2023年總目次

2023年總目次

后現代：一個觀照數學哲學的新視閾——數學哲學的范式分期與“后現代數學”的數學教育前瞻.......... 黃秦安（1，1）

數學教育與辯證思維——兼論“數學教學的關鍵”.................... 鄭毓信（2，1）

“數學深度學習”研究：“現狀”“問題”及“展望”——基于CNKI平臺研究文獻的分析.................... 呂世虎，史紅燕（3，1）

關于絕對值和數軸的一個注.............................. 史寧中（5，1）

絕對值在中國數學課程中的歷史演變.............................. 呂世虎，顏 飛，鎖建軍，等（5，3）

追思張奠宙先生：引領中國特色數學教育走向國際舞臺.......... 陳朝東，宋乃慶（6，1）

高一學生函數概念意象的調查研究.......... 劉思璐，沈中宇，汪曉勤（1，7）

基于高考評價體系的數學學科新舊高考比較分析——以2021—2022年新高考I卷與2019—2020年全國I卷為例....................劉靜宜，胡典順（1，13）

手繪草圖對高中生解決函數問題能力的影響研究.............................. 左浩德，張曉晗（2，5）

正態分布的教學設計：從歷史中尋找學生認知生長點.......... 李 玲，徐章韜（2，12）

近二十年國內數學高考研究進展與啟示——基于CiteSpace的可視化分析.......... 梁 瑋，徐斌艷，于文字（2，18）

數學建模進入中學課程的意義與價值.............................. 蘭小銀，朱文芳（3，8）

基于數學核心素養培養學生提出問題能力的意義與策略.................... 溫建紅（3，13）

基于SOLO分類理論的高考數學試題分析——以2022年全國數學新高考Ⅰ卷為例..........魯依玲，夏玉梅，寧連華（3，18）

中英高考數學概率與統計部分的比較研究.................... 王 玉，胡鳳娟（3，24）

高中古典概型的課題式教學.................................. 張 敏（4，1）

中學數學課堂中“教學行為”“學習行為”“數學反思性”對“數學核心素養”的影響研究.............................. 程漢波，楊旭端，胡典順，等（4，5）

理科女生中數學焦慮與數學表現的關系——認知反思的中介作用..........司繼偉，黃碧娟，劉曉宇，等（4，13）

回顧與啟示：近四十年中國基礎教育數學單元教學研究.............................. 王 磊，陳建明，楊博諦，等（4，21）

成就目標對高中生數學成績的影響——一個有調節的中介模型.................... 王 帥（4，28）

中學數學問題鏈教學的“道法術器”........................................ 馮園園，宿桂花，張定強（5，42）

情境視角下高考數學試題分析及教學啟示——以2023年高考數學全國卷為例....................李亞瓊，徐文彬，陳 蒨，等（6，31）

高考數學試卷中問題情境的比較研究.................................................................................................... 王智宇，張維忠（6，38）

基于高考評價體系的新高考數學試題特點評析——以2021—2023年“新高考I卷”“新高考II卷”“天津卷”為例....................................... 張美鈺，胡典順（6，45）

新高考試題中的數學核心素養立意分析及啟示——以2020—2023年教育部考試院命制的8套數學試題為例.......................................................... 張曉東，王銘陽（6，52）

數學跨學科實踐活動：“內涵”“價值”與“實施路徑”...................................................... 孫 虎，劉祖希（1，19）

師生關系與數學學業成績的關系研究：自我效能感與數學焦慮的中介作用......................................付 鈺，綦春霞（1，25）

初中數學教師單元教學設計的“現狀”“問題”及“對策”........................................ 楊小麗（2，24）

西藏初中生數學學習投入現狀調查——基于16?430名學生的實證研究...............................陳 婷，覃若男（3，30）

中國初中數學教材中無理數內容編寫特點研究.................................................................................................... 鄭振興（3，39）

初中數學周課時與數學學業成就的關系研究...............................................任 萍，李思蒙，李夢瑛，等（4，36）

