贛鄱文化國際傳播的問題與優化策略

摘要：在我國加強國際傳播能力建設的總體戰略背景下，分析當前贛鄱文化國際傳播的現狀，有助于提升贛鄱文化的傳播效能。該文基于孔子學院的視角，贛鄱文化國際傳播面臨孔子學院的平臺作用未充分發揮、依托品牌孔子學院傳播贛鄱文化的意識未樹立、整體跨文化交際能力存在短板等問題。從問題出發，贛鄱文化國際傳播策略應該在提供制度保障、搭建學術交流平臺、樹立品牌意識、找準內容契合點4個方面進行優化。

關鍵詞：贛鄱文化；國際傳播；優化策略；孔子學院

中圖分類號：G127? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2023）03（a）-0166-04

Problems and Optimization Strategies of International Communication of Ganpo Culture

—Based on the Confucius Institute Platform

LUO Zhichun

（Luling Cultural Research Center， Jinggangshan University， Ji'an Jiangxi， 343009， China）

Abstract：Under the overall strategy of strengthening the construction of international communication ability in China， analyzing the current situation of international communication of the Ganpo culture is helpful to improve the communication efficiency of the Ganpo culture. From the perspective of Confucius Institutes， this paper found that the platform role of Confucius Institutes in the international communication of Ganpo culture was not fully played， the awareness of spreading the culture relying on brand Confucius Institutes was not established， and the overall intercultural communication ability was weak. Starting from the problem， the international communication strategy of Ganpo culture should be optimized in four aspects： providing system guarantee， building academic exchange platform， building brand awareness， and finding the? matching point of culture.

Key words： Ganpo culture; International communication; Optimizing strategy; Confucius Institutions

2021年，中共中央總書記習近平在主持加強我國國際傳播能力第三十次集體學習時強調，講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實、立體、全面的中國，是加強我國國際傳播能力建設的重要任務。要深刻認識新形勢下加強和改進國際傳播工作的重要性和必要性，下大氣力加強國際傳播能力建設，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權，為我國改革發展穩定營造有利外部輿論環境，為推動構建人類命運共同體作出積極貢獻[1]。

贛鄱文化源遠流長，它是江西人精神追求的積淀，是江西人獨特的精神標識，是江西地域特色文化的高度凝練，是江西人形成的共同的文化認同，是中華文化的重要組成部分。它有以“書鄉”“茶鄉”為代表的婺源徽州文化，崇文、重禮、節義、重農的吉安廬陵文化，以湯顯祖戲劇為代表的撫州戲曲文化，還有贛南客家文化、景德鎮陶瓷文化等。因此，如何挖掘、選取、提煉和闡發容易被國際社會接受的贛鄱文化內容，如何提高贛鄱文化國際傳播影響力、感召力、江西形象的親和力就成了新時期的重要工作。

一方面，“一帶一路”的提出為孔子學院新的發展提供了良機，而孔子學院也為實現“民心相通”“人類命運共同體”發揮了重要的平臺功能；另一方面，在加強我國國際傳播能力建設中，習近平提出“打造融通中外的新概念、新范疇、新表述，更加充分、更加鮮明地展現中國故事及其背后的思想力量和精神力量”，孔子學院理應成為這一任務的重要承擔者。可以說，這一國家戰略為江西在海外可持續發展孔子學院提供了全新的發展動力，也為在孔子學院平臺上推廣贛鄱文化帶來了前所未有的機遇。

1 以孔子學院為媒介的贛鄱文化國際傳播的問題

截至目前，江西高校已與全球數百所高校和科研機構建立了友好合作關系。其中，自2008年江西在馬達加斯加建設第一所孔子學院以來，共設立了15所孔子學院、1個漢語教學中心。多年來，孔子學院在傳播贛鄱文化的過程中存在以下問題。

