中醫(yī)藥文化核心價值理念與德育育人工作融合的探索

吳佳，王珊

（1.長沙民政職業(yè)技術學院醫(yī)學院，湖南 長沙 410004；2.湖南中醫(yī)藥大學第二附屬醫(yī)院，湖南 長沙 410005）

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》明確指出要充分發(fā)揮中醫(yī)藥的獨特優(yōu)勢，提高中醫(yī)藥的服務能力，推進中醫(yī)藥的繼承和創(chuàng)新。《“十四五”中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)劃》也提出了中醫(yī)藥文化傳播覆蓋面要進一步拓寬，公民中醫(yī)藥健康文化素養(yǎng)水平要持續(xù)提高，中醫(yī)藥文化影響力需進一步提升的發(fā)展目標。學生是祖國的未來，在學校傳承中醫(yī)藥文化核心價值理念十分必要，進入高校以后學生對傳統(tǒng)文化的體驗和感悟更加深刻，而高職院校作為培養(yǎng)高素質技術技能人才的主陣地，在重視技能提升的同時，素質的培養(yǎng)也不容忽視。德育工作是高職院校素質教育的重要內容，探討如何將中醫(yī)藥文化核心價值理念與高職院校德育育人工作融合具有重要意義。

1 中醫(yī)藥文化核心價值理念內涵

中醫(yī)文化核心價值理念內涵豐富，包含了中醫(yī)“六觀”，即健康觀、疾病觀、生命觀、養(yǎng)生觀、用藥觀、自然觀，囊括了中醫(yī)的認知方式、審美情趣和價值取向，體現了中醫(yī)藥的本體觀、價值觀、道德觀和思維方式等。國家中醫(yī)藥管理局在《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設指南》中指出中醫(yī)藥文化的核心價值主要包括以人為本、醫(yī)乃仁術、天人合一、調和致中、大醫(yī)精誠等理念，可概括為“仁、和、精、誠”4 個字，主要表現為“醫(yī)心仁”“醫(yī)道和”“醫(yī)術精”“醫(yī)德誠”4 個方面。每一個字都代表不同層面，且難以被替代。“仁”是一種信仰，是中醫(yī)人治病救人的內在動力；“精”是對中醫(yī)藥技術的品質追求；“誠”是對中醫(yī)藥從業(yè)者行為規(guī)范和職業(yè)道德的基本要求[1]。

2 中醫(yī)藥文化核心價值理念與高職院校德育工作理念的共通點

中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分和典型代表，其獨有的文化品格能發(fā)揮出德育、智育等方面的育人功能。高職院校德育工作是“五育”之首，它與智育、體育、美育、勞育等相互聯(lián)系，共同促進。高校德育工作主要包含思想、政治、道德、法律和心理健康5 個方面的教育，是學校教育工作的重中之重。各級各類學校應該把德育工作擺在素質教育的首位。中醫(yī)藥文化核心價值理念與高職院校德育工作理念的共通點主要體現在以下幾個方面。

2.1 醫(yī)心仁--以生為本，講仁愛

醫(yī)生要以病人為中心，有懸壺濟世的仁者之心，與高職院校德育工作要“以生為本”，精心培養(yǎng)學生、切實尊重學生、全心全意服務學生、無私熱愛學生一脈相承。高職院校要按照中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的標準，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。堅持“以生為本”的德育工作理念，要把滿足學生的訴求放在首位，尊重學生的成長成才規(guī)律，堅持以學生為主體的教育和管理理念。

2.2 醫(yī)道和--多管齊下，講方法

醫(yī)道即治病的方法，中醫(yī)藥治療疾病的方法雖然多種多樣，但都講究天人合一、協(xié)調統(tǒng)一、和而不同，都需要遵循傳統(tǒng)的中醫(yī)藥基本理論。高職院校學生德育工作同樣應遵循學生個性化發(fā)展規(guī)律，講究全員、全程、全方位育人。學校學工處、思政部、教務處等不同部門協(xié)調發(fā)力，通過課堂教學、課內外活動、社會實踐、文化熏陶等方式方法，為培養(yǎng)高素質技術技能型人才共同努力。

