紅色基因傳承融入新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育現(xiàn)狀研究

趙莉 茍芳源 劉博

基金項目：甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)2021年盛彤笙創(chuàng)新基金專項“紅色基因傳承融入新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育實(shí)踐路徑研究”（項目編號：GSAU-STS-2021-08）；甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)2021年盛彤笙創(chuàng)新基金專項“甘肅紅色資源融入大學(xué)生黨史教育實(shí)踐研究”（項目編號：GSAU-STS-2021-07）。

作者簡介：趙莉（1983-），女，甘肅民勤人，碩士，副教授，研究方向：高校思想政治教育理論與實(shí)踐。

摘要：紅色基因承載著中國共產(chǎn)黨人的革命理想與信念，是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，是革命年代的歷史傳統(tǒng)與精神文化傳承的現(xiàn)代建構(gòu)。進(jìn)入21世紀(jì)新時代，將紅色基因傳承融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育具有非常重要的時代價值。該文在對蘭州市5所高校大學(xué)生進(jìn)行廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，深入分析紅色基因融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀及目前高校紅色基因傳承融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育存在的問題，提出加強(qiáng)紅色基因教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)、建設(shè)專門的紅色基因教育工作隊伍、重視紅色基因傳承的創(chuàng)新性、健全高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制等對策建議。

關(guān)鍵詞：新時代；紅色基因；傳承；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；培育

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2023）02（c）-0140-05

Research on the Status Quo of the Cultivation of College Students' Network Literacy in the New Era Through the Inheritance of Red Genes

ZHAO Li， GOU Fangyuan， LIU Bo

（Gansu Agricultural University，Lanzhou Gansu， 730070， China）

Abstract： Red gene carries the revolutionary ideals and beliefs of the Communist Party of China， which is not only the embodiment of socialist core values， but also a modern construction of historical tradition and spiritual and cultural heritage of the revolutionary era. In the new era， it is of great value to integrate the red gene inheritance into the cultivation of college students' network literacy. On the basis of extensive research on college students in five colleges and universities in Lanzhou， this paper analyzes the current situation of the integration of red gene into college students' network literacy and the existing problems of the integration of red gene inheritance into college students' network literacy cultivation， countermeasures and suggestions such as strengthening the construction of red gene education network information platform， building a special red gene education team， attaching importance to the innovation of red gene inheritance， and improving the network supervision mechanism of colleges and universities are proposed.

Key words： New era; Red gene; Inheritance; College students; Network literacy; Cultivation

習(xí)近平總書記指出，要把紅色資源作為堅定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動教材，講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色[1]。紅色基因是中國共產(chǎn)黨人世代傳承的革命精神，是中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造的寶貴財富，也是中國深厚的文化軟實(shí)力。進(jìn)入21世紀(jì)新時代，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，將紅色基因傳承融入新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育，有利于大學(xué)生更好地了解革命歷史，使其成長為對國家忠誠、社會負(fù)責(zé)、愛護(hù)人民，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人[2]。

1 關(guān)于紅色基因和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵

1.1 紅色基因

紅色基因是馬克思主義中國化、時代化、大眾化的凝練，是社會主義核心價值觀的靈魂。紅色基因在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中不斷發(fā)揚(yáng)豐富。作為一個熱點(diǎn)問題，關(guān)于紅色基因精神內(nèi)涵的觀點(diǎn)，學(xué)術(shù)界的研究較多，其中強(qiáng)衛(wèi)最早界定和闡述了紅色基因的精神內(nèi)涵，他提出：“黨的紅色基因，就是黨在長期奮斗中錘煉的先進(jìn)本質(zhì)、思想路線、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)”[3]。學(xué)術(shù)界雖然對紅色基因的內(nèi)涵表述不盡相同，但無外乎將偉大的革命精神認(rèn)定為紅色基因的核心精神內(nèi)涵。紅色基因形成于革命年代，代表著堅定的革命品質(zhì)，凝結(jié)著無數(shù)革命志士的政治智慧和優(yōu)良傳統(tǒng)。紅色基因積淀于中華5 000年文明，具有鮮明的氣質(zhì)；匯聚著中國廣大人民的智慧結(jié)晶，具有廣泛的人民本質(zhì)。紅色基因在不同時期具有不同的精神內(nèi)涵，不同時期形成的紅色基因都是中國人民所擁有的最大精神財富[4]。進(jìn)入新時代，紅船精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、載人航天精神等的增加豐富了紅色基因的時代內(nèi)涵，依然激勵人民艱苦奮斗，砥礪前行。

