新媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰

李佩榕軒

（佳木斯大學馬克思主義學院，黑龍江佳木斯 154000）

近年來信息技術快速發展，大眾傳媒從傳統媒介轉變成以網絡為主的新媒體，徹底打破了時空局限，實現了實時共享信息。這不僅轉變了人們的生活方式，而且對高校思想政治教育產生了重要影響。進入新媒體時代，高校思想政治教育的內容更加豐富，促使高校創新思想政治教育工作方式，不斷提高思政教育成效。同時，網絡信息技術發展對高校學生的思想產生了較大影響，高校思想政治教育工作面臨很多挑戰，同時也面臨良好的發展機遇。對此，高校要抓住發展機遇，充分發揮新媒體的優勢，積極創新思想政治教育模式，推動全面發展高校思想政治教育。

一、新媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇

（一）思想政治教育內容更加豐富

新形勢下高校思想政治教育內容發生了很大變化。過去很長一段時間內，思想政治教育都側重理論內容，實踐內容較少，存在重理論、輕實踐的情況，一定程度上影響了教育效果。而新媒體時代在網絡信息技術的支持下，思想政治教育內容與信息資源有機結合，教育內容更加豐富，傳播速度更快速［1］。一方面，傳統信息內容呈現靜態發展態勢，以平面文字的形式出現。而新媒體時代下的信息內容更加立體化，文字、聲音和視頻的結合使信息內容趨于動態性，實現了即時傳播。另一方面，傳統信息來源單一，信息內容也不夠豐富。而新媒體時代下的信息資源具有明顯的共享優勢，能夠在很短的時間內收集海量信息，不同地域的學生可以平等使用這些信息資源，進一步提高他們對教育資源的認知水平。

（二）師生互動程度顯著增強

新媒體具有較強的大眾性和快捷性。新媒體環境下，教師和學生可以共享海量的教育資源，不僅能夠滿足他們的個性化需求，而且還能促進有效開展高校思想政治教育，增進教師和學生之間的互動程度。新媒體平臺是一個信息資源共享平臺，具有較強的交互性，學生不僅是信息的受益者，而且是信息的傳播者和創造者。新媒體環境下，傳統教育的主、客體角色發生了改變，學生不再純粹接受知識，還能夠創造信息，彰顯學習的主觀能動性。同時，在這種環境下，學生的主動性明顯提高，能夠更積極地與教師溝通交流，學生和教師可以高效互動，提高師生溝通的有效性，不斷提高教育成效。

（三）擴展思想政治教育空間

新媒體技術不斷發展，學生的學習和生活方式發生了很大改變，學生可以利用新媒體信息技術獲取想要的信息。新媒體環境下的網絡信息資源更豐富，信息傳輸更便捷，傳播覆蓋面更廣，不僅突破了傳統思想政治教育模式的局限，還擴展了教育空間，展現了超強的跨時空性和交互性［2］。在這種背景下，高校要充分利用新媒體信息技術，發揮其傳播優勢，在校園內建立思想政治教育傳播陣地，開展跨時空的宣傳教育。

二、新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰

（一）傳統教育模式受到沖擊

新媒體時代為高校教育帶來了新的教學模式，給傳統高校思想政治教育模式造成了很大沖擊，新的教學方式取代了以往灌輸式教學。從辯證的角度來說，傳統教學模式在信息單一的時代起著積極作用，取得了一定的教學成果。作為一種教學理念，灌輸論在教學過程中應用得比較生硬，僅僅當作公式被套用。但是隨著科技發展和網絡信息技術廣泛應用，傳統教學模式已經無法滿足新時代的教育需要，必須做出革新。新媒體時代下，高校學生的學習方式發生改變，他們更傾向于利用新媒體技術獲取知識信息。如果教師仍然沿用傳統教學模式，就會導致教學與學生需求不符，從而增加傳統教學模式受到的沖擊。

（二）教師適應能力面臨嚴峻考驗

新媒體是在多個媒體形態融合的過程中形成的多元傳播形式，是當今時代的重要傳播媒介。互聯網發展促進了多種媒體的融合，隨著應用更多先進技術，人們的生活方式和態度也在發生改變。這種時代背景對高校教師的適應能力造成了一定沖擊。高校教師要全面了解新媒體，緊跟時代發展潮流，不斷提高教學水平和綜合素質，盡可能減少自身與學生之間的差距［3］。如果教師不能跟上社會發展趨勢，難以適應新媒體時代帶來的變化，就很容易與社會脫節，也無法提高相應的教學效果。新媒體時代對教師的適應能力提出了嚴峻考驗，教師要認清形勢，充分發揮創新能力，積極應對新形勢下的變化，不斷提高思想政治教育水平。