2.3 醫(yī)術精--愛崗敬業(yè)，講技術

“精”體現了中醫(yī)醫(yī)術要精益求精，學醫(yī)要“博及醫(yī)源，精勤不倦”。孫思邈認為，醫(yī)道是“至精至微之事”，千萬不可以“求之于至粗至淺之思”。高職院校是培養(yǎng)技術技能型人才的主要陣地，高職學生的德育工作特別注重學生新時代工匠精神的養(yǎng)成，工匠精神中求真務實的敬業(yè)精神、精益求精的品質追求、持之以恒的專注精神與中醫(yī)藥核心價值理念中“精”的內涵相融相通。

2.4 醫(yī)德誠--誠實守信，講道德

中醫(yī)推崇“大醫(yī)精誠”，即倡導醫(yī)者醫(yī)道要精、醫(yī)德要誠。“誠”有誠實、誠信、誠敬、真誠等意。誠實守信是高職學生全面發(fā)展的前提，無誠業(yè)難立，無信事難成。隨著現代職業(yè)教育生源的不斷擴招，學生素質也參差不齊，加之社會普遍對職教學生的認同度不高，誠信教育對職業(yè)院校的學生來說顯得尤為重要。在德育工作中要把誠信教育擺在首位，加強學生道德修養(yǎng)，倡導學生誠實做人、誠心做事，才可能實現德智體美勞全面發(fā)展，使其成為高素質人才。因此，要充分挖掘中醫(yī)藥核心價值理念與高職院校德育工作之間的相融相通點，扎實做好新時期高職院校德育工作[2]。當代大學生特別是高職院校學生普遍存在與中醫(yī)藥文化接觸不夠、情感程度與認知水平不符、中醫(yī)文化傳承的自我踐行度有待提高等問題[3]，而中醫(yī)藥文化核心價值觀是中醫(yī)藥文化的精髓，兼容了儒、佛、道三家智慧，汲取了中國古代倫理、哲學、宗教等人文知識的精華，高度概括了中醫(yī)藥學的思維方式、精神理念及價值取向。其中以人為本的仁愛觀、醫(yī)道和而不同的方法論、大醫(yī)精誠的職業(yè)觀和道德觀等核心價值理念對創(chuàng)新高職院校德育工作路徑，樹立中醫(yī)藥文化自信具有借鑒和啟示意義[4]。本研究旨在探討如何將中醫(yī)藥文化核心價值理念恰當融入高職院校德育工作中，以期豐富高職院校學生文化自信的內涵，創(chuàng)新高職院校德育工作的路徑。

3 高職院校中醫(yī)藥文化核心價值理念傳承教育現狀

3.1 研究方法

本研究采用自編的調查問卷，主要圍繞中醫(yī)藥育人元素、學校是否開展中醫(yī)藥相關知識傳承活動、中醫(yī)藥核心價值觀與德育結合的方式方法等主題進行調研。問卷采用匿名填寫的方式。調查對象為湖南省內10 余所高職院校，涵蓋人文社會科學類、理工農醫(yī)類等多學科的2 000 名師生，其中教師100 名，學生1 900 名，收回有效問卷共1 836 份，回收率91.8%，清除無效問卷26 份，總有效率為90.5%。

3.2 調查結果與分析

3.2.1 大部分師生認為中醫(yī)藥核心價值理念有必要融入高職德育工作調查結果顯示，超過70%的師生認為中醫(yī)藥核心價值理念有必要融入高職院校德育工作，且教師較學生對中醫(yī)藥核心價值理念與德育工作結合的必要性肯定率更高。隨著近幾年國家對中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化傳承越來越重視，大眾對于中醫(yī)藥文化的關注度更高。在調研中也發(fā)現，衛(wèi)生職業(yè)院校一般比較重視中醫(yī)藥文化的傳承和教育，而其他非衛(wèi)生職業(yè)院校對中醫(yī)藥文化的傳承和教育相對薄弱。

