黨史教育融入新時代思想政治教育路徑思考

韓明毓 孫靜 李桂紅

摘?要：在新時代背景下，未來社會需要有高素質(zhì)的人才，大學(xué)生是社會發(fā)展的重要力量，也是民族和國家不斷進步的基礎(chǔ)。將黨史教育與思想政治教育緊密結(jié)合不僅可以堅定理想信念，激發(fā)前進動力，厚植愛國情懷，提高民族自豪感，而且還對早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有著積極的影響。然而當(dāng)前，將兩者緊密結(jié)合仍然存在一些問題，因此，文章從利用思想政治理論課、“課程思政”建設(shè)以及校園文化環(huán)境三個方面提出了黨史教育與思想政治教育有機融合的有效路徑。

關(guān)鍵詞：黨史教育；思想政治教育；大學(xué)生

中圖分類號：D9?文獻標(biāo)識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.067

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出：“我們要認(rèn)真回顧中國共產(chǎn)黨百年艱難奮斗的歷程，要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年。”這是立足于中國共產(chǎn)黨百年華誕、“兩個一百年”奮斗目標(biāo)交匯節(jié)點的重大決策，從國家層面強調(diào)黨史教育建設(shè)的必要性，同時也為黨史教育融入新時代大學(xué)生思想政治教育提供理論遵循。新時代大學(xué)生是推動社會發(fā)展的重要力量，切實將黨史教育融入大學(xué)生思想政治教育可以推動培養(yǎng)時代新人與建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的程度不斷深化。因此，將黨史教育融入思想政治教育，成為新時代加深高校思想政治教育的主要課題。

1?黨史教育融入新時代大學(xué)生思想政治教育的價值意蘊

百年中國共產(chǎn)黨的歷史，創(chuàng)造了寶貴的精神財富，蘊含卓絕無窮的智慧和開拓前進的力量。中國共產(chǎn)黨的新觀點、新思想、新方法對扎實推進思想政治教育發(fā)展具有重要作用，同時也對新時代大學(xué)生的成長具有深遠影響。將黨史教育融入思想政治教育，有利于加深新時代大學(xué)生對黨的歷史的理解和把握，堅定理想信念，激發(fā)前進動力，厚植愛國情懷，提高民族自豪感，進一步提升思想政治教育的感染力，提升立德樹人的工作成效。

1.1?有助于大學(xué)生樹立正確的歷史觀，自覺抵制歷史虛無主義

新時代大學(xué)生正處于網(wǎng)絡(luò)信息時代，在這樣的背景下，他們接觸的信息量大，思想較為活躍，具有鮮明的個性特征、獨立的思維方式和行為方式，但同時他們的價值觀塑造不夠完善，思想較為純真，特別容易偏離。人生發(fā)展的重要時期之一是大學(xué)階段，同時這也是樹立正確價值觀的關(guān)鍵時期，更加需要正確的引導(dǎo)和盡心的培育。大學(xué)生能否樹立正確的歷史觀的，直接關(guān)系到國家的長治久安、民族的繁榮昌盛，與每個國人息息相關(guān)，正確的歷史觀將會產(chǎn)生深遠而持久的影響。將黨史教育與思想政治教育緊密結(jié)合，既可以幫助新時代大學(xué)生學(xué)會運用歷史的眼光分析問題、解決問題，增強明辨是非的本領(lǐng)和能力，還有助于其保持政治立場，堅定政治信仰，自覺抵制歷史虛無主義，準(zhǔn)確把握中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，承擔(dān)起自己的使命擔(dān)當(dāng)，內(nèi)心深處形成對中國共產(chǎn)黨歸屬感、榮譽感。