1.1 孔子學院傳播贛鄱文化的平臺作用未充分發揮

“十四五”時期，江西省提出加快推進文化強省建設。為了發揮文化賦能作用，江西省組織力量推陳出新舉辦了一系列文化推廣活動，如“外國人看大江大湖”“陶瓷云上秀”“中國中醫看江西”“友城合作周”等，為世界了解江西提供了一個重要窗口，加快了贛鄱文化“走出去”的步伐，但這些活動大多停留在物質文化層次，未涉及行為文化和制度文化，未形成長效機制，不能監控傳播實效。

孔子學院作為我國“對外教育文化交流與合作的典范”，總的指導思想是“適應我國公共外交和人文交流需要，抓住機遇，合理布局”，發揮“綜合文化交流平臺”作用[2]。一方面，實施“一帶一路”倡議以來，這9年內江西省在沿線國家只運營了4個孔子學院，建設速度滯后，布局謀劃未優化，從而使得作為中外語言文化交流窗口的孔子學院在“一帶一路”沿線國家人文交流領域的作用受到一定限制；另一方面，江西省的海外孔子學院相互之間未形成一個穩定且有效的合作機制，如：未充分發揮江西省孔子學院工作聯盟的作用，在“語合中心”（中國教育部中外語言交流合作中心，簡稱“語合中心”）的指導下定期舉辦聯席會議，以加強彼此之間的聯系和溝通，未創造性地開展集中優勢，整合資源等工作。

1.2 依托品牌孔子學院傳播贛鄱文化的意識未樹立

《孔子學院發展規劃（2012-2020年）》把堅持科學定位、突出特色作為孔子學院今后發展的一項基本原則，提出適應學員多樣化需求，鼓勵興辦以商務、中醫、武術、烹飪、藝術、旅游等教學為主要特色的孔子學院。江西省完全有底蘊、有實力打造旅游、中醫、瓷器、戲劇、礦冶和交通等方面的個性化、特色化品牌孔子學院，但在該規劃發布后未發揮優勢建設任何特色孔子學院，而“特色是辦好孔子學院的要訣”[3]。江西省的海外孔子學院顯然未領會這一“要訣”，未在多樣化發展中找到專業化的定位。

江西有著悠久的歷史和璀璨的文化，其稻作文化、書院文化、陶瓷文化、藥業文化、礦冶文化、茶葉文化等都富有鮮明的地方特色，是中國文化的重要組成部分，在中華民族文明史上產生了深遠影響。可以說，江西的“紅、綠、古、金”內容豐富，是體現了江西文化底蘊和民間智慧的文化形式。而江西省的景德鎮陶瓷大學、江西中醫藥大學、江西理工大學、井岡山大學等高校的發展歷程都承載著相應的江西文化內容，完全有能力承建“漢語+特色文化”的孔子學院。但是目前為止，江西省只建設了一所旅游孔子學院，孔子學院特色方面的工作遠未做到緊跟孔子學院發展方向。

1.3 整體跨文化交際傳播能力存在短板

向世界傳遞江西好聲音、講述江西好故事是一項跨文化交際工程。從文化角度提升江西省的國際形象需要提升文化傳播能力。以2008年江西省在馬達加斯加建成的塔那那利佛大學孔子學院為例，其與非洲大部分孔子學院有著相似的環境，如政局動蕩，經濟發展落后，殖民文化印記明顯等，在文化活動推廣中有著溝通不足、效果不大、硬件設施差等共性問題[4]。到近兩年，文化傳播活動單一，孔子學院舉辦的文化活動多是傳統節日體驗類、物質文化展示及漢語橋比賽類，每年的活動形式和內容都差不多[5]。由此可以看出，近些年在跨文化傳播的內容結構、方式方法、傳播效果方面存在的問題一如既往。

2 以孔子學院為媒介的贛鄱文化國際傳播優化策略

由于經濟、文化、政治的差異，不同國家和地區對于文化的接受度、包容度、理解度都有所不同，這就給孔子學院平臺傳播贛鄱文化帶來了一定的困難。因此，想要立足本土又面向世界，把贛鄱文化傳播出去，就需要優化贛鄱文化的傳播路徑，提高傳播效能，需要在制度保障、多維合作、品牌特色和情感契合等手段上做出努力。

