德育在小學(xué)數(shù)學(xué)班主任管理工作中的實踐策略

林旭 | 山東省新泰市龍池小學(xué)

德育不管在什么階段都是教育教學(xué)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，而僅僅將德育、思想政治教育納入語文、道德與法治等人文學(xué)科的教育教學(xué)中，尚無法實現(xiàn)“立德樹人”的素質(zhì)教育，思政、德育教學(xué)應(yīng)與其他學(xué)科緊密結(jié)合，從而實現(xiàn)現(xiàn)代綜合學(xué)科教育的應(yīng)有作用。而數(shù)學(xué)看似是一門與思想政治教育、德育毫不相干的學(xué)科，但它包含著豐富的思政教育內(nèi)容，而對于兼任班主任的數(shù)學(xué)教師而言，不僅要利用自身的優(yōu)勢承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生品德素質(zhì)和優(yōu)良品行的責(zé)任，更需要小學(xué)數(shù)學(xué)班主任深入教材，充分挖掘課堂教學(xué)這一有利因素，找出數(shù)學(xué)學(xué)科與德育教育之間的聯(lián)系點，將德育融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，使“立德樹人”成為當(dāng)前的教育工作重點。筆者以當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教育出現(xiàn)的問題為切入點，據(jù)實分析了小學(xué)班主任德育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的措施。

德育教育是學(xué)生健康成長的一道保護屏障。但目前，很多教師并沒有充分認(rèn)識到德育教育的重要意義，德育工作只停留于表面，開展的德育教育流于形式。小學(xué)數(shù)學(xué)班主任不僅承擔(dān)著教育工作，還要對班級進行日常管理。由于傳統(tǒng)模式上的教育理念，大多數(shù)教師會忽視學(xué)生德育的培養(yǎng)，只重視學(xué)生的成績，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還會讓班主任的工作難以實施。因此，小學(xué)班主任開展德育工作必須講究策略。

因材施教，實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合

每個學(xué)生的成長環(huán)境不一樣，認(rèn)知能力不同，品性也不一樣。因此教師應(yīng)當(dāng)尊重個體差異，對不同的學(xué)生采取不同的策略。為了更好地開展班主任的教學(xué)及管理工作，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的想法，并從差異點出發(fā)開展德育工作。

學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》時，可以引導(dǎo)學(xué)生計算一天中有多少小時、一個小時有多少分鐘；做出生活小計劃，一小時能做些什么、一分鐘能做些什么。組織學(xué)生一起交流探討，如何節(jié)省時間，錯過一個小時會有何影響等。加深學(xué)生對時間的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，讓學(xué)生感受到時光在不經(jīng)意間飛快地流逝，從而深刻認(rèn)識到要惜時、守時。在教育過程中可以多為學(xué)生講解小故事，使德育工作更加靈活。教師要充分利用教科書中隱藏的德育信息，使學(xué)生意識到“德無處不在”。

另外，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任還要明白，學(xué)生的德育工作，不只是品德教師的任務(wù)，在數(shù)學(xué)課程中也需要很好地培養(yǎng)學(xué)生的品德，教師要學(xué)會在數(shù)學(xué)課本上挖掘素材，科學(xué)應(yīng)用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。例如在數(shù)學(xué)課程的授課中，不僅要為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識點，還要通過一些數(shù)學(xué)家的勵志故事來激勵學(xué)生，還可以利用一些生活現(xiàn)象給學(xué)生以啟發(fā)，比如數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，以及對社會發(fā)展帶來的影響，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

尊重學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在小學(xué)階段，學(xué)生的思想還處于不斷的發(fā)展中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，不僅要在學(xué)識上幫助學(xué)生，還要在品德上對學(xué)生進行培養(yǎng)。但由于很多教師在教學(xué)中與學(xué)生溝通不足，學(xué)生感受不到老師的關(guān)懷與尊重，導(dǎo)致在管理過程中學(xué)生產(chǎn)生負面情緒。這需要教師轉(zhuǎn)變思想，多從學(xué)生的角度考慮問題，學(xué)會和學(xué)生平等交流，比如制定班規(guī)的時候，可以讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，然后班集體所有學(xué)生投票決定。

教師要看得見學(xué)生，聽得見學(xué)生的聲音，遇事多與學(xué)生協(xié)商，讓學(xué)生積極參與班集體的活動。學(xué)生是班級的主體，想要進一步推動班級的發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系是基礎(chǔ)。

構(gòu)建情境式德育環(huán)境

在德育工作的開展中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的參與度。教師不僅要樹立良好的形象，還要重視開展德育教育的工作。因此使用情境式的方法構(gòu)建良好的德育環(huán)境，就顯得尤為重要。為了讓學(xué)生在良好的德育環(huán)境中得到熏陶，必定要求教師在班級更好地進行宣傳德育工作，例如教師可以使用黑板報的形式讓學(xué)生參與活動，在做黑板報的過程中，使學(xué)生會進一步感受到德育的重要性。

想要激發(fā)學(xué)生對德育課程的興趣，必須使用情境式的德育環(huán)境進行教育，可以利用游戲創(chuàng)設(shè)情境。游戲是青少年普遍喜歡的活動，它依據(jù)兒童好奇、愛動的天性，讓孩子在活動情境中產(chǎn)生體驗，輕松愉快地接受游戲帶來的暗示，自我體驗、自我反省，從而達到德育目的。

我們將“珍惜時間”主題班會和“認(rèn)識鐘表”一課相結(jié)合，組織了一場 “生命倒計時” 的游戲。假設(shè)只有60天的光陰，用時鐘0—60的刻度來代表60天的生命歲月，順時針撥動秒針，再根據(jù)自己剩余的光陰，做出最后的計劃，讓學(xué)生感受生命時光的短暫，從而珍惜生命、珍惜時間。還可以利用實際發(fā)生的問題進行德育情景的創(chuàng)設(shè)，在日常教學(xué)的過程中，也可以用故事的方式，講述故事時要聲情并茂，讓學(xué)生在獲得知識的同時受到教益。

加大德育工作的范圍

在教育工作中，教師應(yīng)當(dāng)全方位培養(yǎng)學(xué)生的品德，而不要只局限于學(xué)校。讓學(xué)生在日常生活中注意品德的培養(yǎng)，比如見到熟悉的人要學(xué)會打招呼，公眾場合不大聲喧嘩等。同時，教師還可以利用節(jié)假日，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動。比如帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院去幫助老人，讓學(xué)生在勞動中，進一步感受我國尊老愛幼的傳統(tǒng)。

總之，良好的思想品德是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活的重要前提。小學(xué)數(shù)學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)更好地認(rèn)識到德育工作的重要性，通過有效的教學(xué)方法將德育教育更好地落實到教學(xué)中，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展和健康成長增添堅固的保護屏障。