當代社會思潮影響下高職院校意識形態安全建設研究

鄧海龍

摘要：高職類院校無論是從“為誰培養人”“培養什么人”還是從“怎么培養人”的角度講，都承擔著意識形態功能和為國家培養各類優秀人才的服務功能。文章從當代社會思潮的形態特征、當代社會思潮影響下的高職院校意識形態現狀、高職院校意識形態安全的影響因素回歸分析及結論、高職院校加強意識形態安全建設的路徑四方面，對當代社會思潮影響下高職院校意識形態安全建設進行探討，為高職院校的持續健康發展指明了方向。

關鍵詞：高職院校；社會思潮；意識形態；安全

中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）06-0029-04

基金項目：本文系2018年度四川大學生思想政治教育研究中心項目“當代社會思潮對高職院校意識形態安全的影響及對策研究”（CSZ18060）研究成果

當代社會思潮在傳播其價值理念的過程中有時可能會對我國高職院校意識形態領域產生消極影響，甚至會對少數學生的價值觀念造成破壞和腐蝕。因此，在當代社會思潮影響我國高職院校意識形態安全的背景下，分析當代社會思潮的形態特征和影響因素，加大高職院校意識形態安全建設路徑研究，對培養更多擔當民族復興大任的時代英才具有十分重要的意義。

一、當代社會思潮的形態特征

隨著經濟全球化的快速推進，當代社會思潮在傳播領域出現了迅猛發展的勢頭。各種社會思潮交織在一起，相互作用，對世界各國的經濟、政治和社會等諸多領域特別是意識形態領域產生影響。當代社會思潮在不同的歷史發展階段呈現出鮮明的特點。第一，當代社會思潮的多元性特征。當代社會思潮在冷戰結束后得到快速發展，并相互交織和沖突，體現出多元性的特征。第二，當代社會思潮的批判性特征。當代社會思潮善于利用社會發展中出現的各種現象和問題，并從批判的視角試圖為社會的發展提供另外一種思路。第三，當代社會思潮的現實性特征。人們對社會問題的看法往往通過某種社會訴求來表達，進而引起相關部門關注他們的問題，以此來滿足他們的利益訴求。第四，當代社會思潮的全球性特征。在網絡技術成為一種新的傳播工具后，當代社會思潮的傳播開始超越時間和地域的限制，呈現出全球化的發展趨勢。

二、當代社會思潮影響下的高職院校意識形態現狀

作為高校重要組成部分的高職院校，在當前多元文化快速發展中，一方面由于信息觀念更新過快，學生難以跟上信息更新的速度；另一方面由于部分師生對社會現實問題缺乏客觀判斷能力，在多元文化中被一些社會思潮宣傳的“合理性”所迷惑甚至被誤導，出現了思想上的迷茫。這也反映出部分高職院校在意識形態安全建設方面做得還不夠好。

1援部分高職院校對意識形態安全教育的重視度還不夠

部分高職院校意識形態安全教育的關鍵問題，主要是對學生文化素養和意識形態安全教育的重視不夠，使得學生很難獲得正確的意識形態教育。同時，受西方社會思潮的影響，部分學生的思想出現了波動，這不利于其正確價值觀的樹立。黨中央和教育部高度重視校園意識形態安全建設工作，多次提出要加強高校意識形態陣地建設，建設中國特色和體現時代發展要求的大學校園文化，增強大學生思想政治教育的針對性和實效性。然而，仍有部分高職院校在意識形態安全建設方面存在一些問題，如意識形態安全教育的領導機制不健全、校園意識形態安全教育領域的一些混亂現象沒有得到及時處理等。例如，高職院校若有教師在課堂上對一些歷史性和社會重大事件發表不恰當的言論，就會給學生的思想造成不良的后果。

