立德樹人視角下的小學(xué)美術(shù)多樣化教學(xué)
——以四年級上冊“祖國在我心中”為例

文｜李 霞

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》指出，美術(shù)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持立德樹人的根本要求，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化等內(nèi)容的融合，堅(jiān)持以美育人，逐漸提升學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。立德樹人視角下小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)要立足小學(xué)階段學(xué)生身心健康發(fā)展需求，設(shè)計(jì)系統(tǒng)多樣化的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為依托貫徹落實(shí)多樣化教學(xué)要求，滿足不同學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)需求，最后借助多樣化的學(xué)科評價(jià)活動(dòng)，立體分析小學(xué)美術(shù)多樣化教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到有效提升美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

【案例設(shè)計(jì)——“祖國在我心中”】

一、教材分析

“祖國在我心中”是湘美版四年級上冊的內(nèi)容，按課程標(biāo)準(zhǔn)分類屬于“造型、表現(xiàn)”范疇，根據(jù)新課標(biāo)和教材要求，此節(jié)課教學(xué)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握任務(wù)繪畫的知識，畫出奏國歌和升國旗的場面，旨在掌握繪畫技巧，以及黑板報(bào)的設(shè)計(jì)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞主題認(rèn)真構(gòu)思畫作，并應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)的方法、技巧等完成自己的作品。

二、學(xué)情分析

四年級學(xué)生經(jīng)歷了幾年的美術(shù)知識積累，已經(jīng)初步具備了一定的審美能力，但是感性認(rèn)知仍然占據(jù)了大部分，理性認(rèn)知缺失。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的繪畫、觀察方法，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)識升國旗的意義，能從某個(gè)角度或是某部分形象的描繪表現(xiàn)、烘托主題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真構(gòu)思的能力和對主題的表現(xiàn)能力。

2.在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。

3.圍繞主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技巧和方法烘托主題，完成黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，并掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

4.激發(fā)愛國主義情懷，培養(yǎng)集體主義精神。

四、教學(xué)過程

●活動(dòng)一：祖國在我心中

教學(xué)重難點(diǎn)：畫面的表現(xiàn)以及人物的動(dòng)態(tài)。

教學(xué)步驟：

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

情境1：多媒體教學(xué)導(dǎo)入每周一升國旗的場景，引導(dǎo)學(xué)生談一談周一升旗時(shí)，你的內(nèi)心有什么樣的感受；觀看過天安門升旗儀式的同學(xué)還可以說一說自己在現(xiàn)場看升國旗有什么感受。

情境2：多媒體播放中國革命的發(fā)展歷程，將國旗的誕生過程等資料片呈現(xiàn)給學(xué)生，體會(huì)今天的幸福生活來之不易。

情境3：合唱國歌，烘托課堂氣氛。

情境4：國旗常識小競賽。（小組合作，現(xiàn)場搶答）

問題1：你知道國旗的寓意嗎？（可以以選擇題的形式出現(xiàn)，有能力的學(xué)生也可以自主回答問題。）

問題2：你知道國旗上的五顆星星有什么寓意嗎？

問題3：國旗的設(shè)計(jì)者是誰？

問題4：什么場合會(huì)升國旗？

問題5：升國旗有哪些注意事項(xiàng)？

（設(shè)計(jì)意圖：天安門廣場每天都會(huì)舉行升旗儀式，升國旗也是學(xué)校每周一都要開展的有意義的活動(dòng)。國旗是國家的象征，凝聚著我們國家的精神，每當(dāng)國旗升起時(shí)，我們內(nèi)心都會(huì)有不一樣的情感。通過影視資料以及小常識的競賽活動(dòng)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)國旗的相關(guān)知識，同時(shí)也能了解到今天的幸福生活來之不易，為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）

2.師生合作，創(chuàng)作作品

環(huán)節(jié)一：教師利用多媒體播放圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察升旗儀式現(xiàn)場不同人物、不同角度的姿態(tài)，如少先隊(duì)員、解放軍敬禮等。引導(dǎo)學(xué)生嘗試說一說不同的人物形態(tài)特征。（教師可以簡單地進(jìn)行現(xiàn)場示范，如仰頭動(dòng)作、敬禮。）

環(huán)節(jié)二：小組合作討論圖片中的人物表情、特征；討論畫面中的人物、景物的布置；討論用什么樣的色調(diào)來烘托氣氛，如冷色調(diào)和暖色調(diào)分別烘托什么樣的氛圍。

環(huán)節(jié)三：小組合作創(chuàng)作，有能力的學(xué)生可以自主創(chuàng)作。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生在繪畫過程中出現(xiàn)的問題。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中師生合作、生生合作的方式，既能夠保證學(xué)生在課堂上的主體地位，又能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，給予學(xué)生更多的思路引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠更加順利地完成畫作。）

3.分享畫作

各小組派代表進(jìn)行畫作創(chuàng)作意圖的分析與表達(dá)，說一說自己的設(shè)計(jì)思路，以及畫面要表達(dá)的情感等。

●活動(dòng)二：設(shè)計(jì)黑板報(bào)