基于多維項目反應理論的“多維度—多歸因因果量表”心理測量學評估....................馬瑞彤，艾 婷，張 奉，等（4，41）

教育過程公平在學習焦慮與數學學業成績的關系中的調節作用——基于PISA的實證研究...........張 岳，郟超超（4，50）

彝族數學教學中民族化素材的循證實踐與設計探索——以涼山州普格縣某中學一次函數教學為例................................................張 紅，羅 悅，劉怡帆，等（5，47）

“做數學”對初中生數學核心素養表現影響的實驗研究..........................許天樞，趙心怡，喻 平（5，55）

數學“綜合與實踐”學習領域的表現性評價研究................................................................................劉 喆（6，60）

有理數加法學習的認知模擬研究................................................................................ 崔 碩，崔麗紅，連四清（6，67）

三年級學生“數學問題提出能力”“態度”與“學業水平”關系研究....................................................................... 張輝蓉，唐佳欣（1，31）

少數民族數學文化融入小學數學教學的實踐與探索——以藏族數學文化為例....................拉毛草，董連春，何 偉（1，38）

新世紀以來小學數學教科書中“分數”習題難度分析——以3套人教版為例............................................................張 莉，伊曉美（1，47）

藏族小學數困生與數優生數感的比較研究.................... 巴桑卓瑪，覃若男，史寧中（2，30）

小學低年級學生等號概念的理解及教學探討............孫興華，馬云鵬，陳娜娜（2，37）

“三區三州”小學數學骨干教師教學勝任力現狀及提升策略......................................................劉敬云，任玉丹，韓奕帆（2，44）

小學生百分數問題解決的錯誤分析............................................................鄒學紅，周 鈞，劉 香（2，51）

小學高段學生防御性悲觀對數學學習焦慮的影響——核心自我評價的中介作用............................................................ 唐涵羽，唐 斌（3，44）

小學生探索規律能力的現狀調查........................................劉 杰，郝 薇，劉宇航，等（3，50）

民族地區小學數學課堂數學問題的特征研究........................................................蘇傲雪，陶銘銘，何 偉，等（4，57）

六年級學生數學論證能力的表現研究....................周 達，王 田，劉 堅，等（4，65）

數學符號教學：“科學要求”“現實問題”及“優化策略”...............................................李保臻，王芝霖（4，72）

雙減背景下小學數學教師課堂教學的困惑與歸因及建議——基于NVivo的質性研究.....................................葉志強（4，78）

小學數學教材的勞動教育功能及其實現過程探析.......................................................胡 焱，王曉杰，宋乃慶（5，62）

數線估計及其教學意蘊............................................徐玉嫚，陸世奇，徐文彬（5，68）

小學生數學建模能力結構模型的建構研究................................................ 王 田，周 達，謝志勇，等（6，72）

運算素養與數學書寫對小學數學成績影響的模型化研究.....................................梁 瑋，于文字，鄭 欣，等（6，81）

從具身認知看手指在早期數學教學中的作用與啟示............................................................. 盧 鳳，黃 晶，趙 源（1，55）

腦科學對數學認知的最新研究成果及其教育啟示........................................ 賀 李，張春莉（1，59）

學生使用數學教科書的國際研究現狀與趨勢——基于WOS數據庫的HistCite計量分析...........姜天卓，李淑文，秦德生（1，66）

從創新到發展：MM教育方式解構....................................................................................................唐志華，段志貴（1，73）

21世紀以來數學推理研究的國際現狀與學術演進——基于CSSCI和SSCI期刊文獻的對比分析......................楊 柳，郭玉峰（2，74）

數學價值觀的內涵及其培養................................................................................ 池志陽，謝明初，劉宇丹，等（2，81）

近十年中國數學教育研究圖景——基于《數學教育學報》（2012—2022年）文獻共被引的視角..........................................石義娜，吳京霖，夏小剛（2，88）

指向新時代型人才培養的數學交流式推理.................................................................. 王志玲，韓雪杰，曹春燕，等（2，97）

數學美的綜合認識：一條理解數學美的新路徑.................................................................................................... 張曉貴（3，78）