2.部分學生理想信念淡化

高校思想政治教育的核心任務是引導學生樹立遠大的共產主義理想信念。因此，一直以來，高職院校在思想政治教育領域始終堅持以馬克思主義為指導。但是，部分學生受年齡、知識儲備和社會經驗等諸多因素的影響，對許多事物的認識缺乏足夠的判斷能力，容易走向極端和錯位。特別是西方社會思潮的涌入，使得部分學生對整個世界政治形勢缺乏正確的認識，對西方政治體制也缺乏了解，盲目追求西方國家宣揚的一些東西，理想信念被弱化。

3.社會主義核心價值觀的主導作用在部分高職院校有削弱的跡象

一些西方國家歷來喜歡“雙標”，對自己國家出現的問題視而不見，反而通過社會思潮傳播其價值觀，而對我國的發展指手畫腳。同時，一些西方國家歪曲事實的報道，使得部分學生受西方社會思潮的影響和誘惑，不能自覺確立堅定的政治方向。這樣，會使社會主義核心價值觀在部分高職院校的主導作用被削弱，并對社會主義核心價值觀在高職院校的教育與實踐構成威脅。

三、高職院校意識形態安全的影響因素回歸分析及結論

1.各種因素對高職院校意識形態安全影響的最優尺度回歸

在項目研究中，課題組針對在前期問卷調查中收集到的數據進行整理，并對影響高職院校意識形態安全的可能性變量進行了單因素方差分析，初步篩選了一些可能對高職院校意識形態安全產生重要影響的變量，但在前期分析中還不能找出這些產生影響的變量中哪一個或哪幾個對高職院校意識形態安全的影響更大。由于本調查問卷中的題目絕大多數是由定類和定序變量組成，所以課題組在探討各種因素之間的不確定性關系時采用了最優尺度回歸。其基本思想是按照某種最優化原則，通過定量化變換將定類和定序變量轉換為定量變量，再按照一般的線性回歸方法進行處理，實質是用自變量的觀察數據來擬合因變量和影響它們變化的自變量之間的關系，檢驗影響因變量的顯著程度和比較它們的作用大小，進而用若干個自變量的變化來預測和解釋因變量的變化。本研究采用了多元回歸分析來預測在眾多可能的影響因素中，哪些因素對學生意識形態安全的影響更大一些。課題組通過高職院校意識形態安全得分方程的標準回歸系數及檢驗（這里對回歸系數是通過F檢驗進行的），并根據輸出的Bata系數得出最優尺度回歸模型為：Y意識形態安全得分=0.015×X家庭收入+0.007×X成長環境+0.082×X傳統文化認可度+0.173×X思政課重視度+0.079×X父母受教育水平-0.028×X外國文化認可度+0.328×X有無理想信念-0.206×X崇尚實用至上-0.023×X崇拜個人至上+0.148×X民族認可度+0.162×X社交能力+0.434×X校園文化+0.145×X問題解決能力+0.150×X時事判斷能力。

2.研究結論

課題組對前面的數據分析后發現，高職院校意識形態安全總體上是非常好的。每個年級的學生不論性別，絕大多數學生的得分都在中點分以上，而且部分學生的意識形態安全意識相當高。但是在研究中也發現有少部分學生的意識形態安全得分是在中點分以下。為此，課題組對調查收集的數據進行了因素分析及模型回歸。從上面意識形態安全得分的數學模型可以看出，對意識形態安全產生正面影響最大的三個因素依次分別為：校園文化、理想信念和對思政課的重視度，對意識形態安全產生負面影響最大的三個因素依次為：崇尚實用至上、喜歡外國文化和崇拜個人至上。因此，高職院校在培養學生的過程中，應盡量發揮這些積極因素對學生的影響作用，減少消極因素對學生的影響，進而增強他們的意識形態安全意識。

