將傳統體育文化融入初中體育課堂的策略分析

毛晏斌

摘 要：傳統體育文化是我國的重要文化遺產，將其融入初中體育課堂，不僅可以豐富學生的文化知識，而且可以激發學生的興趣。在初中體育教學中，如何融入傳統體育文化是一個值得探討的問題。本文闡述了在初中體育教學中融入傳統體育文化的問題與對策，旨在幫助教師更好地開展教學工作。

關鍵詞：傳統體育文化 初中體育 問題 策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.11.054

一、傳統體育文化的概述

（一）傳統體育文化的定義

傳統體育文化是指在特定歷史、地域和文化背景下形成的、具有獨特文化內涵和藝術價值的體育活動和體育文化。它是人們在長期的生產、生活中逐漸形成的，具有深厚的歷史淵源和文化底蘊。傳統體育文化不僅僅是體育運動的一種形式，更是一種包含思想、道德、文化等多方面內容的精神文化遺產。

（二）傳統體育文化的特點

傳統體育文化具有多種特點，其中包括：1.民間性：傳統體育文化是人民群眾自發形成的，具有民間文化特征。2.多樣性：傳統體育文化形式多種多樣，涵蓋了各個方面的體育活動和文化藝術形式。3.藝術性：傳統體育文化注重技巧、形式和藝術表現，具有較高的審美價值。4.時代感：傳統體育文化是歷史的產物，反映了不同時代的社會、政治、經濟和文化背景。5.基層性：傳統體育文化是基層文化的重要組成部分，深入人們生活的方方面面。

（三）傳統體育文化的價值

傳統體育文化具有多方面的價值，其中包括：

促進文化傳承：傳統體育文化是中華民族文化的重要組成部分，傳承和弘揚傳統體育文化有助于保護和傳承中華民族的文化遺產。

提升國際影響力：傳統體育文化是中國獨特的文化資源，在國際交流中具有重要的地位和作用。

增強民族自信心：傳統體育文化是中華民族的精神食糧，能夠增強民族自信心和自豪感。

促進身心健康：傳統體育文化注重身體鍛煉和精神修養，對于促進人們的身心健康有重要的作用。

豐富文化生活：傳統體育文化具有良好的娛樂性和文化價值，能夠豐富人們的文化生活。

二、將傳統體育文化融入初中體育課堂的意義

（一）傳承文化遺產

傳統體育文化是中華民族的重要文化遺產之一，將其融入初中體育課堂可以有效地傳承和弘揚傳統體育文化，保護和傳承中華民族的文化遺產。學生了解和學習傳統體育文化的歷史、形式、技巧等方面的知識，可以更好地認識和理解傳統文化，進而提高對中華民族傳統文化的認同感和自豪感。

（二）增強民族自信心

傳統體育文化是中華民族的精神食糧，能夠增強學生的民族自信心和自豪感。將傳統體育文化融入初中體育課堂，可以讓學生感受到傳統文化的魅力和獨特之處，進而提高學生的民族自信心和自豪感，激發學生的愛國熱情。

（三）促進身心健康

傳統體育文化注重身體鍛煉和精神修養，對于促進人們的身心健康發展有重要的作用。在初中體育課堂中融入傳統體育文化元素，可以讓學生在體育鍛煉的同時，了解傳統體育文化中的養生之道和精神追求，提高學生的身心健康發展水平。

（四）提升文化修養

傳統體育文化具有較高的審美價值和文化內涵，將傳統文化融入初中體育課堂可以增強學生的文化修養。通過學習和體驗傳統體育文化的藝術表現形式，如舞獅、踩高蹺等，學生可以提高審美能力和文化素養，讓他們更好地感受到傳統文化的魅力和價值。

（五）促進多元文化融合

傳統體育文化是多元文化的重要組成部分，將其融入初中體育課堂可以促進多元文化的融合。通過學習和了解傳統體育文化的不同形式和技巧，可以增強學生的跨文化交流能力，促進不同文化之間的理解和融合。同時，教師也可以促進不同地區和民族之間的文化交流，真正將文化自信融入其中。

三、將傳統體育文化融入初中體育課堂的問題

（一）學生基礎知識不足

對于許多學生來說，傳統體育文化可能是陌生的，存在基礎不足的現象。其中，傳統體育文化往往與特定的文化、歷史、宗教等有著緊密的聯系，學生對這些文化缺乏了解，難以理解和參與到傳統體育文化的學習中。

例如，中國傳統武術和日本傳統劍道在文化背景和哲學理念上存在差異，如果學生不了解這些背景，就難以理解這些傳統體育文化的真正意義。同時，部分傳統體育文化使用的語言可能較為古老或專業化，學生需要掌握相關詞匯和概念才能理解，比如學生需要了解“太極拳”的“陰陽”“氣”“內功”等專業術語，才能深入理解太極拳的內涵。部分傳統體育文化的學習難度較大，需要較長的時間和較大的精力進行學習和練習，如果學生沒有足夠的耐心和毅力，就可能無法堅持學習，影響到學生的學習興趣。