1.2?有助于大學(xué)生堅定理想信念，激發(fā)前進動力

習(xí)近平總書記將理想信念比作中國共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，這就表明理想信念對我黨成長、壯大起著重要作用，它指明了中國共產(chǎn)黨前進的根本方向，提升了中國共產(chǎn)黨人的思想境界。在近代國家危急存亡之際，為了實現(xiàn)民族獨立、人民解放，中國共產(chǎn)黨勇敢承擔(dān)起救國救民的責(zé)任，無論是面對敵人的審訊逼問還是嚴(yán)刑拷打，始終保持著一種革命英雄主義和革命樂觀主義精神。中國共產(chǎn)黨人之所以能在經(jīng)歷過生死磨礪后取得勝利，就是因為他們有對馬克思主義的信仰，有對社會主義和共產(chǎn)主義的信念。新時代大學(xué)生作為中國共產(chǎn)黨重要的后備力量，他們的理想信念、價值意向直接關(guān)系到我們黨能否發(fā)展、關(guān)系我們國家能否興盛。將黨史教育融入思想政治教育，能幫助新時代大學(xué)生深入了解黨史，真正理解在風(fēng)雨飄搖的年代，我們國家是如何在短短幾十年的光陰歲月中獲得了其他西方國家?guī)装倌耆〉玫某删停@一舉動，不僅可以使新時代大學(xué)生知黨愛黨、知國愛國，建立起對黨史的高度自信，還可以幫助其堅定理想信念，增加精神動力，增強愛國之情，堅定報國之行，鞏固強國之志，將個人夢與中國夢緊密結(jié)合起來，激發(fā)前進動力，承擔(dān)起新時代強國的使命，為國家的繁榮昌盛貢獻力量。

1.3?有助于大學(xué)生提高道德素養(yǎng)，汲取奮進力量

開展思想政治教育的目的是要不斷提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進全面發(fā)展，使其成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。中國共產(chǎn)黨在過去一個世紀(jì)中，涌現(xiàn)出一大批為國家前途和民族復(fù)興不懈努力的革命先輩和無名英雄，他們在各自崗位上用知識、用青春、用汗水譜寫的壯麗史詩，彰顯不忘初心、永葆本色的人格魅力，為思想政治教育提供了生動的范例。因此，黨史教育應(yīng)成為思想政治教育的重要內(nèi)容，不僅可以幫助新時代大學(xué)生在黨的紅色基因中汲取道德營養(yǎng)，在黨的精神血脈中樹立崇高道德追求，學(xué)會堅持立政德、明大德、守公德、嚴(yán)私德，樹立刻苦耐勞、矢志不渝、誠實守信等優(yōu)良品質(zhì)，還可以積極了解革命前輩們的道德智慧和行為規(guī)范，從中汲取奮進的力量，傳承堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的建黨精神，賡續(xù)紅色血脈，勇?lián)鎳磥碣x予的重任，成為無愧于黨、無愧于國家的新時代接班人。

2?黨史教育融入新時代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀問題

將黨史教育與思想政治教育緊密結(jié)合目前已經(jīng)得到國家、高校以及思政課任課教師的重視，取得了一定的成績，積累了寶貴的經(jīng)驗，但是從實際運行效果來看仍然面臨著一定問題，值得我們關(guān)注。

2.1?黨史教育資源融入“思政課程”不充分

黨史教育融入思想政治教育的發(fā)展離不開高校，高校要想開展好二者融合就必須利用好思想政治理論課，以提高鑄魂育人的實效。大學(xué)生思想政治理論課通常是以面對面的授課方式，但是除了馬克思主義理論的學(xué)生以外，課堂授課的時間只有兩個學(xué)年、四個學(xué)期，可是思想政治理論課包括“原理”“概論”“綱要”“思修”“形策”。在大一、大二，兩年四個學(xué)期里，要學(xué)完這些課并厘清基本線索就已經(jīng)很不容易，況且要將黨史教育貫穿這些課程的始終，只能選擇進行碎片化的教學(xué)；同時，這些課程的知識內(nèi)容大多與中學(xué)的課本內(nèi)容相重復(fù)，反而高校講得不如中學(xué)透徹、深入，無法從根本上提升學(xué)生們對于黨史教育的理解程度，無法提高學(xué)生理論思維的水平，顯然這并不符合這些課程設(shè)置的初心和導(dǎo)向，思想政治理論課課堂效果不盡如人意。

2.2?“課程思政”發(fā)展難以滿足黨史教育融入需要

黨史是與政治息息相關(guān)的一門學(xué)科，黨史教育更需要站穩(wěn)政治立場。當(dāng)前，將黨史教育融入新時代大學(xué)生思想政治教育在一些方面取得了成就，但仍舊存在教師人員不足，有些教師“課程思政”能力水平較為薄弱等問題。就目前從事黨史教育的師資結(jié)構(gòu)來看，具有黨史專業(yè)背景的教師不多，但具有歷史專業(yè)背景的教師卻占很大比例，雖然他們的學(xué)術(shù)視野和理論框架使其可以全面、準(zhǔn)確地介紹和評價黨的歷史，但從理論層面缺乏系統(tǒng)總結(jié)和反映規(guī)律的能力，在講授中有時會存在側(cè)重于知識、輕視思想引領(lǐng)的問題，遠離了思想政治教育的初衷。除此之外，黨史教育與思想政治教育的緊密結(jié)合還與本專業(yè)的教師息息相關(guān)，他們不僅教予學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識，還對學(xué)生的思想與行為等方面有指導(dǎo)作用，但有些高校教師相關(guān)黨史教育的理論基礎(chǔ)不夠，使黨史教育與思想政治教育的有機融合提出考驗。