三、新媒體時代優化高校思想政治教育的策略

（一）豐富教育內容

新媒體時代下，高校思想政治教育要積極調整教育內容，利用新媒體平臺搜集和整理教育資源，不斷豐富教育內容。一方面，高校要加強文化教育，增強學生對中華傳統文化的認同感和自信心，從而提高其對外來文化的判斷能力。隨著應用新媒體技術，越來越多的學生喜歡使用網絡獲取知識和信息，當然這些信息既有國內信息，也有國外信息。這就導致學生會接觸很多外來文化，需要具備較強的甄別能力和正確的態度。因此，高校思想政治教育要注重培養學生的民族文化認同感，增強他們的文化自信，用客觀的態度對待外來文化，幫助學生樹立正確的價值觀，有效提升思想政治教育效果。另一方面，高校要加強網絡道德教育。新媒體時代下，各種信息充斥在新媒體平臺上，信息質量良莠不齊，網絡道德顯得愈發重要。只有具備良好的網絡道德，才能合理使用新媒體平臺。因此，高校要重視網絡道德教育，并且將其提升到一定高度，納入思想政治教育體系。只有提高學生的網絡道德素質，引導學生合理使用網絡平臺，形成良好的風氣，才能實現思想政治教育的目的。

（二）創新教育模式

新媒體時代打破了傳統思想政治教育模式，倡導線上、線下教育相結合，為高校開展思想政治教育提供了新的思路。在教育教學過程中，教師可以利用網絡教學資源、電子課件等開展線下教學活動，還可以借助新媒體平臺與學生互動交流，及時為學生答疑解惑，不僅提高了教學效率，而且豐富了學生的課余生活。近年來我國在線教育發展迅猛，充分展現了新媒體技術的優越性，將其應用到教育領域能顯著提升教學效率，但這也對高校教育工作者提出了新的要求。高校思政教師不僅要具備較強的專業素養，而且要熟練操作網絡教學軟件，具備較強的信息素養水平，如此才能在教學過程中得到事半功倍的效果［4］。在新媒體環境下，學生由被動接受知識轉變為主動參與創新和傳播知識，教師也由傳統的傳輸知識者轉變為學生的助學者，時刻關注學生的學習動態，并且與學生保持溝通交流，增強師生之間的互動，必要時為學生提供正確指導，幫助學生形成積極向上的人生態度和正確的價值觀念。

（三）完善教育教學方法

與傳統教學方法相比，新媒體時代背景下的思想政治教育具有得天獨厚的優勢。高校應當在全面了解新媒體環境的基礎上，根據時代變化形勢不斷調整和完善教學方法，促使思想政治教育更具針對性和時效性，從而高質量完成教學目標。高校教師開展思想政治教育時要正確把握學生的心理特征，結合學生多元化的需求進行針對性教育，激發學生的學習興趣，提高實際教學效果。此外，高校還可以通過微信、微博等平臺發布教育內容，內容形式可以是語言文字、視頻等，向大學生推送思政信息，讓學生潛移默化中受到熏陶，徹底打破時間和空間的限制。同時，教師要充分利用新媒體平臺的優勢，與學生增強互動交流，在互動過程中進行思想政治教育，達到潤物細無聲的效果，不斷提高教育的實效性。

（四）建立健全的工作機制

新媒體環境下，高校應當根據新媒體的發展特點，建立思想政治教育工作聯動機制，促使教育教學與學生的管理工作相結合。通過新媒體技術搭建溝通平臺，學生與教師可以及時溝通交流信息，同時也可以利用新媒體的高效性和即時性特點建立健全的網絡系統平臺，便于及時獲取學生的各項信息，并且通過該平臺公布各種信息。在該平臺上設計不同的模塊，如教育政策指導、創業就業教育指導、社會實踐指導等，讓學生根據自己的需求查詢所需信息內容［5］。此外，高校還要定期組織各種各樣的教育實踐活動，鼓勵和引導學生參與教育活動，縮短學生與高校教師、管理者之間的距離，保證思想政治教育質量，不斷提高高校思想政治教育工作的效率。