四、高職院校加強意識形態安全建設的路徑

1.堅持馬克思主義在高職院校意識形態領域的指導地位不動搖

每個國家和地區的政黨都有自己的意識形態，并且在該意識形態的指導下施政。我國是社會主義國家，馬克思主義是社會主義意識形態的旗幟和靈魂，是黨領導中國人民不斷取得勝利的強大的思想武器。因此，必須堅持馬克思主義在我國意識形態領域里的領導權和話語權。我國高職院校在人才培養過程中要實現黨和國家制定的人才培養目標，就必須堅持馬克思主義不動搖。同時，高職院校必須堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想來統領教育教學。具體來講，一方面，要加強“馬克思主義學科”建設，進一步鞏固好馬克思主義理論在高職院校意識形態領域的核心地位以及在宣傳教育方面的領導作用；另一方面，要重點抓好中國特色社會主義理論教育工作，將馬克思主義基本原理和習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿于高職院校思想政治教育工作的始終。作為高職院校教師，要注意正確運用馬克思主義基本原理和方法對當代西方不良社會思潮進行批判，揭露西方不良社會思潮所宣揚的價值觀其實質是反馬克思主義，進而引導學生認清西方不良社會思潮的背后意圖，堅定馬克思主義的理想信念。

2.堅持把社會主義核心價值觀作為高職院校師生的共同價值追求

核心價值觀是一個國家和民族價值體系中最本質、最具決定性作用的部分，它支撐和影響著所有價值判斷，因而應當是對整個人類發展歷史和未來走向的總概括。作為反映我國意識形態本質特征的社會主義核心價值觀，是我國意識形態工作的集中體現，在高職院校意識形態安全工作中具有統領作用，成為高職院校師生的共同價值追求。在對高職院校學生進行社會主義核心價值觀教育時，教師既要注重對學生進行相關政治理論知識的講解，也要注重及時對其關心的社會現實問題進行積極回應，將社會主義核心價值觀有機融入學生的思想中去，并轉化到其行動中。具體來講，一是繼續發揮思政課的主渠道作用，在思政課堂中全面講授社會主義核心價值觀的內容，切實增強學生對社會主義主流意識形態的了解和認同。二是把社會主義核心價值觀積極融入各類網絡平臺中，用學生容易接受的網絡語言實現社會主義核心價值觀教育的大眾化和常態化，讓學生在潛移默化中受到社會主義核心價值觀的影響。三是搭建各類實踐性學習平臺，將社會主義核心價值觀的內容置于各類實踐活動中。這樣，能讓學生通過參加各種實踐性教學活動去感知社會主義核心價值觀的魅力，進而增強其對社會主義主流意識形態的認識，然后轉化為具體的實際行動，身體力行去踐行社會主義核心價值觀。

3.增強新時代社會主義意識形態在高職院校的引領作用

一個國家的主流意識形態在整個社會思想體系中起著主導和核心作用，甚至調節和影響著其他社會思想的生存和發展。從本質上講，社會主義意識形態是我國社會思想體系中主要內容的體現，反映了我國的基本經濟制度和根本政治制度，也反映了廣大人民群眾的根本利益。高職院校要重視新時代社會主義意識形態的引領力，把社會主義核心價值觀貫穿于整個高職教育的始終，以辦人民滿意的教育為宗旨，著眼于培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。具體來講，一是要不斷增強高職教師對于馬克思主義理論的學習領悟能力，并將其學習成果運用到日常教學工作中，增強其對于新時代社會主義意識形態的認同感。二是高職院校要旗幟鮮明地反對各種西方不良社會思潮，增強新時代社會主義主流意識形態在高職院校的話語權。三是要繼續完善高職院校意識形態安全工作責任機制，建立輿情監督和預警機制，將新時代社會主義意識形態在高職院校的引領作用法治化和規范化，確保高職院校意識形態的絕對安全。