（二）缺乏傳統體育文化教學素材

在初中體育教學中，由于傳統體育文化教學素材相對較少，學生們可能沒有足夠的機會接觸和學習傳統體育文化，甚至對于傳統體育文化的存在和意義都感到陌生，這就給將傳統體育文化融入初中體育課堂帶來一定的困難，具體來說，缺乏傳統體育文化教學素材可能表現為以下幾個方面：

1.教材匱乏：初中體育教學需要教材作為支撐，但目前的教材通常只涵蓋一些常見的傳統體育項目，例如太極拳、武術等，較為小眾或具有地方特色的傳統體育文化教材相對較少，這就限制了教師和學生對于傳統體育文化的學習和掌握。

2.資源有限：初中體育教學需要相關的場地、器材和指導教師，部分傳統體育文化的器材可能比較特殊，難以獲取，這就給將傳統體育文化融入初中體育課堂帶來了一定的難度。

（三）未重視傳統體育文化教學

傳統體育文化是中國文化的重要組成部分，它與中國的歷史、哲學、文學、藝術等緊密相關。然而，在初中體育課程中，許多體育教師過于注重體育技能的訓練和競賽成績的提高，而忽略了傳統體育文化的傳承，教師會融入一些傳統的體育項目，如太極拳、氣功、武術等，但只是講解技術動作，而沒有深入挖掘其中的哲學、文化內涵。這樣做會使學生對傳統體育文化缺乏了解和興趣。同時，在初中體育課程中，考試評價是非常重要的一環。但是，在考試評價中，許多體育教師偏向于考查學生的技術能力和競賽成績，而忽略了對傳統體育文化的考查。例如，他們可能會安排一些技能測試和比賽，如跑步、跳遠、籃球等，而沒有考查學生對傳統體育文化的了解和掌握程度，這樣的評價會使學生們對傳統體育文化缺乏興趣，從而難以體會其中的價值和意義。從另一個角度分析，許多體育教師在傳授傳統體育文化時采用了單一的教學方法，如講解、演示等，這樣的教學方法缺乏趣味性和互動性，難以引發學生的學習興趣。

四、將傳統體育文化融入初中體育課堂的策略

（一）結合當地實際情況選擇合適的傳統體育項目

不同地區有不同的文化背景和地域特色，教師在選擇傳統體育項目時應充分考慮這些因素。例如，廣東地區可以選擇教授龍獅舞，山東地區可以選擇教授拳術，湖南地區可以選擇教授太極拳等。同時，學生的興趣和特長也是選擇傳統體育項目時需要考慮的因素。如果學生對武術有濃厚的興趣，可以選擇教授形意拳、太極拳等項目，如果學生身體素質較好，可以選擇教授高山流水、水上競技等項目。此外，教師還要考慮到當地的教學資源和設備是否能夠支持該項目的開展。例如，如果當地沒有足夠的教學場地和器材來完成某個項目，那么教師就需要選擇其他適合的項目。

以下是一些可能適合初中體育教學中融入的傳統體育項目：1.太極拳：太極拳是中國傳統文化的重要組成部分，有益于提高學生的身體素質和精神素質。太極拳動作緩慢、柔和，適合初中生的年齡和身體條件，太極拳的基本功可以讓學生鍛煉到身體的各個部位，有助于增強學生的體質和協調性。2.中國武術：中國武術是中國傳統文化的重要代表之一，包括形意拳、八卦掌、太極拳等多種拳法，武術的訓練可以提高學生的身體素質和意志力，讓學生更好地了解和體會中國傳統文化的內涵和價值。

（二）融入傳統體育文化

在初中體育教學中融入傳統文化元素，可以豐富教學內容，培養學生對傳統文化的興趣，增加學生對體育項目的理解。

首先，增加中國傳統體育項目。中國傳統體育項目包括太極拳、武術、八段錦、氣功等，這些體育項目具有獨特的魅力和內涵。在教學中，教師可以根據學生的實際情況和興趣選擇適當的傳統體育項目，比如，教師可以讓學生學習太極拳的基本動作和呼吸法，或者學習武術的基本招式和姿勢，以此來增強學生的身體素質和精神力量。

其次，教師可以講述傳統文化故事。在體育課堂上講述相關的傳統文化故事，可以讓學生更加深入地了解中華文化的精髓。在教學太極拳時，教師可以講述太極拳的起源和發展歷程，讓學生了解太極拳的哲學思想和精神內涵；在教學武術時，教師可以講述武術大師的故事和武術與武士道的關系，讓學生了解武術的道德意義和精神追求。通過這些傳統文化故事，教師可以激發學生對中華傳統文化的熱愛和敬仰之情。

