利用知識形成類視頻培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

文｜黃麗燕

通過播放知識形成過程的視頻，學(xué)生可以更直觀地看到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用視頻呈現(xiàn)相關(guān)的知識，可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)文本解讀技能

在小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊“多邊形的面積”的教學(xué)中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了相關(guān)的課堂實錄視頻。

師：今天，我為大家準(zhǔn)備了一個特別的視頻。這個視頻與我們今天要學(xué)的內(nèi)容息息相關(guān)，希望大家能夠通過它加深對平行四邊形面積公式的理解。（視頻內(nèi)容為平行四邊形的面積公式形成過程）

播放視頻后。

生A：我之前其實不太明白為什么平行四邊形的面積是底乘高，但現(xiàn)在我明白了。

師：那么，誰能告訴我你從視頻中學(xué)到了什么？

生B：我觀察到平行四邊形可以被切割然后轉(zhuǎn)化為一個熟悉的形狀，如長方形，這樣就容易理解面積是怎么計算的了。

師：很好，這正是我想讓大家看到的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們常常需要通過文本或圖形進(jìn)行解讀，從中提取關(guān)鍵信息。

生C：老師，我覺得這種視頻真的很有幫助，它像一個故事，讓我更容易理解數(shù)學(xué)概念。

師：是的，它不僅讓數(shù)學(xué)概念變得更加生動和直觀，還幫助大家培養(yǎng)從文本和圖形中獲取、解析和應(yīng)用數(shù)學(xué)信息的技巧。

生D：我現(xiàn)在更喜歡閱讀數(shù)學(xué)題目了，因為我知道了怎樣去找關(guān)鍵信息，并用它來解決問題。

師：這正是我們的目標(biāo)，希望你們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠掌握知識，還能培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。

利用視頻進(jìn)行教學(xué)不僅加深了學(xué)生對平行四邊形面積公式的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

二、深化學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”的教學(xué)片段。

師：大家好，今天我們要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。但在學(xué)習(xí)之前，我想先讓大家觀看一個我錄制的視頻，它涉及了分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

視頻中展示了一個小朋友與他的媽媽在家中烘焙，他們在分配材料時使用了不同的分?jǐn)?shù)。例如，小朋友說：“媽媽，我要用杯糖和杯牛奶。”

播放視頻后。

師：大家從視頻中看到了哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的內(nèi)容？

生A：我看到了小朋友在烘焙時使用了分?jǐn)?shù)來描述他所需要的材料的量。

生B：對，他們用分?jǐn)?shù)來表示食材的部分而不是整體，這幫助他們更精確地完成烘焙。

師：很好。現(xiàn)在，請大家嘗試描述分?jǐn)?shù)的意義。

師：沒錯，分?jǐn)?shù)確實表示整體的一部分。現(xiàn)在，我們再來探討一下分?jǐn)?shù)的一些基本性質(zhì)。

隨后，教師利用課堂實錄中的例子，詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的分子表示部分，分母表示整體；如果分子是0，那么分?jǐn)?shù)的值就是0；相同的分?jǐn)?shù)可以用不同的分子和分母來表示等。

生D：老師，我之前對分?jǐn)?shù)的性質(zhì)有點(diǎn)困惑，通過這個視頻，我明白了。

利用視頻，教師不僅幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生更好地從文本中提取和理解關(guān)鍵信息。

三、借助視頻培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)批判性閱讀

以小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊“扇形統(tǒng)計圖”的教學(xué)片段為例。

師：大家好，今天我們將學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。首先，給大家看一個視頻。（視頻展示了一個市場研究團(tuán)隊如何使用扇形統(tǒng)計圖來分析某個產(chǎn)品的銷售情況，以及如何從統(tǒng)計圖中提取和分析信息。）

播放完視頻后。

師：大家從視頻中看到了扇形統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用，那么扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用是什么呢？

生A：扇形統(tǒng)計圖可以清晰地展示不同部分的比例關(guān)系。

生B：它可以幫助我們更直觀地看到各個部分的大小，以及它們之間的關(guān)系。

師：很好，那么大家能否聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析？

生C：我注意到視頻中的扇形統(tǒng)計圖上標(biāo)注了各部分的百分比，這讓我想到了百分?jǐn)?shù)的意義。例如，如果一個部分的百分比是25%，那么它就占據(jù)了整體的四分之一。

師：非常好。現(xiàn)在我希望大家拿出你們的筆記本，對視頻中的扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行思考和討論。記住，遇到不理解或不懂的地方標(biāo)記出來。如果你有自己的建議、體會或方法，可以寫出來。

學(xué)生對視頻中的扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行批判性閱讀。

師：完成后，請大家與身邊的同學(xué)交流你們的觀點(diǎn)和看法。

學(xué)生熱烈討論，分享他們的理解、疑惑和建議。

師：好，現(xiàn)在我希望大家分享一下你們的觀點(diǎn)和看法。

生D：我認(rèn)為視頻中的扇形統(tǒng)計圖很直觀，但我對其中的某些部分的百分比有些疑惑。

師：這正是批判性閱讀的重要性。它要求我們不僅僅是接受信息，還需要對信息進(jìn)行深度分析，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

利用視頻，教師不僅幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判性閱讀能力，使學(xué)生能夠更加獨(dú)立、有根據(jù)地分析和解決問題。

四、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用閱讀能力

在教授小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊“圓柱與圓錐”時，教師可以利用視頻讓學(xué)生了解圓柱形容器在生活中的應(yīng)用。（視頻內(nèi)容：一組學(xué)生被帶到了一個制造工廠，在工人的指導(dǎo)下，他們用紙板制作了一個圓柱形容器。）