2.3?校園文化環(huán)境落實黨史實踐手段欠缺

目前，大學(xué)生黨史教育與思想政治教育有機融合的實踐手段大多仍以傳統(tǒng)的課堂教師授課和觀看相關(guān)影片等，全員參與實踐方式較少。

首先，紅色文化校園活動較少，大多依據(jù)重要的時間開展，例如十一國慶節(jié)、七一建黨節(jié)和清明節(jié)等；相關(guān)的志愿服務(wù)活動、假期實踐活動、走進鄉(xiāng)村調(diào)查活動等，通常僅局限于少數(shù)的班級干部和學(xué)生會的成員，全員參與的實踐活動的機會明顯較少。

其次，社會實踐活動的保障較難。自黨十八大以來，大學(xué)生的數(shù)量伴隨高校的發(fā)展日益增多，開展相關(guān)黨史教育實踐活動，對于高校和相關(guān)任課教師無疑是巨大考驗，不僅要考慮到組織安排問題，還要考慮到學(xué)生的安全問題。

最后，黨史教育實踐活動還存在形式主義問題。在開展過程中學(xué)生常有不同程度的注意力轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，很容易出現(xiàn)走馬觀花的情況，資源利用不當(dāng)，創(chuàng)新性不足，教育目標(biāo)沒有達到。

3?黨史教育融入新時代大學(xué)生思想政治教育的實現(xiàn)路徑

當(dāng)前將黨史教育融入新時代大學(xué)生思想政治教育仍然存在一些問題，因此，要利用思想政治理論課、“課程思政”建設(shè)以及校園文化環(huán)境三個方面進行改善，是實現(xiàn)黨史教育與思想政治教育有機融合的有效途徑。

3.1?充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用

如何更好地在思想政治教育的過程中推動黨史教育，就必須充分利用“思政課程”主陣地。

首先，應(yīng)改變課堂教學(xué)方式。在新教學(xué)改革背景下，傳統(tǒng)師生單向教與學(xué)的固化教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足多元化、可循環(huán)的平等交流與指導(dǎo)的教學(xué)的要求，學(xué)生應(yīng)從教育客體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體，教師通過一定的措施，激發(fā)學(xué)生主動探索黨的歷史，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，在這個實踐過程中使得大學(xué)生充分吸收黨史中精髓，思想得到有效的升華，達到教育的意義。

其次，在教學(xué)過程中，馬克思主義理論的各個科目都要與大學(xué)生黨史教育緊密相連。“原理”課主要講授馬克思主義的基本觀點、立場和方法，教師在教學(xué)時要講清楚馬克思主義經(jīng)典著作以及基本原理的傳播與發(fā)展，為黨史教育的開展提供理論依據(jù)；“概論”課講授的主要是一代代中國共產(chǎn)黨人以馬克思主義為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)時中國的實際國情，在實踐中總結(jié)創(chuàng)造的一系列具有中國特色的理論成果，教授內(nèi)容雖然不是以黨史教育為主，但是講授時要以新民主主義革命史、社會主義改造史、社會主義建設(shè)史、改革開放史這些歷史作為背景，離開了這些，“概論”課就無法與黨史教育聯(lián)系；“綱要”課主要講授的是中國近現(xiàn)代革命、建設(shè)和改革的歷程和發(fā)展規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容大部分與黨史的內(nèi)容重合，是開展黨史教育主陣地、主課堂；“思修”課主要講授的是思想道德問題和法律問題，幫助學(xué)生建立思想道德修養(yǎng)和法制素養(yǎng)，這雖然看起來與黨史教育的聯(lián)系不大，但是如果沒有黨史中一個個鮮活的事例，就無法筑牢學(xué)生的理想信念根基，引導(dǎo)其做出正確的人生選擇；“形策”課雖然講的是國家的大政方針以及國際形勢和我國所處的地位、局勢，但是也是需要與黨史相聯(lián)系，才能使學(xué)生理解得更加明白，更加透徹。通過黨史教育與思想政治教育有機融合，使學(xué)生更加深入了解我們黨始終是為實現(xiàn)人民美好生活的目標(biāo)而努力，承擔(dān)起祖國建設(shè)的重擔(dān)，激發(fā)為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的信心和動力，堅定不移聽黨話、矢志不渝跟黨走。

