校企合作人才培養模式下的中職計算機教學改革創新研究

鄭玲

摘要：創新是解決發展問題的第一動力。中職學校計算機專業要想從根本上解決當前自身教育體系存在的問題，就必須抓住問題的關鍵進行教育改革創新。文章從校企合作模式的意義和價值入手，指出校企合作模式下中職計算機課程教學改革創新的必要性，分析中職計算機教學存在的問題，并從創新教學內容、創新指導方式、創新教研模式、創新合作內容等方面，對校企合作人才培養模式下中職計算機教學改革創新策略進行探究，以期提高中職計算機專業人才培養質量。

關鍵詞：校企合作；中職教育；計算機教學；改革創新

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）04-0073-04

中職學校是為了適應我國經濟發展需要而設立的職業學校，是我國現代教育體系的重要組成部分。隨著信息時代的到來，越來越多的行業開始使用計算機辦公，計算機不僅能夠大大提高工作效率，還能有效節省人工成本。中職學校順應時代潮流，設立計算機專業，符合我國社會對計算機應用型人才的實際需求。計算機課程作為一門以應用為主要教學內容的課程，其更加注重培養學生的實踐能力，中職學校應積極開展計算機專業的校企合作教學，以提高計算機專業學生的實踐能力。然而，當前部分中職學校計算機專業的校企合作人才培養模式還有待完善，需要更多的實踐和研究。下面，筆者結合教學實踐對中職計算機課程教學的校企合作策略進行探究，以期提高中職計算機課程教學質量，有效達成中職計算機專業的人才培養目標。

一、校企合作模式的意義和價值

校企合作是指學校與企業共同建立的一種人才培養模式。在校企合作模式下，中職學校要按照企業對人才質量和數量的要求定向為企業培養人才。學生在中職課堂上學習專業課程的理論知識，然后到企業中去實際應用這些理論知識，真正做到了“產教融合”，可以有效避免教育資源的浪費。

1.中職學校和企業優勢互補，實現校企“雙贏”

校企合作人才培養模式可以讓中職學校和企業優勢互補，實現“雙贏”。中職學校通常擁有大量的專業教育人才，更擅長向學生傳授理論知識，但往往缺少實訓基地，這導致其培養的人才存在理論知識扎實，但實踐能力不強的情況，難以真正滿足企業對技術人才的需求。而企業往往擁有雄厚的經濟實力，以及大量的工作崗位，急需大量到崗即能工作的技能人才。企業眾多的工作崗位能為中職學校的學生提供實踐機會，企業雄厚的經濟實力能為學校進行相關科研工作和基礎設施建設提供經費支持。當中職學校培養的擁有先進理論知識的學生進入企業后，他們所掌握的理論知識就會轉變為先進的技術，幫助企業提高生產效率，促進企業發展。學校在企業的支持下，教學質量會大大提高。企業在學校的支持下，生產技術更新換代的速度會不斷加快，生產效率也會不斷提高。在校企合作人才培養模式下，中職學生不但可以在課堂上學習到豐富的理論知識，還有機會將所學理論知識應用于實際工作中，并在實際應用過程中進一步加深對理論知識的理解，有效提高自身的實踐能力。另外，中職學生通過到自己所學專業對口的崗位進行實踐學習，可以充分了解自己未來的工作內容，從而為自己走向工作崗位后快速適應實際工作打下堅實基礎。

2.緩解中職學校學生就業壓力，滿足企業人才需求

當前，社會上有部分工作崗位在招聘時競爭異常激烈，還有部分工作崗位卻“無人問津”，這意味著學校培養的人才與企業的實際需求并不完全匹配，部分學生難以找到真正適合自己的理想工作，部分企業也難以招聘到滿足自身發展需要的人才。究其根本原因，主要是部分中職學校沒有根據企業發展的實際需要及時調整自身的人才培養方向，導致自己培養的人才與企業的實際需求存在較大差異。校企合作模式可以有效解決這一問題。在校企合作模式下，中職學?？梢酝ㄟ^與合作企業溝通和聯系充分了解企業的實際用人要求，進而及時調整自身的人才培養方向，甚至可以為企業定向培養相關專業技能人才，從而有效解決中職學校學生畢業后找不到合適的工作，而企業也招聘不到適合自己的員工的難題。從整個社會層面來看，校企合作模式如果能達到成熟水平，將有利于我國產業結構布局的調整，可以有效實現人才和企業的無縫對接。

