiàn)出的信息技術(shù)，高校要結(jié)合學(xué)生的能力素質(zhì)和課程的主要內(nèi)容，合理運(yùn)用新型技術(shù)手段，積極創(chuàng)建形式多樣化的教學(xué)體系，全面開展新媒體時(shí)代下的思政教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念，確定自身在社會(huì)發(fā)展中的重要使命，注重承擔(dān)時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展的基本職責(zé)。因?yàn)樾旅襟w具有豐富資源和便捷交流等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，所以現(xiàn)已成為高校大學(xué)生獲取信息和交流信息的基礎(chǔ)途徑，轉(zhuǎn)變了當(dāng)代大學(xué)生的生活方式、思維意識(shí)、價(jià)值觀念等，為培養(yǎng)時(shí)代發(fā)展所需人才奠定了基礎(chǔ)保障。本文主要研究新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)措施。

一、新媒體和高校思政教育理論分析

（一）新媒體

這項(xiàng)概念最早出現(xiàn)在美國(guó)，后經(jīng)時(shí)代發(fā)展被推廣到全世界。現(xiàn)如今，有關(guān)新媒體的定義主要分為三方面：首先，從技術(shù)層面來看，新媒體主要是利用網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)設(shè)備等傳播媒介實(shí)現(xiàn)信息傳播，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為基礎(chǔ)條件，會(huì)重組融合不同傳播技術(shù)，讓單一媒體轉(zhuǎn)變?yōu)槿襟w；其次，從實(shí)踐層面來看，新媒體能將單向大眾傳播模式轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)對(duì)點(diǎn)多元網(wǎng)絡(luò)傳播模式，傳播活動(dòng)主體也會(huì)從消極受眾轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行動(dòng)者；最后，從社會(huì)層面來看，新媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變了工業(yè)時(shí)代自上而下的社會(huì)等級(jí)機(jī)構(gòu)，形成了一種廣泛連接且相互依存的網(wǎng)狀社會(huì)結(jié)構(gòu)。

（二）高校思政教育

從本質(zhì)上講，高校思政教育屬于一種比較特定的傳播教育形式，能引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，為社會(huì)主義發(fā)展道路提供良好的思想政治基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)踐教育累積經(jīng)驗(yàn)來看，新媒體時(shí)代下的思政教育能更好地滿足高校大學(xué)生全面發(fā)展的本質(zhì)需求，原因在于其融入了大量的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等，能有方向、有組織地引導(dǎo)他們樹立正確的三觀。因此，高校思政教育革新要借助全新的技術(shù)形式，積極培養(yǎng)高素質(zhì)高水平人才，只有這樣才能推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。在新媒體技術(shù)的引導(dǎo)下，高校思政面臨較多問題，如教育內(nèi)容局限在課堂中，教學(xué)技術(shù)和應(yīng)用方法比較落后，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輿論引導(dǎo)阻礙學(xué)生正確思考等，此時(shí)傳統(tǒng)教育形式已經(jīng)無法滿足新媒體時(shí)代教育需求，高校要積極引入新媒體技術(shù)，創(chuàng)建全新的教學(xué)課堂環(huán)境，深層挖掘新媒體教育資源，以此提升課堂教育效率。

二、新媒體技術(shù)為思政教育帶來的機(jī)遇

首先，新媒體技術(shù)能增強(qiáng)實(shí)踐教育的自主性。在新媒體時(shí)代下，高校思政教育更加關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，但在傳統(tǒng)教育理念的影響下，師生的思想方式過于單一，實(shí)踐教育手段比較老套，課堂教學(xué)知識(shí)單調(diào)無趣，這為推動(dòng)高校思政教育工作帶來了一定難度。而運(yùn)用新媒體技術(shù)形式，能讓師生在自主溝通的同時(shí)，真正滿足大學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、崇尚自我、積極參與的心理需求，讓他們可以自主選擇瀏覽與思政有關(guān)的信息數(shù)據(jù)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體時(shí)代下的思政知識(shí)，以此實(shí)現(xiàn)雙向交互性教育目標(biāo)。其次，新媒體技術(shù)能延續(xù)高校思政教育的時(shí)空性。在新媒體時(shí)代下，高校思政教育會(huì)與高新技術(shù)充分融合，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政理論的認(rèn)識(shí)理解，全面延伸思政教育的時(shí)空性，突破傳統(tǒng)教育模式的限制條件，擴(kuò)大高校思政教育管理范圍，讓學(xué)生在多樣化的信息數(shù)據(jù)中，根據(jù)自身的興趣愛好溝通交流，以此形成更為廣泛的視野范圍。最后，新媒體技術(shù)能提高高校思政教育的吸引力。由于科學(xué)技術(shù)改變了社會(huì)環(huán)境，豐富了信息數(shù)據(jù)，所以新媒體時(shí)代下的大學(xué)生思政教育要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，注重構(gòu)建多元發(fā)展體系，幫助教師更快了解實(shí)踐教育情況，以此提高思政教育的吸引力。一方面，借助新媒體平臺(tái)搭建教育主客體的交流平臺(tái)，能有效轉(zhuǎn)變信息傳播方式，全面開展高校思政教育工作；另一方面，借助新媒體技術(shù)提高思政教育的感染力和傳播力，能向?qū)W生呈現(xiàn)立體化的教學(xué)內(nèi)容，提高思政教育效率，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