1.2 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”一詞由“媒介素養(yǎng)”概念演變而來。隨著社會媒介的變化，媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵也發(fā)生了變化。進(jìn)入21世紀(jì)新時代，新媒體成為信息傳播的主渠道。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)具備的素養(yǎng)，是建立在網(wǎng)絡(luò)信息傳播基礎(chǔ)上，通過獲取、操作和傳播網(wǎng)絡(luò)信息，以此來滿足個體需求，并在此過程中遵守道德要求，自覺為良性網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)承擔(dān)的責(zé)任。對于大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的自我約束能力、道德與法律意識、安全意識、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)意識等，具體包括網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知與操作素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)自我約束素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)信息甄別素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)法律素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)素養(yǎng)等。這就要求大學(xué)生要在良性網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)中主動作為，積極傳播正能量，為凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

2 紅色基因傳承融入新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的積極意義

2.1 有助于提升大學(xué)生的思想道德品質(zhì)

通過教育促使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中注重紅色基因傳承，樹立學(xué)習(xí)榜樣，自覺學(xué)習(xí)艱苦奮斗、誠實(shí)守信、無私奉獻(xiàn)、積極奮斗等精神品質(zhì)，使其嚴(yán)格要求自己，提升思想道德素質(zhì)，并在日常的學(xué)習(xí)生活中自覺踐行。

2.2 有助于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國情感

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它是個人對祖國的認(rèn)同感、歸屬感和尊嚴(yán)感的統(tǒng)一。紅色基因傳承融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育，有助于大學(xué)生情感的有效發(fā)揮。而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)讓大學(xué)生通過豐富的影視和圖片資料來了解維護(hù)祖國團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和實(shí)現(xiàn)國家繁榮昌盛的歷程，教育他們牢記歷史和使命，在面對一些意識形態(tài)領(lǐng)域的不良信息時，不僅要做到明事理、辨是非，還要堅定信念，增強(qiáng)愛國情感。

2.3 有助于樹立崇高的理想信念

理想信念具有非常強(qiáng)大的力量，它對個人的發(fā)展起著非常重要的作用，是一種強(qiáng)大的精神力量。理想信念教育在大學(xué)生思想政治教育中處于核心地位，將紅色基因傳承融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育中，有助于大學(xué)生樹立崇高的理想信念，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)史、知史，接受紅色文化的熏陶教育，從而樹立為國家、為民族不懈努力奮斗的崇高理想信念。

2.4 有助于增強(qiáng)大學(xué)生思政教育的實(shí)效性

紅色基因是中華民族寶貴的精神財富，新媒體平臺和網(wǎng)絡(luò)資源為紅色基因提供了很好的傳播載體和手段，使大學(xué)生能夠更加便捷地接受紅色教育，高校思想政治教育工作者也可更方便地利用紅色文化對大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)[5]。同時，紅色基因和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的深度融合，符合時代需要，使紅色基因傳承在新時代煥發(fā)生機(jī)，有助于豐富大學(xué)生思政教育的教學(xué)資源、優(yōu)化教育環(huán)境、創(chuàng)新教育載體，使得紅色基因在大學(xué)生思政教育中落地生根，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)強(qiáng)大力量[6]。

3 紅色基因傳承融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育現(xiàn)狀及存在的問題

3.1 現(xiàn)狀調(diào)研

課題組選定了甘肅省蘭州市安寧區(qū)5所高校的學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，分別是西北師范大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、甘肅政法大學(xué)、蘭州城市學(xué)院。為了能夠較為全面地反映紅色基因融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀，使數(shù)據(jù)更具可信度和多樣性，本研究在發(fā)放問卷時盡量覆蓋了多個學(xué)科專業(yè)。共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷483分，有效率達(dá)96.6%。

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，38.7%的被調(diào)查者對所在學(xué)校將紅色基因傳承融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育表示“非常認(rèn)可”或“認(rèn)可”；有11.2%的學(xué)生表示“不認(rèn)可”或者“非常不認(rèn)可”。可見，目前被調(diào)查高校在此方面存在不夠重視或者宣傳不到位的情況。97.2%的大學(xué)生對此重要價值觀念表示非常認(rèn)同；89.3%的大學(xué)生對增強(qiáng)大學(xué)生思政教育的有效性表示“認(rèn)同”或者“非常認(rèn)同”，大學(xué)生對紅色基因傳承融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的積極意義有客觀、正確的認(rèn)識和評價。這也充分說明了將紅色基因傳承融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育具有切實(shí)的可行性和必要性。55.6%的大學(xué)生表示不清楚自己的學(xué)校有沒有相關(guān)方面的開發(fā)和使用情況；67.0%的大學(xué)生表示學(xué)校沒有相關(guān)職能部門專門負(fù)責(zé)此項工作；45.4%的學(xué)生學(xué)校的紅色基因教育并沒有較多活動于聯(lián)網(wǎng)平臺。可見，高校對紅色基因傳承相關(guān)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的平臺的開發(fā)和使用情況不容樂觀。43.5%的大學(xué)生表示現(xiàn)在雖然可以自行從網(wǎng)絡(luò)獲取一些紅色基因相關(guān)的內(nèi)容，但信息碎片化問題比較嚴(yán)重，相關(guān)內(nèi)容的掌握不夠系統(tǒng)、全面。70.7%的大學(xué)生表示目前能夠接觸到的紅色基因宣傳教育方式單一，內(nèi)容呆板，種類不豐富，希望學(xué)校能夠充分利用新媒體平臺，充分了解青年大學(xué)生的興趣特點(diǎn)，開發(fā)有創(chuàng)意、豐富多彩的宣傳形式。