3.2.2 不同專業(yè)大類學生對中醫(yī)藥的育人元素認知差別較大通過對調查的學生按專業(yè)大類進行分類統(tǒng)計，發(fā)現不同專業(yè)大類學生對中醫(yī)藥育人元素的理解差異較大，按照調研情況分為農林牧漁、財經商貿、電子信息、公共管理與服務、交通運輸、文化藝術、醫(yī)藥衛(wèi)生、其他等8 個專業(yè)類別，統(tǒng)計發(fā)現醫(yī)藥衛(wèi)生、公共管理與服務大類學生相較其他專業(yè)大類學生對中醫(yī)藥育人元素理解較為深刻，普遍能說出3 個及以上常見的育人元素，而電子信息、交通運輸、財經商貿等專業(yè)大類學生普遍對中醫(yī)藥育人元素理解不夠，大部分學生僅能說出1～2 個相關元素。在學生理解的中醫(yī)藥育人元素中以“傳統(tǒng)文化傳承”“養(yǎng)生保健”“天人合一”“整體辯證”相關的元素居多。

3.2.3 高職院校中醫(yī)藥文化傳承的方式方法單一調研結果顯示，學生期待的中醫(yī)藥文化主要傳承方式與高校實際開展情況差異較大（具體見圖1）。多數專業(yè)開展中醫(yī)藥文化傳承的課內外實踐活動較少，甚至完全沒有開展過。目前高職院校傳承中醫(yī)藥文化的主要途徑是開設一些中醫(yī)藥相關的課程，除一些衛(wèi)生職業(yè)院校開設少量必修課外，大多數學校開設的是選修課，且只有小部分感興趣的學生會去修讀，輻射范圍較小。調研發(fā)現，中醫(yī)藥院校開設課程以中醫(yī)藥專業(yè)課程為主，公共基礎課程或通識課程開設較少，中醫(yī)人文教育課程被逐漸削減，重專業(yè)知識技能，輕人文素養(yǎng)熏陶，在日常教學中不重視中醫(yī)藥經典的傳教，難以達到中醫(yī)藥文化課程思政育人的目標[5]。筆者在調研中了解到學生除通過課堂學習中醫(yī)藥知識外，還希望通過校園活動、社會實踐等參與性活動了解中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化相關知識，感受中醫(yī)藥文化自信。

4 中醫(yī)藥文化核心價值理念與高職院校德育工作融合路徑

4.1 創(chuàng)新中醫(yī)藥文化核心價值理念與德育協(xié)同育人的運行機制

重視中醫(yī)藥文化核心價值理念的育人作用。一是學校主管學生德育工作和教學管理工作的職能部門要重視中醫(yī)藥文化核心價值理念的傳承，將“仁、和、精、誠”的核心價值理念有機融入高職院校德育工作中，以達到全員、全程、全方位育人效果，實現立德樹人的根本培養(yǎng)目標。

二是要優(yōu)化中醫(yī)藥文化核心價值理念與德育工作的結合形式，通過理論與實踐結合、課堂與課外結合、現實與網絡結合等多種方式推進中醫(yī)藥文化入課堂、入頭腦、入行為，使傳統(tǒng)的中醫(yī)藥文化自信深入人心。

三是要完善中醫(yī)藥文化傳播途徑，拓展傳播手段。利用公眾號、微信、抖音、微博、論壇等互聯(lián)網傳播平臺實現中醫(yī)藥文化及中醫(yī)藥保健服務的傳播，全面加強中醫(yī)藥文化全媒體的傳播力、公信力和影響力。

4.2 構建中醫(yī)藥文化核心價值理念與德育協(xié)同育人的課程體系

課堂是高職院校育人的主要陣地，無論是醫(yī)衛(wèi)類或非醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)，課堂教育都是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主要方式。在推進“健康中國”建設的大環(huán)境下，高職人才培養(yǎng)方案中設置必修與選修結合、線上與線下結合、理論與實踐結合的含有中醫(yī)藥文化核心價值理念的課程顯得尤為必要，例如在高職健康教育課程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程、職業(yè)素養(yǎng)習得課程中融入中醫(yī)藥文化核心價值理念；開設中醫(yī)藥相關的選修拓展課程，如養(yǎng)生保健、藥膳食療、傳統(tǒng)運動保健、傳統(tǒng)康復保健等課程對學生提高健康意識及增強中醫(yī)藥文化自信有著非常重要的意義。同時，推進中醫(yī)藥課程內容整合與優(yōu)化，將中醫(yī)藥文化傳承融入德育內涵，打造高職院校中醫(yī)藥特色公共基礎課，將中醫(yī)藥文化核心價值理念潤物細無聲地傳授給學生。