二、校企合作模式下中職計算機課程教學改革創新的必要性

1.校企合作模式是深化中職教育改革的需要

隨著職業教育改革的深入，越來越多的學生在初中畢業后進入中職學校繼續學習，中職學校也因此迎來了新的發展機遇。在中職計算機專業課程教學中，中職學校要想加快推進中職教育改革的落地落實，就必須在夯實學生計算機理論知識基礎的同時，提高學生的計算機實際應用能力，以保證學生能夠成為滿足社會發展需要的新型計算機人才。為達成這一教育目標，中職學校必須與相關企業展開有效合作，以充分發揮中職學校和企業的雙重優勢，保證中職學校計算機專業學生畢業后能夠找到滿意的工作，保證相關企業能夠招聘到滿足自身發展需要的計算機專業人才。

2.校企合作模式是提高中職計算機專業學生就業競爭力的需要

計算機作為熱門專業，其人才培養方向必須與社會經濟的發展步調保持一致，只有這樣，才能發揮出其應有價值。當前，許多大專院校都開設有計算機類專業，相較于中職學校的計算機專業學生，大專院校的計算機專業學生理論基礎更扎實，綜合素質也更高，因此在人才市場上更具競爭力。在此背景下，中職學校要想自己培養出來的計算機專業人才能從人才市場中脫穎而出，就必須注重培養學生的實踐能力，保證學生進入企業后能夠快速適應企業的實際工作。這就需要中職學校積極與相關企業展開校企合作，對學生的實踐能力進行培養，以提高中職計算機專業學生的就業競爭力。

三、中職計算機教學存在的問題

近年來，越來越多的中職學校開設了計算機專業，但在教學內容、課程設置、師資隊伍等方面還存在較多問題，亟待解決。

1.教學內容與實際運用存在割裂

當前，部分中職學校的計算機課程主要圍繞Auto CAD、Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等軟件的基本操作展開教學。在實際教學中，教師往往花費大量的時間去教授這些軟件的基本功能的使用，如去什么頁面或根據哪個圖標找這些功能、這些操作有什么用處等。雖然這些教學內容是初學者必學的，但是當這些學習內容占據學生大部分的學習時間和精力后，他們自主探索這些軟件更高級應用功能的時間就會變少。這會導致學生對這些軟件的了解僅停留在基本功能上，難以真正實現靈活運用。而且，學生學習到的都是這些軟件的基本功能，這些基本功能往往與這些軟件最新版本的使用方法并不完全相同，因此學生在實際運用這些軟件時可能會存在較多問題，甚至漏洞百出，這導致學生難以滿足企業的需要，很可能會在就業競爭中敗下陣來。

2.學生學習方法不當、學習勁頭不足

部分中職學校的學生學習主動性差、心智不成熟，處在叛逆期，沒有意識到學習對自己人生發展的重要性，對未來職業生涯也缺乏有效規劃，因此學習勁頭不足，缺乏努力向上的學習動力。還有部分中職學生雖然看起來學習十分努力，但是沒有找對適合自己的學習方法，學習效果不理想。

3.校企合作人才培養模式存在較多問題

雖然部分中職學校已經采用了校企合作人才培養模式，但由于這種模式還處于初期發展階段，尚不成熟，還存在較多問題，如部分企業為中職學生提供的實習崗位較少，因此學生實際動手參與實踐的機會較少。還有部分企業雖然為中職學生提供了實習機會，但在學生實習過程中，企業并沒有對這些學生進行相關培訓，甚至讓部分學生在實習崗位上做著一些與計算機毫不相關的工作，這導致學生的實踐能力并沒有得到鍛煉，白白浪費了時間。