3.2 紅色基因傳承融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育存在的問題

在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境為紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育帶來了便捷、豐富多樣的育人平臺和手段，使紅色基因在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的傳承中充滿便利條件。但在紅色基因傳承融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的過程中，依然面臨很多阻礙。

3.2.1 教育碎片化問題嚴(yán)重

隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用普及，很多高校會在國慶節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、學(xué)雷鋒日、清明節(jié)等重要節(jié)日和時間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)教育，如通過主題班會或者團(tuán)學(xué)活動等線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，但是并沒有形成常態(tài)化、制度化的學(xué)習(xí)教育模式，很多學(xué)生將這種碎片化的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種作業(yè)或者任務(wù)去完成，實(shí)際很難理解紅色基因傳承的真正科學(xué)內(nèi)涵。

3.2.2 缺乏科學(xué)規(guī)劃和系統(tǒng)構(gòu)架

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多高校沒有建設(shè)促進(jìn)紅色基因和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育深入融合的專屬網(wǎng)絡(luò)媒體平臺和“微”傳播平臺，缺乏立體、全面、系統(tǒng)的紅色基因傳承教育架構(gòu)。沒有緊跟時代步伐積極推行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，沒有真正利用好互聯(lián)網(wǎng)開展大學(xué)生思想政治教育，沒有主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，更沒有掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動權(quán)。

3.2.3 內(nèi)容單調(diào)且形式單一

當(dāng)前，一些高校沒有開設(shè)專門的平臺或者網(wǎng)絡(luò)專欄用于紅色基因傳承的應(yīng)用，關(guān)于紅色基因的網(wǎng)絡(luò)教育也主要采取傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)宣教模式，對學(xué)生進(jìn)行信息漫灌，其中很多都是套用模板，基本是一些比較官方的推文，形式單一、內(nèi)容單調(diào)，很難吸引學(xué)生的注意力，從而無法調(diào)動學(xué)生紅色基因傳承的積極性。雖然高校教育引導(dǎo)學(xué)生黨員通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“甘肅黨建”App中的紅色文化專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是想要靠學(xué)生自覺去搜索學(xué)習(xí)，對學(xué)生的自主性和自覺性是一個很大的考驗。同時，海量的資源和信息也會讓一些學(xué)生產(chǎn)生眼花繚亂、無所適從的感覺。

3.2.4 教育引導(dǎo)不夠科學(xué)全面，流于形式

高校對紅色基因傳承融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的意義缺乏充分地認(rèn)識，對紅色基因傳承的教育引導(dǎo)不夠科學(xué)全面，因此不能很好地迎合大學(xué)生的喜好和現(xiàn)實(shí)需求，流于表面和形式，只把紅色基因傳承當(dāng)做重要時間節(jié)點(diǎn)的硬性任務(wù)去完成，缺乏感染力和影響力，也缺乏針對性和實(shí)效性，這對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的作用和效果有限。

3.2.5 缺乏創(chuàng)新，未深入挖掘紅色基因的當(dāng)代價值

由于工作人員對新媒體技術(shù)的應(yīng)用不熟練，同時缺乏對此項內(nèi)容的系統(tǒng)開發(fā)研討。所以，宣傳教育沒有針對性，也沒有深入挖掘紅色文化的當(dāng)代價值。即使，一些高校有相關(guān)的紅色網(wǎng)絡(luò)板塊，但是網(wǎng)站設(shè)計過于嚴(yán)肅、呆板，內(nèi)容單調(diào)呆更新緩慢，其中還有很多是黨史、革命紀(jì)念館、革命遺址介紹及一些歷史書上的文字資料和圖片資料等內(nèi)容的照搬照抄，還有對紅色基因的相關(guān)內(nèi)容缺乏總結(jié)凝練，對紅色基因的豐富內(nèi)涵缺乏深度挖掘，對目前的時事政治、熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題的分析重視程度不夠，對一些革命先烈和英雄人物的事跡挖掘以及宣傳力度不夠，同時對城市歷史、校史校況的挖掘和重視程度不夠，這就導(dǎo)致紅色文化缺乏吸引力和感召力。