2.1 在規劃上同向同行，與國情省情保持一致

孔子學院作為海外傳播中國語言文化的主要載體，積極響應了“一帶一路”的倡議，建設數量明顯增多，為傳播中國文化提供了更多平臺。江西要積極加入“一帶一路”，在意識上充分認識到孔子學院的平臺作用，向“一帶一路”沿線國家拓展江西的人文優勢，展示江西作為和江西形象。同時，在習近平總書記主持學習加強我國國際傳播能力建設的背景下，江西省有責任在國家形象建設中貢獻力量，響應國家的大局框架，與各省一道立足于五千年的中華文明，廣泛介紹國家、地方的智慧和精神內涵。江西省要提高站位，加強頂層設計，科學布局，擔當文化傳播使命，把江西的書院文化、茶葉文化、瓷器文化、中醫藥文化等這些地方文化講清楚，全力打響江西特色文化品牌，不斷增強江西省的國際競爭軟實力。

再者，非洲在中國外交戰略總體布局中必將占據更加重要的地位，是“一帶一路”建設的重要節點，也是江西企業“走出去”的最大市場[6]。因此，孔子學院作為促進民心相通的重要語言文化載體，理應為中非關系發展創造更加有利條件。江西省在國情、省情的雙重環境下應加快在非洲的孔子學院布局。但是，2008年至今，江西省在非洲僅建成3所孔子學院，顯然，孔子學院的布局遠未達到一定的規模以協同贛非經貿合作。

2.2 在交流上搭建平臺，促進多樣化學術往來

作為加強中國與世界各國教育文化交流合作的重要平臺，孔子學院發揮自身優勢，有力地推動了世界各國漢語教學的發展，加強了中國與世界各國的人文教育交流與合作。

習近平總書記指出，“要深入開展各種形式的人文交流活動，通過多種途徑推動我國同各國的人文交流和民心相通”。加強贛鄱文化的傳播，提升國際理解和跨文化交流研究，培養各界專家和學者知贛、友贛、愛贛，讓這些有影響力的人士積極介紹江西文化，展示江西形象；鼓勵并支持已經承辦孔子學院的高校或建立了國際關系的學校開展多層次的學術交流、寬領域的學術活動，舉辦國際性、區域性論壇和研討會；定期以孔子學院為平臺開展專題學術交流活動，舉辦學術講座；組織“一帶一路”沿線國家的相關專家學者互訪，在學術層面融入“一帶一路”倡議；促進省內高校與友城、“一帶一路”沿線國家的各類學校開展合作交流。這些豐富多彩的學術交流活動有利于促進互信，增進友誼，為擴大贛鄱文化的國際影響力打下學術基礎，也能促進文化相互借鑒，增強贛鄱文化在國際上的感召力，為共同維護文化多樣性貢獻江西力量。

2.3 在品牌上樹立特色意識，形成個性化孔院發展

《孔子學院發展規劃（2012-2020年）》在“主要任務”中明確指出，為適應學員多樣化需求，鼓勵興辦以商務、中醫、武術、烹飪、藝術、旅游等教學為主要特色的孔子學院。江西省應結合自身“紅、綠、古、金”的文化特色，積極順應孔子學院的這一發展趨勢，敏銳捕捉對方的人才需求，組織一批高校申請建設特色孔子學院，如江西中醫藥大學可以申請中醫孔子學院，井岡山大學可以申請旅游孔子學院，江西理工大學可以申請冶金孔子學院，景德鎮陶瓷大學可以申請陶瓷孔子學院等。

“語合中心”發布的《“中文+職業技能”教學資源建設行動計劃（2021-2025年）》提出，根據實際需求，建立由政府部門、行業組織、大型走出去企業和職業院校等共同參與、多元合作的資源開發機制，大力建設“中文+職業技能”。如江西省撫州職業技術學院分別與俄羅斯彼爾姆國立科研理工大學、彼爾姆國立大學簽訂了合作意向協議書，這是江西省職業院校國際化的有益舉措。從另一方面看，該校也可以在充分發揮優勢資源的基礎上進一步探索“中文+職業技能”孔子學院模式，面向在俄的贛籍企業本土員工大面積、成系統地推廣應用“中文+職業技能”教學資源，一是解決走出去企業的現實需求，二是以語言為橋，以江西省優勢職業技能為基，在這個“中文+職業技能”的孔院平臺上更好地構建江西形象。