教學(xué)重難點(diǎn)：黑板報(bào)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

教學(xué)步驟：

環(huán)節(jié)一：教師出示黑板報(bào)的幾個(gè)模板，引導(dǎo)學(xué)生了解黑板報(bào)的用途以及黑板報(bào)的組成，如標(biāo)題、刊頭、正文、插圖等。

環(huán)節(jié)二：師生合作，討論每個(gè)部分的作用，如刊頭：黑板報(bào)的中心，通過刊頭能了解整個(gè)黑板報(bào)的中心以及要表達(dá)的意思，因此刊頭必須醒目。其他幾個(gè)部分，可以讓學(xué)生觀察示范模板，說一說自己理解的題目、正文以及插圖都代表什么，有哪些創(chuàng)作方面的注意事項(xiàng)。

環(huán)節(jié)三：排版練習(xí)

情境創(chuàng)設(shè)：國慶節(jié)，我們要畫一期“為祖國慶生”的黑板報(bào)，同學(xué)們小組合作設(shè)計(jì)一份自己喜歡的板報(bào)框架吧！（此環(huán)節(jié)只需要學(xué)生進(jìn)行排版設(shè)計(jì)，并沒有涉及具體的板報(bào)內(nèi)容，主要是呈現(xiàn)黑板報(bào)的幾要素，了解學(xué)生對上述內(nèi)容的掌握情況。）

環(huán)節(jié)四：分享

每個(gè)小組出示自己的黑板報(bào)，然后分享各自的設(shè)計(jì)意圖。小組可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷牟缓侠淼牡胤剑晟瓢婷嬖O(shè)計(jì)。

環(huán)節(jié)五：作品完善

每個(gè)小組針對自己修正完善的版面填充內(nèi)容，完成“為祖國慶生”的黑板報(bào)。

五、延伸活動(dòng)

國慶節(jié)期間，杭州亞運(yùn)會(huì)開幕，有沒有你喜歡的項(xiàng)目或是運(yùn)動(dòng)員呢？請結(jié)合自己的想法制作一幅為運(yùn)動(dòng)健兒加油的黑板報(bào)吧！

【案例剖析】

一、立德樹人，完善目標(biāo)設(shè)計(jì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科的課程教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以美育人，重視學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，突出課程的綜合性、實(shí)踐性特征，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要充分尊重學(xué)生的藝術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，適應(yīng)符合學(xué)生的課程形式，在目標(biāo)設(shè)計(jì)中要充分聚焦核心素養(yǎng)，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)以及創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等諸多方面入手，設(shè)計(jì)完善的教學(xué)目標(biāo)。

以上述“祖國在我心中”教學(xué)設(shè)計(jì)為例，教師按照教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情分析制訂了4 個(gè)教學(xué)目標(biāo)，其中不僅包含美術(shù)基礎(chǔ)知識，如人物形象的設(shè)計(jì)、黑板報(bào)的版面設(shè)計(jì)等，更重要的是將情感融入學(xué)科活動(dòng)中，如激發(fā)愛國主義情懷、培養(yǎng)集體主義精神等，將美術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與情感的培育等有機(jī)融合起來，充分挖掘美術(shù)學(xué)科的育人功效，同時(shí)也將立德樹人的理念深入貫徹在美術(shù)學(xué)科課堂活動(dòng)中。

目標(biāo)的設(shè)計(jì)是小學(xué)美術(shù)課高效開展的基礎(chǔ)。教師在目標(biāo)設(shè)計(jì)階段就將核心素養(yǎng)貫穿到教學(xué)過程中，不僅能實(shí)現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)能力的提升，還能使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的組織更加符合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)對美術(shù)學(xué)科活動(dòng)的要求，更有利于提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科綜合素養(yǎng)。

二、立足學(xué)情，拓展教學(xué)方式

學(xué)情是學(xué)生選擇的基礎(chǔ)，在具體實(shí)踐活動(dòng)組織與實(shí)施過程中，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的具體學(xué)情，從不同環(huán)節(jié)入手，搭建符合學(xué)生學(xué)習(xí)的多元化課程平臺(tái)，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科的多樣化、高效教學(xué)。

（一）趣味引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尚未完全建立起來，對美術(shù)畫面的欣賞等能力也處于相對較低的狀態(tài)。在具體實(shí)踐活動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從不同學(xué)科實(shí)踐條件入手，有效搭建符合小學(xué)生興趣、愛好的美術(shù)教學(xué)平臺(tái)。本堂課教學(xué)中，教師借助多媒體教學(xué)工具，通過影視資料等素材，以圖文結(jié)合的方式將更加多樣化的資料呈現(xiàn)出來，相比傳統(tǒng)的板書教學(xué)設(shè)計(jì)方式，多媒體融入美術(shù)學(xué)科活動(dòng)中能夠從視覺、聽覺等感官方面刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察、分析、反思與實(shí)踐過程中，有效激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。在此基礎(chǔ)上，此次案例設(shè)計(jì)以學(xué)生生活中常見的升旗儀式等為導(dǎo)入素材，從每周一升旗活動(dòng)時(shí)學(xué)生的真實(shí)感受入手，更能夠拉近美術(shù)課堂與學(xué)生生活之間的距離，搭建美術(shù)與學(xué)生生活之間的橋梁，從而為后續(xù)的探究和創(chuàng)作活動(dòng)提供素材。