4.部分教師的專業能力有待提高

在中職學校計算機專業教師隊伍中，部分教師不注重提高自身的教學能力，主要表現為課下不積極參與關于教學問題和教學改革的教學研討會，備課時沒有做到備教材、備學生、備教法等“三備”，課堂上只按部就班地講解教案上的內容，完全不考慮學生的實際聽課情況，課后不對自己的教學設計進行反思，也不關心學生的實際學習情況等，導致課堂缺乏吸引力，學生學習效果可想而知。還有部分教師不重視了解計算機專業知識的前沿發展情況，導致自己的知識儲備跟不上計算機技術的發展。教師都不知道最前沿的計算機知識，學生又怎么能將這些知識應用到實際工作中呢？

5.計算機課程設置缺乏針對性

部分中職學校所設置的計算機課程缺乏針對性，導致學生學到的專業知識只有廣度沒有深度。例如，在計算機專業的軟件工程課程教學設計中，學生不僅要學習前端的計算機知識，還要學習后端的計算機知識。然而，在有限的課堂教學時間內，學生要想完成前端和后端兩大版塊內容的學習，不僅任務繁重，而且時間緊張，這會導致學生對兩大版塊的知識內容了解都不深入，都只知道一些皮毛，因此在實際應用時會遇到較多困難，進而難以按時、高效完成工作任務，這會讓企業對中職學生失去信心，進而不愿意招聘他們進入企業工作。

四、中職學校計算機專業課程教學改革創新策略

1.創新教學內容，提高教學內容的有效性

中職學校的主要教育任務是為社會培養具備某一項專業技能的人才，以滿足社會發展需要。如果中職學校培養的技能型人才不能與時俱進，難以滿足企業和機構對人才的要求，就可以說這所中職學校的教學是失敗的。中職學校要想避免教學失敗，就要在教學內容上不斷進行創新，以保證自己培養的技能型人才在走向工作崗位后能夠順利完成從學生到工作者身份的轉變。在創新教學內容時，首先，中職學校計算機專業教師要重視學生計算機專業基礎知識的學習。“基礎不牢，地動山搖?！被A知識就像高樓大廈的地基，高樓大廈只有打牢地基才會穩固，同樣道理，學生只有學好計算機專業基礎知識，將來才能更高效地學習和掌握技術含量更高的計算機專業的前沿知識。其次，中職學校計算機專業教師絕不能被教材“牽著鼻子走”，盲目地按照教材去講解計算機知識，而應根據實際情況適當刪減已經淘汰的理論知識，并對教材中沒有涉及但在工作中經常用到的理論知識、最前沿的新知識等進行適當補充，以保證教學內容的有效性。最后，中職學校計算機專業教師還要靈活安排教材中知識版塊的學習順序，以保證這些教學內容的學習順序符合學生身心發展規律，能夠讓學生學有所獲。

2.創新指導方式，促使學生認清專業前景

部分中職學生學習動力不足的原因主要有兩方面：一是學生對未來職業的迷茫，二是社會上不良風氣的影響。大多數中職學校的學生都處在青春期的叛逆階段，容易受到不良風氣的影響，需要學校和家長對其進行正確引導，以防止他們產生“讀書無用”等錯誤觀念。例如，隨著抖音和快手等短視頻的興起，各種各樣的“網紅”不斷涌現，部分“網紅”的價值觀念存在偏差，可能會給部分學生帶來不良影響，導致部分學生錯誤地認為不努力學習也可以輕易成功。對于此，政府相關部門應積極對網絡環境進行監督和管理，有效凈化網絡空間。學校和家長也應共同努力，對學生進行有效引導，以幫助學生樹立正確的價值觀念。另外，中職學校還應加強對學生的就業指導，通過校企合作讓學生到企業實習，進而讓學生能夠提前了解自己所學專業的就業環境和就業前景，并在此基礎上指導學生做好職業規劃，以此促使學生為畢業后獲得一份理想的工作而自覺努力學習理論知識，積累實踐經驗。