4 紅色基因傳承融入新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的對策建議

4.1 加強(qiáng)紅色基因教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)

強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)是高校做好紅色基因傳承融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育工作的支撐條件。當(dāng)代大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的依賴性很強(qiáng)，高校要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)才能更好地促進(jìn)紅色基因傳承融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺之前，高校首先要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，樹立平臺建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)。通過新媒體平臺開展紅色文化宣傳，推進(jìn)紅色基因教育。同時要完善各項規(guī)章制度，將平臺建設(shè)落到實(shí)處。要對目前已有的各類新媒體平臺進(jìn)行優(yōu)勢整合利用，使其發(fā)揮的功能、呈現(xiàn)的效果及產(chǎn)生的價值都得以最大程度的優(yōu)化。高校可以充分發(fā)揮人才云集的優(yōu)勢，創(chuàng)建專門的紅色基因教育網(wǎng)站、微信公眾號的紅色基因?qū)^(qū)平臺。也可以與相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作打造優(yōu)質(zhì)慕課，發(fā)揮協(xié)同育人作用。同時，針對易班、微博、微信、抖音、快手、嗶哩嗶哩等傳播速度快、大學(xué)生接受程度高、利用次數(shù)多的新媒體平臺，根據(jù)呈現(xiàn)方式進(jìn)行分類。以大學(xué)生所喜聞樂見的形式去宣傳紅色文化，加深其對紅色基因的認(rèn)知，從而為紅色基因傳承更大范圍、更深層次地融入網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育奠定良好的基礎(chǔ)。要充分利用快捷便利的互聯(lián)網(wǎng)，借助虛擬技術(shù)和“微傳播”的方式對紅色文化資源實(shí)現(xiàn)全方位、多維度、多層次的覆蓋性傳播。也可增加虛擬體驗功能，把真實(shí)的革命歷史事件進(jìn)行虛擬還原，讓學(xué)生在情境體驗中進(jìn)行紅色基因傳承，學(xué)習(xí)革命精神。

4.2 建設(shè)專門的紅色基因教育工作隊伍

首先，要成立不同方向的新媒體工作隊伍，購買專業(yè)的設(shè)備，對工作人員的網(wǎng)絡(luò)宣傳能力和應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行專門的培訓(xùn)，組織專業(yè)團(tuán)隊對平臺進(jìn)行專門的維護(hù)和創(chuàng)作。其次，還要將高校從事思想政治教育的所有工作人員納入紅色基因教育工作體系，包括黨委宣傳部、學(xué)生工作處、校團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院教師、輔導(dǎo)員、相關(guān)學(xué)生組織等。同時，應(yīng)重視紅色基因教育工作隊伍的管理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論主導(dǎo)權(quán)，在網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)正確的價值觀，匯聚正能量，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文化知識，主動了解各類網(wǎng)絡(luò)平臺，熟練掌握各類新媒體工具，關(guān)心并專注學(xué)生的思想動態(tài)和成長需求，加強(qiáng)師生間的溝通交流，及時解答學(xué)生的疑問，解決學(xué)生的訴求。綜合運(yùn)用各種技能，及時發(fā)布與紅色基因相關(guān)的教育內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理，有針對性地開展紅色基因教育，并引導(dǎo)學(xué)生摒棄落后、腐朽、不健康的思想和內(nèi)容，使其堅定理想信念，不忘初心和使命。