三、新媒體技術(shù)為思政教育帶來的挑戰(zhàn)

根據(jù)近年來高校思政教育累積經(jīng)驗(yàn)來看，新媒體技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，讓實(shí)踐教學(xué)工作面臨以下挑戰(zhàn)。第一，多元化的信息數(shù)據(jù)直接沖擊大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同。雖然新媒體技術(shù)平臺(tái)滿足了人們獲取信息和提高生活質(zhì)量的需求，但大學(xué)生在享受這一便利條件的同時(shí)，不具備正確處理和應(yīng)用信息資源的意識(shí)能力，長(zhǎng)此以往會(huì)讓大學(xué)生失去原有的思想意識(shí)，衍生出主流文化和非主流文化、主流價(jià)值和非主流價(jià)值。由于大學(xué)生正處于思想意識(shí)形成的重要階段，自身的道德是非和價(jià)值判斷能力有限，無法正確分析社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，所以多元化的信息數(shù)據(jù)會(huì)直接沖擊他們的價(jià)值認(rèn)同，對(duì)高校思政教育實(shí)施產(chǎn)生負(fù)面影響。第二，碎片化的傳播方式影響著大學(xué)生的思維方式。新媒體時(shí)代信息主要以碎片化為主傳播，具有廣泛性和及時(shí)性的重要特征，大學(xué)生可以借助新媒體平臺(tái)，在海量信息中快速獲取所需信息，再經(jīng)過重組轉(zhuǎn)化后融入自身知識(shí)體系中。大學(xué)生在輸入碎片化信息后，雖然能更快掌握信息數(shù)據(jù)，但無法深入研究其背后的真正價(jià)值，這不利于實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)，且會(huì)阻礙大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。第三，開放化的信息技術(shù)有助于發(fā)展大學(xué)生綜合素質(zhì)。新媒體時(shí)代發(fā)展對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提出了較高要求，其中信息技術(shù)操作能力是大學(xué)生群體必不可少的能力素質(zhì)。尤其是在進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代后，面對(duì)持續(xù)上升的信息數(shù)據(jù)和不斷創(chuàng)新的技術(shù)軟件，學(xué)生只有熟練掌握各項(xiàng)技能知識(shí)，才能更好地應(yīng)對(duì)多變的市場(chǎng)環(huán)境。因此，如何有效引導(dǎo)和培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和思想道德，是新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育革新探究的核心內(nèi)容。第四，虛擬化的信息環(huán)境影響著學(xué)生的精神世界。在現(xiàn)實(shí)性和虛擬性交互影響中，新媒體時(shí)代發(fā)展出多樣化的特征，其中現(xiàn)實(shí)性是指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的媒體設(shè)備和信息技術(shù)，而虛擬性是指與傳統(tǒng)媒體設(shè)備和信息技術(shù)存在差別的內(nèi)容，是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建的虛擬溝通環(huán)境，如微博、抖音、微信等都是最常見的新媒體平臺(tái)。與傳統(tǒng)意義上的報(bào)紙書刊相比，新媒體技術(shù)平臺(tái)的信息傳播速度更快，人們可以在有效溝通中盡快實(shí)現(xiàn)信息共享。大學(xué)生群體作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的重要組成部分，更加熱衷于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息共享、傳播學(xué)習(xí)、社交互動(dòng)等，但不管新媒體時(shí)代如何發(fā)展，相關(guān)技術(shù)理論都存在一定的局限性，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有虛擬性，所以如何引導(dǎo)大學(xué)生正確理解和應(yīng)用新媒體技術(shù)平臺(tái)，是高校思政教育研究探討的核心課題。