學生解決費米問題和數學建模問題的認知差異研究....................祁盛苗，謝圣英（3，83）

中國數學教育的本土特色與國際化發展——基于ICME-14與后ICME-14的分析........................................陳 昊，王建磐（5，96）

學業情緒與數學成就關系的元分析..............................王碧茹，吳仁芳（6，88）

國考中學數學教師資格試題內容研究——以大學數學學科知識為例.................................. 黃晚桃，曹廣福（1，79）

專家型教師與職前教師的專業洞察力比較研究..................................................... 李讓美，郭 衎，曹一鳴（2，59）

研究生數學教育學位論文的分析與反思——以基礎教育階段“統計與概率”教育研究為例......................潘禹辰，徐文彬（2，65）

基于高階思維培養的專家與新手數學教師課堂對話比較研究....................................馬 靜，趙文君，曹一鳴（3，68）

數學創造力測評模型建構研究............................................................王寬明（5，88）

德摩根的數學教育思想及其現代價值....................................................王瑞芳，代 欽（1，87）

國際視野下數學建模教與學研究的發展趨勢——基于第14屆國際數學教育大會的分析.................... 黃 健，徐斌艷（1，93）

數學教育研究支持課堂教學實踐：賦能未來——第45屆國際數學教育心理學大會會議綜述........................................左浩德（3，94）

數學教材研究的特征與趨勢及其挑戰——第四屆國際數學教材研究與發展會議的啟示....................李坤麗，唐佳麗（4，96）

數學文化盛宴——評代欽著《藝術中的數學文化史》............................................................張英伯（1，99）

當代中國數學與數學英才教育的深度思考——評《張英伯文集：數學與數學英才教育》............................................................ 王勇兵（3，90）

深切悼念丁爾陞教授....................................北京師范大學數學科學學院（1，102）

中美基礎教育數學課程發展：比較與啟示——蔡金法教授訪談錄...................................................姜浩哲，沈中宇，鄒佳晨（3，56）

基于義務教育數學課程標準的核心素養的理解與實施——訪談史寧中教授...............................................................洪燕君（3，64）

模糊數學的邏輯建構及其數學方法論革命的意義——兼論對數學課程與數學核心素養的價值........................................ 劉達卓（3，73）

基礎數學課程計劃........................................................................................扶先輝，黎景輝，朱一心（4，85）

地方院校數學師范生STEM教育能力的現狀調查及影響因素分析——以青海省為例.............................................王 煜，王 瑩，王乙晴，等（4，90）

數學師范生“考編”：性別與戶籍的差異性分析——基于浙江省S師范大學微觀數據的實證調研................................. 王亞晶，邵澤斌（5，76）

數學師范生信息技術焦慮對教學專業認知的影響路徑研究.................................................... 李 鵬，蔣曉艷，蘇建偉（5，82）

數學問題提出研究的進展和前沿..............................................................蔡金法，陳算榮（5，5）

用“問題提出”診斷和評估數學教師對百分數的概念性理解...................................................孫 枚，李 欠，王 濤，等（5，8）

探討“問題提出”教學的一般模式——基于“乘法分配律”的課堂分析.................................................... 許天來，蔡金法（5，17）

數學問題提出課堂教學：分析框架與應用....................李欣蓮，王 利，蔡金法（5，21）

引導語對小學生數學問題提出表現的影響——以平均數為例....................................................................陳 婷，孫琪琪，蔡金法（5，28）

小學生批判性思維傾向與問題提出表現的現狀及相關性研究................................................................唐瑜君，宋乃慶，蔡金法（5，35）

第四屆國際數學教材研究與發展會議綜述...................................................................................杜宵豐，董連春，劉啟蒙，等（6，5）

數學教材螺旋式編排與學習進階的一致性研究——以人教版“視圖”內容為例...............................楊 雪，張春莉，王艷芝（6，12）

基礎教育數學教材質量監控和評價：“研究現狀”“指標體系”和“模型建構”...............................孔凡哲，趙欣怡，李瀟萌（6，18）

教學資源促進數學職前教師設計項目學習的案例研究.................... 劉麗哲，綦春霞（6，25）

2023年總目次........................................ （6，98）