師：現(xiàn)在，讓我們觀看這段視頻，看看他們是如何制作圓柱形容器的，并思考這樣的容器在實際生活中有哪些應(yīng)用。

視頻播放后。

師：大家覺得這段實錄中的學(xué)生制作圓柱形容器的過程怎么樣？這種容器有什么實際應(yīng)用？

生A：我覺得他們制作的過程很有趣，我也想嘗試做一個。這種容器可以用來裝食物或者其他物品。

師：非常好，這種容器確實可以用于很多實際情況。那么，在制作這個容器時，我們需要了解哪些數(shù)學(xué)知識呢？

生B：我們需要知道如何計算圓柱的體積和表面積。

師：沒錯。如果知道了容器的高和底面積，我們就可以計算出容器的體積，進(jìn)而了解這個容器能裝多少東西。同樣，我們也可以通過計算表面積來確定制作容器所需要的材料。

接著，教師重新播放視頻中關(guān)于圓柱制作的關(guān)鍵片段，特別是制作過程的細(xì)節(jié)，然后暫停視頻。

師：大家覺得在制作圓柱時，哪些步驟是最為關(guān)鍵的？

生C：我覺得首先要確定圓柱的高和底面直徑。

師：沒錯。對于一個圓柱，高和底面直徑是兩個非常關(guān)鍵的參數(shù)。我們在制作時，必須首先確定這兩個數(shù)值。

生D：在視頻中，他們似乎用了一個尺子和圓規(guī)來確定這兩個數(shù)值。

師：對，圓規(guī)主要是用來畫出圓柱的底面，確保其是一個完美的圓。而尺子則用來測量和確定圓柱的高。基于這兩個數(shù)值，我們可以計算出圓柱的體積和表面積。

生E：那么，圓柱的側(cè)面就是一個長方形吧？

師：非常聰明！是的，當(dāng)我們把圓柱的側(cè)面展開，它其實就是一個長方形。其中，長方形的長等于圓柱的高，寬則等于圓柱底面的周長。通過這些知識，我們就可以知道制作這個圓柱需要多少材料。

生F：我理解了，這樣我們就可以根據(jù)需要制作出大小不同的圓柱。

師：對的。那么，大家知道生活中哪些物品是圓柱形的嗎？它們的大小、形狀和用途又是如何決定的呢？

生G：像是飲料罐，大小和形狀取決于里面要裝的飲料量。形狀則可能是為了方便抓握和運(yùn)輸。

師：很好。這就是數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。我們可以利用數(shù)學(xué)知識來設(shè)計和制作各種物品，滿足我們的需求。

通過這種方式，學(xué)生不僅能夠在實際操作中體驗到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，還能通過觀看和分析實錄，加深對數(shù)學(xué)概念的理解，提高教學(xué)閱讀能力。

五、促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)字處理能力全面提升

視頻在提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力方面有著獨(dú)特的作用和潛力。它不僅能夠使數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)更加生動和實際，還能幫助學(xué)生在實際情境中鍛煉和提高數(shù)學(xué)閱讀能力。在“比例”教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——比例。比例是數(shù)學(xué)中非常重要的一部分，它在我們的生活中處處可見。那么，誰能告訴我比例是什么？

生：比例是指兩個有關(guān)系的數(shù)量之間的關(guān)系。

師：很好，小明。那么我們怎么用數(shù)學(xué)語言表達(dá)這個關(guān)系呢？

生：是不是像分?jǐn)?shù)一樣，用一個數(shù)除以另一個數(shù)？

師：對，小華說得對。比如，有一個蛋糕，如果我們把它均等地分成4 份，那么每一份和整個蛋糕的數(shù)量關(guān)系就是1∶4，或者說每份是整個蛋糕的。這就是比例。現(xiàn)在，如果我告訴你們，小明和小華的身高比是3∶4，那么我們能知道誰更高嗎？

師：非常棒！這就是利用比例進(jìn)行推理。接下來，我們來看一個視頻，里面描述了一個農(nóng)場里雞和兔子的比例問題。看完后，我們一起來討論。

視頻播放完畢。

師：視頻中提到，農(nóng)場里雞和兔子的數(shù)量比是2∶3。如果我們知道雞的數(shù)量是20 只，那么兔子有多少只呢？

生：我知道，首先我們找到雞和兔子數(shù)量的比例單位，每2 只雞對應(yīng)3 只兔子。既然有20 只雞，那就是10 倍的比例單位，所以兔子就是3 只的10 倍，也就是30 只。

師：很好！你理解得非常清晰。比例不僅僅是數(shù)字的游戲，它也能幫助我們解決實際問題。通過視頻和我們的討論，你們對比例有更深的理解了嗎？

全班：有！

師：今天的課后作業(yè)是，觀看一個關(guān)于超市打折的視頻，并根據(jù)視頻內(nèi)容計算原價和打折后價格的比例。希望你們能通過視頻，更好地掌握比例的應(yīng)用。

生：老師，如果我在家里做飯，是不是也可以用比例來計算材料的用量？

師：當(dāng)然可以。這正是我要告訴你們的——數(shù)學(xué)是我們生活的一部分，學(xué)好它，你們就能更好地解決生活中的問題。大家加油吧！

以上教學(xué)片段讓我們看到了視頻在提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力方面的獨(dú)特作用和潛力。它不僅能夠使數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)更加生動和實際，還能幫助學(xué)生在實際情境中鍛煉和提高數(shù)學(xué)閱讀能力。因此，教師需要充分和深入地利用視頻這一寶貴資源，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。同時，我們也希望未來能有更多的教育研究者和實踐者參與到視頻在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探討和實踐中來，為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供更多可能。