（二）合作探究，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力

合作探究是美術(shù)課堂教學(xué)的一種有效方式，特別是隨著學(xué)生年齡段的提升，探究能力也在不斷增強(qiáng)，那么美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中，教師就要?jiǎng)?chuàng)建更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建探索美術(shù)、創(chuàng)作作品的機(jī)會(huì)。比如，上述“祖國在我心中”創(chuàng)作活動(dòng)中，教師通過創(chuàng)設(shè)師生問答、學(xué)生互動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)情境，為學(xué)生搭建獨(dú)立創(chuàng)作、合作創(chuàng)作的平臺(tái)。在活動(dòng)一中，教師通過多種情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中熟悉的升國旗情境入手，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)歷，參與到課堂討論過程中，拉近了學(xué)生與美術(shù)創(chuàng)作之間的距離。隨后，教師通過創(chuàng)設(shè)合作情境，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、討論圖片中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式表達(dá)人物的情感，在引導(dǎo)、合作探討的過程中，幫助學(xué)生掌握簡單的美術(shù)欣賞方法，同時(shí)也為后續(xù)的探究活動(dòng)提供了明確的思路。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)要結(jié)合學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律組織符合核心素養(yǎng)需求的課程內(nèi)容。本堂課的課程內(nèi)容與四年級學(xué)生的生活有著密切的關(guān)聯(lián)性，以“祖國在我心中”為主題，不僅包含了美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，而且滲透了愛國主義情懷的培養(yǎng)，通過課堂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用、師生合作過程中的交流，以及學(xué)生合作探究過程中的交流等，加強(qiáng)學(xué)生的繪畫表達(dá)能力，在不同的情境中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

三、延伸課后，多樣活動(dòng)輔助

“雙減”政策實(shí)施之后，美術(shù)學(xué)科多樣化教學(xué)成為教師關(guān)注的重要話題，以往美術(shù)課堂的作業(yè)設(shè)計(jì)或課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)，基本上是脫離在課堂之外，影響了美術(shù)學(xué)科育人價(jià)值的發(fā)揮。“雙減”政策之后，美術(shù)學(xué)科的重要性越發(fā)凸顯出來，在政策指引下，美術(shù)延伸活動(dòng)以及作業(yè)設(shè)計(jì)也成為多樣化課堂的重要組成部分。此次延伸活動(dòng)以國慶節(jié)期間杭州亞運(yùn)會(huì)為素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育賽事等熱點(diǎn)問題，用課堂上學(xué)習(xí)過的板報(bào)制作方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的美術(shù)繪畫作品。相比較傳統(tǒng)的教材課后習(xí)題作業(yè)，開放性的課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)更能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)的積極性。不僅如此，以美術(shù)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，將體育、德育有機(jī)融合起來，也能有效提升學(xué)生的美術(shù)知識理解與運(yùn)用能力，從而更進(jìn)一步提升小學(xué)美術(shù)作業(yè)質(zhì)量。

總而言之，立德樹人視角下的小學(xué)美術(shù)學(xué)科多樣化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不是簡單地在課堂上采取多樣化的教學(xué)方式，而是從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)開始，將核心素養(yǎng)融入美術(shù)教學(xué)過程中；在教學(xué)方法的選擇過程中也要關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)情，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況選擇多樣化的教學(xué)方式，如趣味教學(xué)、探究式教學(xué)等；隨著年級段的提升以及學(xué)生能力的逐漸提升，還可以將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等融入多樣化教學(xué)過程中，為學(xué)生搭建更加多樣化的美術(shù)知識學(xué)習(xí)理解、遷移應(yīng)用平臺(tái)，從而進(jìn)一步達(dá)到提高美術(shù)課堂教學(xué)綜合質(zhì)量的目標(biāo)。不僅如此，立德樹人視角下的小學(xué)美術(shù)學(xué)科課后延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要向多樣化的方向轉(zhuǎn)變，從以往單一的作業(yè)形式與內(nèi)容入手，改變作業(yè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，逐漸形成開放性的跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，將美術(shù)作為多學(xué)科知識銜接的橋梁，共同促進(jìn)小學(xué)美術(shù)多樣化課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。在后續(xù)多樣化課堂研究中，教師還需要更加深入地解讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將課堂教學(xué)評價(jià)融入美術(shù)多樣化課堂中，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的指引作用，更進(jìn)一步明確美術(shù)多樣化課堂的成果與問題所在，為多樣化美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供更加準(zhǔn)確的教學(xué)依據(jù)。