四、大學(xué)生思政教育的應(yīng)對(duì)措施

（一）提高學(xué)生信息判斷能力

為了更好應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值、心理問題、道德思想等方面產(chǎn)生的負(fù)面影響，高校思政教師要堅(jiān)持正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值導(dǎo)向，結(jié)合課本知識(shí)和具體案例，積極培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力，注重優(yōu)化傳統(tǒng)高校思政教育體系。一方面，以新媒體技術(shù)為核心的思政教育工作，要在堅(jiān)持教育性、互動(dòng)性、思想性的基礎(chǔ)上，逐步完善網(wǎng)絡(luò)思政教育工作內(nèi)容，細(xì)致劃分各階段的教育任務(wù)，將價(jià)值導(dǎo)向和意識(shí)形態(tài)放在首要位置；另一方面，網(wǎng)絡(luò)思政教育要收集與課堂知識(shí)相關(guān)的信息資料，著重培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜環(huán)境的能力意識(shí)，確保他們具備信息識(shí)別和理性判斷的能力。在教育指導(dǎo)過程中，要確保網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體堅(jiān)持雙向互動(dòng)和情感溝通的基本原則，在提出說服教育和體驗(yàn)并重的教學(xué)要求時(shí)，注重向大學(xué)生全面滲透社會(huì)發(fā)展的主流價(jià)值觀念，使學(xué)生在潛移默化中形成正確的思想意識(shí)。同時(shí)，還要合理運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)輿情信息的警示作用，向大學(xué)生群體闡述思想道德的核心內(nèi)容，全面提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德倫理水平，逐漸形成信息安全管理意識(shí)，為培育全面發(fā)展人才奠定基礎(chǔ)。

（二）展現(xiàn)媒體技術(shù)融合作用

根據(jù)近年來高校思政教育累積經(jīng)驗(yàn)來看，網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地是實(shí)施教育指導(dǎo)的有效平臺(tái)，不管是高校還是教師都要利用積極向上、和諧健康的思想文化和信息資源占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，這直接影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的最終效果。網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地建設(shè)除了要堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向和日常維護(hù)，還要遵循時(shí)代發(fā)展規(guī)律，深入挖掘新型教育元素，設(shè)計(jì)推廣全新的教育模式，構(gòu)建具有時(shí)代價(jià)值的教育體系。與此同時(shí)，高校思政教育要明確“以學(xué)生為本”的教育原則，牢牢掌握新媒體技術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，合理利用新媒體技術(shù)在青年群體中的聚合作用，在潛移默化中向大學(xué)生滲透正確的教育觀念和思想意識(shí)，以此優(yōu)化傳統(tǒng)思政教育體系，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的媒體傳播環(huán)境。另外，還要積極學(xué)習(xí)國(guó)外媒體環(huán)境應(yīng)用的技術(shù)軟件，注重融合傳統(tǒng)媒體和新型媒體，為高校教育創(chuàng)新提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境，使學(xué)生積極主動(dòng)參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，盡快掌握與時(shí)代發(fā)展相符的理論技術(shù)，以此成為建設(shè)發(fā)展具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的接班人。

（三）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平

新媒體時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有碎片化的特征，高校思政教育會(huì)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，因此教師要在明確傳統(tǒng)教育累積經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，基于現(xiàn)有技術(shù)條件和發(fā)展形勢(shì)，持續(xù)優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。首先，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)要化整為零。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有非集中性、零散性等特征，高校學(xué)生要擅長(zhǎng)調(diào)整新媒體時(shí)代下的學(xué)習(xí)模式，高效運(yùn)用課余零散時(shí)間獲取信息，以此奠定夯實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，在學(xué)習(xí)方式上要從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。新媒體時(shí)代為人們提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，學(xué)生可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)，根據(jù)自身需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，新媒體時(shí)代下的大學(xué)生思政教育具有自主性和開放性的特征。最后，在學(xué)習(xí)方法上要從靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。由于新媒體技術(shù)具有虛擬性和互動(dòng)性的特征，所以對(duì)改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，目前高校思政教育提出融合推廣線上線下同步教學(xué)模式，這樣能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。

（四）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)輿情生態(tài)系統(tǒng)

要嚴(yán)格按照法律規(guī)定加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間的治理工作，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的傳播應(yīng)用，重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正面宣傳，積極培育健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀為青少年?duì)I造良好的網(wǎng)絡(luò)空間。因此，新媒體時(shí)代下的高校思政教育工作要堅(jiān)持政府部門提出的政策要求，樹立總體發(fā)展的安全觀念，將網(wǎng)絡(luò)信息安全空間建設(shè)看作基礎(chǔ)任務(wù)，充分發(fā)揮教育部門、高等院校、社會(huì)機(jī)構(gòu)、教師學(xué)生等主體力量，持續(xù)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，向大學(xué)生傳遞優(yōu)秀的思想政治理論知識(shí)，引導(dǎo)他們朝著健康穩(wěn)定的方向不斷發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)下，新媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到高校思政教育工作中，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育理念，解決了實(shí)踐教育存在的問題，還涌現(xiàn)出大量發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此高等院校要基于新媒體技術(shù)理論，深入研究如何應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展下大學(xué)生思想政治教育挑戰(zhàn)和機(jī)遇。現(xiàn)如今，高校思政教育在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求中，應(yīng)從師生角度入手抓住校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)宣傳機(jī)遇，從思想技術(shù)層面入手實(shí)現(xiàn)教育革新，從思政教育內(nèi)容入手探討未來教育模式，以此積極培育時(shí)代發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。