最后，教師要結合現代體育科技。在融入傳統文化元素的同時，教師也可以結合現代體育科技，讓傳統體育項目更加科學和高效。在學習太極拳時，教師可以使用傳感器和虛擬現實技術，讓學生更加直觀地感受到身體的變化和力量的流動，或者在學習武術時，使用運動捕捉技術和數據分析技術，讓學生更加深入地理解武術動作的要領和技巧。

（三）以傳統體育文化為主題設計課程

在以傳統體育文化為主題設計課程時，教師可以將太極拳、武術等不同的傳統體育文化元素納入教學內容中，以便全面展示傳統體育文化的魅力和特色。

1.對于太極拳的教學，教師可以從基本的拳式動作開始，教授太極拳的基本動作和基本招式。學生可以通過模仿教師的動作來學習太極拳的基本技巧，并逐漸提高自己的水平。除此之外，教師還可以介紹太極拳的歷史、文化背景以及太極拳對健康的益處等知識。

2.在武術的教學方面，教師可以以各個不同的武術門派和流派為主題，介紹其獨特的技巧和特色。同時，教師也可以介紹武術的歷史和文化背景，讓學生對中國武術文化產生更深入的了解和認識。

3.在中華武魂的教學方面，教師可以通過游戲的形式讓學生更加深入地了解中華武魂的含義和精神內涵。例如，教師利用拳擊沙袋的活動來讓學生體驗中華武魂所蘊含的勇氣和拼搏精神，同時引導學生對中華武魂的內涵和意義進行探討和思考。

（四）利用實踐活動進行體驗式教學

在利用實踐活動進行體驗式教學時，教師需要將傳統體育文化元素與實踐活動緊密結合，以充分體現學生的參與感。例如，在太極拳演練環節，教師可以讓學生自由組合動作，以展示他們學到的太極拳技巧，這樣一來，學生既可以通過實踐來深入體驗太極拳的魅力，也可以通過演練來展示自己的學習效果。在武術表演的實踐活動中，教師可以讓學生自行選擇自己感興趣的武術門派和流派進行表演，教師可以對表演的技巧和動作進行點評和指導，讓學生逐漸提高自己的表演水平和武術技巧，同時，教師也可以安排學生之間的比賽，以增強學生的競爭意識和團隊協作能力。通過這樣的實踐活動，學生能夠更加深入地了解和感受傳統體育文化的魅力和特色，也能夠鍛煉自己的能力。在這個過程中，教師應該注重對學生的引導和指導，讓他們能夠更好地理解和掌握傳統體育文化的精髓，同時也能夠通過實踐來體驗和感受傳統體育文化的魅力。

五、初中體育教學中融入傳統體育文化的注意事項

在初中體育教學中，融入傳統體育文化是非常有意義的。這不僅可以豐富學生的文化知識，還可以增強學生對體育的熱愛。以下是融入傳統體育文化時需要注意的事項：

1.調查和研究：在融入傳統體育文化之前，教師需要先對該文化進行深入的了解和研究。這樣才能保證所傳授的內容準確無誤。2.了解學生：教師應該了解學生的文化背景和興趣愛好，以便更好地設計和安排傳統體育文化內容的教學計劃。3.制定教學目標：教師需要根據學生的實際情況和教學計劃，明確融入傳統體育文化的教學目標。這樣可以幫助學生更好地理解和掌握傳統體育文化的知識和技能。4.創設情境：在融入傳統體育文化時，教師可以通過模擬和體驗等方式，讓學生更深入地了解文化背景和文化內涵。例如，在教授傳統武術時，教師可以設置一個武館，讓學生穿上武術服體驗一下練習的感覺。5.借助多媒體：利用多媒體設備，如圖片、視頻、音頻等，教師可以讓學生更形象地理解傳統體育文化的內容。例如，在講解中國武術時，教師可以用視頻展示武術比賽。6.關注安全：在進行傳統體育文化教學時，教師需要時刻關注學生的安全問題。7.組織實踐活動：學生需要通過實踐活動來鞏固和應用所學的傳統體育文化知識和技能。例如，在教授傳統民間舞蹈時，可以安排學生自己編排舞蹈并展示。

總之，通過本文的介紹可以發現，在初中體育教學中融入傳統體育文化的方法是多種多樣的，教師應該針對不同的傳統體育文化內容，采用不同的教學方式和方法，讓學生更好地理解和掌握知識和技能。同時，在融入傳統體育文化時，教師需要注意學生的安全問題，確保教學質量和教學效果，通過融入傳統體育文化，讓學生更全面地了解中國傳統文化，提高他們的文化素養和文化自信。

參考文獻：

[1] 董欣《初中體育課堂實施結構化技能教學策略》，《新教育》2023年第5期。

[2] 曾小麗《體驗式教學在初中體育課堂中的應用》，《西部素質教育》2022年第15期。

[3] 聶玉萍《談初中體育課堂有效教學策略重點探尋》，《新課程》2019年第4期。