另外，學校還可以通過舉辦中醫(yī)藥文化微課堂、講座、慕課課程等形式，明確和把握中醫(yī)藥文化與高職德育目標共通點，開展相關教育活動。

4.3 優(yōu)化中醫(yī)藥文化核心價值理念與德育協(xié)同育人的教學模式

高校德育工作要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘課堂和教學方式中蘊含的育人元素，提倡全員、全程、全方位育人，這與中醫(yī)藥文化核心價值理念有相融相通之處。中醫(yī)藥核心價值理念強調“以和為本”“和諧統(tǒng)一”“和而不同”，提倡采用多樣的方式方法，相互協(xié)調合作。高職院校需要統(tǒng)籌思政育人各方資源和力量，明確全員育人協(xié)同機制，大力推進課程思政建設，發(fā)揮每門課程的育人作用，構建“三全育人”的大思政格局。

高職院校教學管理者要為學生營造良好的學習氛圍，尊重學生個性化需求，實施選課制、學分制，激發(fā)學生的學習主動性。從教育內容上，可以不拘泥于傳統(tǒng)的章節(jié)順序，把不同知識點用獨立微課的形式呈現，學生自主選擇感興趣的知識點學習，教師可根據學生具體學習情況，引導學生從中梳理中醫(yī)藥文化的歷史源頭及內在關聯(lián)，厚植中醫(yī)藥文化自信。從教育形式上，教師可融入混合教學法、翻轉課堂教學法、PBL 教學法、情境教學法、案例教學法等，同時還可組織文化沙龍、研討會、辯論會、知識技能競賽等活動，創(chuàng)新理論與實踐教育形式，讓學生多方位接觸中醫(yī)藥元素，增強中醫(yī)藥文化自信。在授課過程中教師需融入中醫(yī)藥人文知識，在講解中醫(yī)藥專業(yè)知識的過程中融入中醫(yī)藥文化價值的歷史、典故，讓學生在典故中體會精益求精的求醫(yī)精神。

4.4 加強中醫(yī)藥文化核心價值理念與德育協(xié)同育人的師資隊伍建設

首先，要建設一支對中醫(yī)藥文化有高度認同感的教師隊伍才能培養(yǎng)大學生的中醫(yī)藥文化自信，只有高校教師認同中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，學生才可能認同。高職院校可利用教師支持中心等開展中醫(yī)藥文化核心價值理念相關培訓，提升廣大教師的中醫(yī)藥文化自信。

其次，高職院校教師要以中醫(yī)藥文化核心價值理念中的“大醫(yī)精誠的職業(yè)觀”為目標，不斷夯實專業(yè)知識，筑牢理論基礎，提升自身的科教研水平，引導學生精益求精。最后，高職院校要鼓勵教師開展中醫(yī)藥相關的科學研究，不僅要探討中醫(yī)藥在養(yǎng)生保健、防病治病方面的作用，也要重視中醫(yī)藥文化核心價值教育在德育方面的隱性育人作用。

4.5 豐富中醫(yī)藥文化核心價值理念與德育協(xié)同育人的校園文化

校園文化具有重要的育人功能，高職學生對中醫(yī)藥文化的掌握離不開校園文化的滋養(yǎng)，高職院校要發(fā)揮好文化育人功能，通過建設具有中醫(yī)藥特色的校園文化，幫助學生堅定文化自信、感受文化情境、厚植愛國情懷。除了要形成崇尚中醫(yī)藥精神的校園文化氛圍、構建具有中醫(yī)藥文化特征的制度體系，高職院校還要重視學生社團建設，鼓勵學生成立中醫(yī)藥文化相關社團、協(xié)會，邀請中醫(yī)藥專家教授指導、帶教，為學生掌握中醫(yī)藥相關理論和實踐技能提供平臺；在校園中營造良好的中醫(yī)藥知識宣傳氛圍，組織開展形式多樣的中醫(yī)藥文化科普宣傳活動，如邀請名老中醫(yī)舉辦中醫(yī)藥文化講座，開展常見中藥材展覽或辨識大賽等，為學生提供中醫(yī)藥文化學習和實踐的平臺，鼓勵師生走出校園開展中醫(yī)藥文化宣傳公益活動，提高人民群眾的大健康意識。