4.全面落實高職院校黨委意識形態工作責任，維護高職院校意識形態安全

高職院校黨委作為高職院校的領導力量，在當今全面開放的新格局下，應重點落實黨中央關于高職院校意識形態安全的工作責任，堅決維護高職院校意識形態安全。一是在學校黨委組織領導方面。首先，高職院校黨委要確保“四個明確”：明確黨委領導班子意識形態工作的主體責任，明確黨委書記的第一責任人責任，明確班子成員的“一崗雙責”，明確意識形態工作分管領導，堅決貫徹執行黨中央和上級黨委關于意識形態安全工作的決策部署。其次，高職院校黨委要把學校意識形態安全工作作為對學校領導考核管理的重要方面，納入到學校日常工作和黨建工作中。再次，高職院校黨委要把學校意識形態安全工作作為長效機制，定期分析研判學校師生在意識形態領域的新情況，把發現的重大問題及時上報給上級黨委，并提出建設性意見。二是在學校宣傳陣地和輿情管理方面。首先，高職院校黨委要針對校園文化建設和對外宣傳窗口制定出具體完善的審核管理辦法，如校園文化墻管理辦法和校園網站管理辦法等。其次，高職院校黨委要加強校園網絡管理，不斷推動社會主義主流意識形態進網絡?；ヂ摼W的快速發展，使當代社會思潮的傳播途徑呈現出多元化，背后的西方意識形態也混雜其中，對我國的主流意識形態構成一定的威脅。因此，加強高職院校網絡管理，制定并完善高職院校意識形態陣地管理辦法，不斷推動社會主義意識形態進校園網絡顯得尤為重要。再次，高職院校黨委要及時發現學生關注的社會問題，通過學校官網和微信公眾號為其提供引導和支持，掐斷部分西方國家通過社會思潮傳播錯誤價值理念的途徑，有效抵御西方意識形態向高職院校滲透。三是在干部隊伍建設方面。高職院校黨委要將學校意識形態安全建設工作納入到學校干部職工的日常學習中，不斷增強全校教職員工的“四個意識”，堅定他們的理想信念，堅定他們的“四個自信”，讓他們深刻把握“兩個確立”，做到“兩個維護”，思想政治意識與黨和國家主流意識形態始終保持一致。四是在檢查考核問責方面。高職院校黨委要定期開展落實意識形態安全建設工作方面的民主生活會，主動接受全校師生的日常監督和評議，對違反政治紀律和政治規矩、造成不良影響的人員要嚴肅處理，并追究相關責任人的責任。

五、結語

綜上所述，隨著我國綜合國力日益增強，部分西方國家對我國的打壓力度也越來越大，這種打壓不僅體現在政治上、經濟上，也體現在文化上。部分西方國家企圖通過在中國各大人才聚集地特別是高校和科研院所傳播其錯誤的社會思潮，讓學生接受西方國家錯誤的價值理念，這嚴重危害了我國的意識形態安全。為了維護我國的意識形態安全，堅定文化自信，作為培養技能型人才基地的高職院校，在意識形態安全建設工作方面需要做的事情還有很多。因此，高職院校只有常抓不懈，多管齊下，不斷對意識形態安全建設的路徑進行研究，才能有效維護意識形態安全，培養更多的黨和國家需要的優秀人才。

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Research on Ideological Security Construction of Higher Vocational Colleges under the Influence of Contemporary Social Trends

Deng Hailong

（Sichuan Nursing Vocational College， Chengdu 610100， China）

Abstract： Higher vocational colleges， no matter from the perspective of "cultivating people for whom"， "cultivating who" or"how to cultivate people"， assume the ideological function and the service function of cultivating various kinds of outstanding talents for the country. This article discusses the ideological security construction of higher vocational colleges under the influence of contemporary social trends from four aspects： the morphological characteristics of contemporary social trends， the ideological status quo of higher vocational colleges under the influence of contemporary social trends， the regression analysis and conclusion of the influencing factors of ideological security in higher vocational colleges， and the path of strengthening ideological security construction in higher vocational colleges， which points out the direction for the sustainable and healthy development of higher vocational colleges.

Key words： higher vocationalcolleges；socialtrend ofthought；ideology；security