2.4 在內容上找準契合處，打通贛外共有情感

推動贛鄱文化“走出去”，提升贛鄱文化國際傳播水平，要找準傳播內容的契合點，找到中外情感的共鳴點，要能運用被國際社會普遍接受的表達形式來構建贛鄱文化的精神內涵。如陶瓷工藝體現的繼承與創新，瓷器形式體現的熱愛生活、追求幸福，都是人類共同的情感，能夠引發國際受眾情感共鳴；書院文化體現出來的中國先民勇于創新教育形式，兼容教育內容，富有社會擔當在當代世界仍有共通價值。將中外共同的情感作為切入點，通過展示江西風俗習慣、地理風光、人文景觀等，讓世界人民體會江西土地上滋養出的獨具特色的文化風景，使受眾在潛移默化中感受贛鄱文化的多姿多彩，從而向世界構建真實的、可愛的、富有特色的、蘊含精氣神的贛鄱文化。

同時，打通贛外共有情感還必須創新對外傳播方式，適應分眾化、差異化傳播趨勢，以多元的、豐富的和立體的途徑提高贛鄱文化的傳播力和影響力。這種分眾化，是分清國內和海外，也是區別亞洲、非洲、歐洲等洲際受眾的偏好。為了精準找到情感的一致性，在亞洲、非洲、歐洲，進行分層、分類、分群傳播贛鄱文化，達到從暫時引發喜歡，到接受發展，再到海外受眾對贛鄱文化懷有持久的贊同態度的效果。分眾后的傳播內容如能貼近當地受眾口味，融合當地元素，不僅可以降低雙方溝通的難度，而且能夠提高傳播的有效性。

3 結語

國際傳播是一個系統的工程，在錯綜復雜的國際形勢下，要有效傳播贛鄱文化，人們要思考為什么傳播，傳播什么，怎么傳播這些根本問題。其中，“怎么傳”是導向，是指南，是行動。江西省樹立良好的國際形象，要全方位、多維度、多形式講述江西故事，展現贛鄱特有的魅力，積極參與世界文明交流互鑒；要充分認識到孔子學院強大的、綜合性的社會功能，發揮孔子學院的平臺作用，充分整合文化、教育、旅游、經貿等資源，形成多渠道傳播贛鄱文化的合力；孔子學院加強自身建設，領會國家戰略，服務國家目標，服務地方國際化，同向同行傳播贛鄱文化，構建江西省國際形象。

參考文獻

[1] 習近平.加強和改進國際傳播工作 展示真實立體全面的中國[EB/OL].（2021-06-02）[2022-08-25].http：//jhsjk.people.cn/article/32120102.

[2] 光明網.孔子學院發展規劃（2012-2020年）[EB/OL].（2018-03-28）[2022-08-25].https：//epaper.gmw.cn/gmrb/html/2013-02/28/nw.D110000gmrb_20130228_ 1-07.htm.

[3] 海外網.孔子學院如何打好“特色牌”[EB/OL].（2018-12-14）[2022-08-25].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1619775310921489065.

[4] 沈甘露.非洲孔子學院中國文化活動推廣調查報告[D].上海：上海外國語大學，2014.

[5] 朱麗樂.馬達加斯加塔那那利佛孔子學院中華文化傳播研究[D].南昌：江西師范大學，2020.

[6] 左陽天.非洲成江西企業“走出去”最大市場[N].信息日報，2018-09-04（3）.

基金項目：江西省高校人文社科重點研究基地“廬陵文化海外傳播研究”（項目編號：JD19070）；井岡山大學博士科研啟動項目（人文科學）“贛文化國際傳播的現狀、機遇和優化策略”（項目編號：JRB2204）。

作者簡介：羅志春（1985-），女，江西吉安人，博士，講師，研究方向：漢語國際教育，漢語史。