（五）創設優良的學習環境

新媒體時代背景下，高校開展思想政治教育工作要堅持優化網絡生態空間，在引領學生價值觀的基礎上，借助新媒體平臺創設良好的學習環境。網絡空間具有虛擬性，不可避免地存在一些問題。針對這一情況，高校應當積極應對，主動為學生篩選有價值的信息，幫助學生做出正確的選擇和判斷，形成正確的價值取向。此外，高校要積極發揮網絡的宣傳作用和引領作用。在信息時代下，高校學生是信息的接受者和傳播者，讓學生在新媒體網絡平臺上交流和探討國內外信息，不僅能夠提高學生的參與感，而且還能提高學生運用新媒體技術的能力。總之，一方面，高校思政教育要積極凈化網絡生態環境，為學生學習提供良好的條件；另一方面，要優化學習環境，推動學生更好地學習和發展。

（六）優化新媒體資源配置

高校思想政治教育工作要合理配置新媒體信息資源，并且結合學生的需要加強利用這些信息資源，增強信息陣地管理意識，保證高校信息網絡先進和健康。一方面，高校可以在校園首頁設置網上學生黨校或者團校等，并且設立與思想政治教育知識相關的欄目。同時高校教師要及時更新角色定位，借助新媒體技術搜集和整理相關的網絡課件信息，加強培養學生的綜合能力，為高校開展思想政治教育工作提供堅實的基礎。另一方面，高校要不斷提高思政教育內容的高度，將新媒體教育資源融入網絡課件，提高教育內容的豐富度，進一步提高教育的實效性。

（七）建設網絡教育平臺

新媒體時代下，高校應當緊跟時代發展潮流，為思想政治教育構建全國性的網絡教育平臺。首先，要想從整體上提高教育效果，僅僅依靠一所高校是遠遠不夠的，通過建立全國性教育平臺，可以提高我國高校的思政教育水平。各個高校可以通過該平臺根據自身的發展需求組織具有自身特色的專屬活動，及時發布信息，為全國高校開展思政教育貢獻一份力量。此外，通過全國高校思想政治教育平臺，各個高校之間可以互相溝通交流，學習和借鑒彼此的成功經驗，做到取長補短、共同發展，從整體上提高我國高校的思政教育水平。其次，高校要建設網宣平臺，充分發揮新媒體的導向功能，拓寬信息資源共享渠道，為學生提供更多的學習途徑。傳統的思想政治教育內容比較枯燥，教學形式單一，難以起到導向作用，不僅打擊了學生學習的積極性，而且制約了學生發展探究能力［6］。而新媒體時代為高校思政教育帶來了良好的發展機遇。信息來源更加廣泛，思想政治教育內容更加充實，大大調動了學生學習的主動性和積極性，學生不再單純接受知識和信息，而是成為優質信息的傳播者，顯著提高了網絡資源宣傳效果。最后，高校要加強應用網絡平臺，保證思想政治教育順利發展。在應用網絡平臺的過程中，高校要加大經費投入，積極引進先進的網絡技術和設施設備，同時強化建設校園無線網，完善相關的網絡端口和接口，為開展思政教育工作提供硬件支持。在網絡教育平臺的助力下，正確引導學生的價值觀，他們能夠及時掌握時事熱點信息，了解國家的教育方針政策，積極傳播社會正能量，堅決抵制各種不良信息。

四、結語

綜上所述，隨著互聯網不斷發展，新媒體技術得到廣泛應用，為人們溝通和交流提供了便利，拓寬了信息傳播途徑。新媒體時代下，高校思想政治教育面臨機遇和挑戰。其中機遇主要體現在思想政治教育內容更加豐富、師生互動程度顯著增強、拓展思想政治教育空間等方面，挑戰主要體現在傳統教育模式受到沖擊、教師適應能力面臨嚴峻考驗等。新媒體環境下，大學生的自控能力較弱，高校教師要主動承擔教育責任，引導學生全面、合理認識新媒體，進而真正了解思想政治教育的意義。因此，高校通過豐富教育內容、創新教育模式、完善教育教學方法、建立健全的工作機制、創設優良的學習環境、優化新媒體資源配置、建設網絡教育平臺等手段不斷優化思想政治教育，抓住時代發展的契機，增強學生學習的自主性，引領學生的價值觀，高質量實現思想政治教育目標。