3.創新教研模式，提升教師隊伍專業素養

在校企合作人才培養模式下，實踐技能訓練固然重要，但是實踐技能是需要理論知識予以支撐的，因此教師在課堂上傳授給學生的理論基礎知識也不容小覷。中職學校計算機專業教師作為教學的主要承擔者，其教學能力直接關系著學生的學習效果。要想達成理想的教學效果，中職學校計算機專業教師團隊就必須積極提高自身的教學能力，不斷豐富自身的知識儲備，及時了解和學習計算機領域最前沿的技術，并將其中對學生有用的先進技術傳授給學生，以此為學生提供更多接觸本專業最新技術的機會，從而有效提升學生的學習效果。為了提升中職學校計算機專業教師隊伍的專業素養，中職學校應與企業展開通力合作，積極開展教學研究活動，創新教學研究形式。首先，中職學校應為本校計算機專業教師爭取更多到企業參觀學習的機會，以便本校計算機專業教師充分了解企業真正需要的人才類型。其次，中職學校計算機專業教師應認真做好備課、上課和課后反思，這是教師在教學技能方面快速進步的最有效途徑。再次，中職學校計算機專業教師應積極參加本專業領域內的科研活動，不斷改進自己的教學方法，積極為培養學生的終身學習能力而努力。最后，中職學校和合作企業要共同為計算機專業教師進行科研工作提供經費和場地支持，以提高計算機專業教師的科研能力。在中職學校與合作企業的共同努力下，中職學校計算機專業教師隊伍必然更加專業化，而這樣一支高素質、專業化的教師團隊也必然能培養出更多、更優秀的計算機專業人才。

4.創新合作內容，確立精準人才培養方向

中職學校致力于向社會輸送專業化、技能型人才。中職學生在進入中職學校學習前在專業能力方面幾乎都是一張白紙，他們經過中職學校相關專業的技能培訓后，才逐漸成為滿足企業需要的專業化、技能型人才。為了達成中職學校這一人才培養目標，中職學校必須和企業進行更加深入的合作。首先，中職學校在設置教學內容時應注重對學生某一方面技能的培訓，以保證學生有一技之長，從而有效提高學生在職場上的競爭力。其次，企業不僅要為中職學生提供相應的實習崗位，還要與中職學校相關負責人密切溝通，讓中職學校了解企業需要的計算機人才類型，以便中職學校能夠按照企業的需求進行計算機專業的人才培養，以此有效避免中職學校培養的人才與企業需求不符。最后，企業在接收中職學校學生來本單位實習后，應本著負責任的態度來安排他們的工作，讓他們切實接觸計算機專業的工作，并引導學生將課堂上所學的理論知識應用于實際工作。企業還應認真做好中職學生的實習記錄，以便教師在后期的教學研究中總結教學方式的優勢和不足，并進行有效完善。

五、結語

隨著職業教育改革的不斷深入，中職教育受到越來越廣泛的關注。中職教育作為我國職業教育體系的重要組成部分，是培養專業技能型人才的重要途徑。為了達成培養技能型人才的目標，中職學校應積極運用校企合作人才培養模式，提高學生的實踐能力。校企合作人才培養模式對提高中職學校教學質量有著獨特的價值，然而當前該模式還存在較多不足之處，因此要想充分發揮該模式的優勢和價值，中職學校必須積極對該模式進行改革和創新。以中職計算機專業課程的教學為例，中職學校應積極與相關企業展開通力合作，共同對教學內容、教學方式、校企合作方式等方面進行創新改革，以推動校企合作人才培養模式的順利實施，從而有效提高中職學校計算機專業課程的教學質量，培養出更多滿足社會發展需要的優秀計算機人才。

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Research on Computer Teaching Reform and Innovation in Secondary Vocational Schools under the Mode of School Enterprise Cooperation Talents Competence

Zheng Ling

（Sanming Vocational Secondary School， Fujian Province， Sanming 365001， China）

Abstract： Innovation is the first power to solve development problems. In order to fundamentally solve the problems existing in the current education system， the computer specialty of secondary vocational schools must grasp the key to carry out educational reform and innovation. Starting from the significance and value of the school enterprise cooperation model， this paper points out the necessity of computer teaching reform and innovation in secondary vocational schools under the school enterprise cooperation model， analyzes the problems existing in computer teaching in secondary vocational schools， and explores the innovation strategy of computer teaching reform in secondary vocational schools under the school enterprise cooperation model from the aspects of innovative teaching content， innovative guidance methods， innovative teaching research models， innovative cooperation content， etc， in order to improve the training quality of computer professionals in secondary vocational schools.

Key words： schoolenterprisecooperation；secondaryvocationaleducation；computerteaching；reform and innovation