提升八大課程領(lǐng)導(dǎo)力 讓新課程理念扎實(shí)落地

錢守旺

《新課程教學(xué)（電子版）》創(chuàng)刊十周年，這是一個值得慶賀的時刻。回顧過去的十年，我們見證了教育領(lǐng)域的巨大變革，也在這場變革中經(jīng)歷了無數(shù)挑戰(zhàn)。新課程改革在很大程度上改變了人們對于課程的認(rèn)知，課程成了拉開學(xué)校之間差距的關(guān)鍵要素。

課程領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)質(zhì)上是一種專業(yè)影響力，它貫穿著課程設(shè)計、開發(fā)、實(shí)施和評價的全過程。提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的根本任務(wù)在于實(shí)現(xiàn)育人方式的轉(zhuǎn)變。課程領(lǐng)導(dǎo)力包括：課程理解力、課程設(shè)計力、課程執(zhí)行力、課程評價力、課程迭代力、資源整合力、英才加工力和學(xué)術(shù)表達(dá)力。這八大課程領(lǐng)導(dǎo)力不僅代表著一個教師的素養(yǎng)水平，更是課程改革的核心要素。

課程理解力，指的是學(xué)校校長、課程干部和教師如何看待課程，如何理解課程。只有真正理解了課程的內(nèi)涵，才能夠在實(shí)踐中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。課程設(shè)計力和課程執(zhí)行力作為理解力的延伸和實(shí)踐，更是需要我們不斷地研究和反思。只有通過不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和提高教學(xué)執(zhí)行的水平，才能真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展。立德樹人和課程育人，是學(xué)校課程設(shè)計和執(zhí)行的基石。立德樹人奠定了方向基礎(chǔ)，課程育人決定了功能基礎(chǔ)。與此同時，課程評價力也是課程改革中不可忽視的重要一環(huán)。在評價中，我們要堅持以學(xué)生發(fā)展為本的原則，注重培養(yǎng)和發(fā)展核心素養(yǎng)。通過評價來推動教學(xué)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。課程迭代力是指課程設(shè)計和實(shí)施中不斷更新和改進(jìn)的能力。迭代是指反復(fù)推進(jìn)、不斷優(yōu)化，并以此建立起有效的課程設(shè)計和改進(jìn)流程。迭代力的核心在于持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。資源整合力是指教師合理利用現(xiàn)有的教育資源，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。通過整合課堂教學(xué)、課后服務(wù)、實(shí)踐活動、網(wǎng)絡(luò)素材等多種資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地獲得知識和技能。英才加工力是指教師發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的潛力和特長的能力。每個學(xué)生都是獨(dú)特的，都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)通過個性化的教育方式和靈活的教學(xué)策略，更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，使他們在學(xué)習(xí)過程中潛能得到充分釋放、個性得到充分發(fā)展。學(xué)術(shù)表達(dá)力是指教師能夠用專業(yè)的表達(dá)和深刻的見解，在教學(xué)和研究中進(jìn)行有效的傳遞和表達(dá)的能力。只有充實(shí)自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，才能更好地把握課程改革的方向，并將新課程理念扎實(shí)地落地。

教育既要傳授知識，更要激發(fā)創(chuàng)造；教育不僅要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要教會他們?nèi)绾畏e極面對人生。為了實(shí)現(xiàn)教育的美好前景，讓我們一起努力！