3.2?通過“思政課程”和“課程思政”共同發(fā)力

高校落實立德樹人這一根本任務(wù)的有效方法是進行“課程思政”建設(shè)，開展“課程思政”建設(shè)可以有效彌補“思政課程”的不足，使兩者同向同行，教育引導(dǎo)學(xué)生不斷增強文化自信，樹立正確的思想觀。通過推進“課程思政”建設(shè)，構(gòu)建“三全育人”格局，促進教育理念的創(chuàng)新，使思想政治教育教學(xué)實踐變得更為豐富，大大提升思想政治教育的成效。

首先，提高教師“課程思政”能力水平。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時要充分挖掘?qū)I(yè)知識中的思政元素，在備課時要注重挖掘能與家國情懷相聯(lián)系的知識點，為推進“課程思政”的實施做好鋪墊。廣大教師還需要增強學(xué)習(xí)黨史的自覺性和主動性，閱讀相關(guān)書籍、參與相關(guān)培訓(xùn)、聆聽專家講座、參加外出實踐等，充分吸收并發(fā)揚教學(xué)名師的帶頭示范作用，使“課程思政”教師相互合作、相互交流，達到資源共享、共建，全面提升教師整體素質(zhì)與能力，推動思想政治教育工作的變更與發(fā)展，更好應(yīng)對當(dāng)今復(fù)雜形勢。

其次，黨史教育要有機融入專業(yè)課程。教師應(yīng)成為有想法、富知識、懂創(chuàng)新的“智慧型”教師，在教授相關(guān)專業(yè)知識的同時，還應(yīng)將黨史教育貫穿其中，將黨史的高度、深度、廣度融入相關(guān)專業(yè)授課中，將抽象的理論形象化、枯燥的知識生動化，有效引導(dǎo)廣大新時代大學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的同時充分認(rèn)識黨情、國情、世情，用黨的最新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，真正讓課堂“活”起來、讓學(xué)生“動”起來、讓實踐教學(xué)“實”起來，幫助學(xué)生健康成長成才。

3.3?在校園文化環(huán)境中營造黨史育人的氛圍

青年是祖國的未來、民族的希望。習(xí)近平總書記指出：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強大力量。”高校肩負著為黨育人、為國育才的重要使命，在開展黨史教育的過程中，要利用校園文化環(huán)境營造黨史育人的氛圍，提升立德樹人的成效。但將黨史教育與思想政治教育有機融合不能僅僅依靠某個單獨的活動，而是眾多活動合力的結(jié)果。

首先，應(yīng)充分利用具有高校自身特點的校史資源，把校史資源有機融入黨史教育之中，使其成為黨史教育課堂教學(xué)的重要輔助載體，以增強感染力。各高校要組織學(xué)生走進校史館，通過舉辦革命文物調(diào)研、重大活動影像集、珍貴史籍以及文物展覽等相關(guān)活動，幫助學(xué)生充分了解黨在各個時期的真實故事，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨崢嶸歲月的真實情況，理解我們黨的偉大精神，從而激發(fā)學(xué)生前進的動力。

其次，要打造紅色文化校園。以重要時間節(jié)點和紀(jì)念日為緣由，開展黨史征文大賽、黨史演講大賽、黨史知識競賽、經(jīng)典著作誦讀活動、黨史宣講活動等，吸引廣大同學(xué)參與，學(xué)生在參與過程中潛移默化了解黨史、接受黨史、傳播黨史，增加對黨史的認(rèn)同感，抒發(fā)愛國情懷。

最后，要創(chuàng)新黨史教育的形式，運用好網(wǎng)絡(luò)媒體。全媒體時代，各種新媒體平臺層出不窮，教育模式發(fā)生著深刻變化，通過網(wǎng)絡(luò)媒體實現(xiàn)線上線下相結(jié)合，努力創(chuàng)造全面覆蓋的育人環(huán)境，弘揚主旋律，傳播正能量，為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育深入開展提供切實保障。

參考文獻

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