4.3 重視紅色基因傳承的創(chuàng)新性

高校應(yīng)深入挖掘其融入網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的當(dāng)代價值，緊跟時代步伐，將紅色文化放在信息化環(huán)境中，堅持教育性和趣味性相結(jié)合，增強(qiáng)育人活力和吸引力[7]。高校可組織開展 “喜迎黨的二十大，打卡中國紅”的紅色基因傳承活動，讓大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源在“線上打卡”中國紅色地標(biāo)，云游體驗紅色資源。還可通過制作微電影、動漫短視頻、沙畫視頻等創(chuàng)新方式學(xué)習(xí)黨史，重點(diǎn)挖掘?qū)W習(xí)紅色地標(biāo)中的革命歷史，傳承紅色基因，使學(xué)生深刻領(lǐng)會黨的百年重大成就和歷史經(jīng)驗，牢記黨的初心與使命。各個高校可以結(jié)合自身的特色和優(yōu)勢，充分利用當(dāng)?shù)睾捅拘５募t色資源，調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，傳承紅色基因的興趣和積極性[8]。比如，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)大型原創(chuàng)校史話劇《盛彤笙》不僅在校內(nèi)進(jìn)行展演，而且還用微劇形式在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，集中展示甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)始人盛彤笙先生，創(chuàng)建國立獸醫(yī)學(xué)院（甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)前身）和修建“伏羲堂”的曲折經(jīng)歷，從不同側(cè)面與角度反映了一代代甘農(nóng)人嘔心瀝血、艱苦創(chuàng)業(yè)，締造亞洲一流畜牧獸醫(yī)學(xué)府，成就我國畜牧獸醫(yī)人才搖籃的感人故事。這種創(chuàng)新傳承方式有效促進(jìn)了新生深入了解學(xué)校文化歷史，還增強(qiáng)了他們的使命感、認(rèn)同感和歸屬感。

為了提升紅色基因傳承的吸引力，高校在網(wǎng)絡(luò)平臺以各種生動有趣的形式對紅色文化進(jìn)行宣傳展現(xiàn)的同時，要注意避免出現(xiàn)過度娛樂化、游戲化的傾向，要把握正確的方向與應(yīng)有的邊界，堅決抵制為增強(qiáng)吸引力、趣味性，而出現(xiàn)扭曲紅色政治話語和紅色故事內(nèi)涵的行為[9]。只有這樣，紅色基因傳承融入高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育才能堅守正確立場，才能發(fā)揮真正的育人功能。

4.4 健全高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)平臺為紅色基因融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育帶來了好的平臺和發(fā)展機(jī)遇，但同時也存在一些安全隱患。為了更加有效地促進(jìn)紅色基因的融入，高校要建立健全的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，對在相關(guān)平臺傳播的信息要進(jìn)行嚴(yán)格審核和監(jiān)管，確保校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全可靠，堅決拒絕和抵制不符合社會主義核心價值觀和大學(xué)生思想政治教育核心任務(wù)的不合格紅色信息[10]，保障紅色基因傳承的健康、環(huán)境的安全，所有內(nèi)容要永葆紅色屬性，堅定教育立場，不能歪曲事實(shí)，發(fā)現(xiàn)不良信息或者安全漏洞要及時進(jìn)行調(diào)整修復(fù)。

同時，要結(jié)合社會環(huán)境的變化，隨時關(guān)注大學(xué)生的思想動態(tài)，對大學(xué)生的思想表現(xiàn)和行為方式進(jìn)行綜合評價，高校要定期開展交流研討，通過專家意見、學(xué)生調(diào)研、個例訪談等動態(tài)調(diào)查來掌握紅色基因傳承的融入效果，做到常調(diào)研、緊跟進(jìn)、善總結(jié)、常反思的態(tài)度來掌握教育動態(tài)，不斷地完善和提高網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的成效。

5 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時代，將紅色基因傳承融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育既要對歷史傳統(tǒng)和精神文化進(jìn)行良好的傳承，又要結(jié)合時代要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的便利條件，采取多樣化、立體化傳播載體和技術(shù)，不斷創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)紅色基因傳承的吸引力，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生牢記初心使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去[EB/OL].（2021-05-15）[2022-06-11].http：//www.gov.cn/xinwen/2021-05/15/content_560 6697.htm.

[2] 宋子齊.新時代紅色文化鑄魂育人的必然邏輯與價值意蘊(yùn)[J].文教資料，2021（15）：34-36.

[3] 強(qiáng)衛(wèi).激活紅色基因，煥發(fā)生機(jī)活力：學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神[J].求是，2014（18）：14.

[4] 李琳，戴大華.高校傳承紅色基因研究綜述[J].貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2021，39（6）：144-151.

[5] 段靜毅.紅色文化融入大學(xué)生入黨教育研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022，22（3）：43-45.

[6] 劉海鷹.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生紅色基因傳承教育研究[J].船舶職業(yè)教育，2020，8（3）：45-47.

[7] 董濠鋆.廣東紅色文化融入高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021，37（12）：127-129.

[8] 李哲，梁化奎.地方紅色文化資源融入高校思想政治教育的有效路徑研究[J].才智，2022（16）：30-33.

[9] 劉愛娣.山西革命文化融入高校思政課教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2021，33（2）：30-35.

[10]王安平，牟虹羽.信息化環(huán)境下紅色文化資源融入高校思想政治教育的阻礙與路徑[J].皖西學(xué)院學(xué)報，2021，37（1）：43-47.